淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的認(rèn)識

谷立強(qiáng)

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的數(shù)學(xué)信息。數(shù)學(xué)知識來自我們周圍的現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。作為小學(xué)教師，我一直在思考：怎樣在教學(xué)過程中有效的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題？怎樣更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于人們的實(shí)際生活。作為教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用性。

一、運(yùn)用教材，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活

我們知道，數(shù)學(xué)來自于生活，現(xiàn)實(shí)生活中處處都是數(shù)學(xué)。教師在教學(xué)過程中，要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，使自己的課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，找到現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在生活中看到和接觸數(shù)學(xué)，將現(xiàn)實(shí)生活新鮮的題材引入數(shù)學(xué)知識大課堂。比如，在認(rèn)識“元、分”這部分教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，在班級里開設(shè)小型超市，學(xué)生自然而然的認(rèn)識了它們。當(dāng)然，這只是第一步，課后我又讓家長帶領(lǐng)孩子有目的去了一次超市，在超市購物只是認(rèn)識了元、角。由于現(xiàn)在“分”很少見，可在超市有些分會自動(dòng)四舍五入，怎樣才能更好的認(rèn)識分，我又發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找“分”，在尋找和潛移默化中學(xué)生認(rèn)識了分。同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活。

二、解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值

作為教師，當(dāng)學(xué)生理解數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際，與生活密切相關(guān)，學(xué)過的數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)。

我們都讀過“一去二三里，煙村四五家?！?這首詩，在古代，詩人使用數(shù)字，讓我們深刻感受到文學(xué)中數(shù)字意義的美。隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)在生活的方方面面得到了越來越多的應(yīng)用。數(shù)字電視、數(shù)字化通信、軟件工程的開發(fā)……在平時(shí)的日常生活中，數(shù)數(shù)、購物、裝修、樓房的建造……都不能離開數(shù)學(xué)。

為了更深一步的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，在認(rèn)識平行四邊形的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生在觀察、比較、分析、判斷等思維活動(dòng)中，認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)，通過擺一擺、畫一畫、折一折學(xué)生能正確區(qū)分平行四邊形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力及多角度思考問題的能力。

在教學(xué)中。教師要讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)中的許多知識都來源于生活。更進(jìn)一步的了解生活中的許多問題都是離不開數(shù)學(xué)的，學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

三、用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的問題

我們的數(shù)學(xué)教材中，它包含許多數(shù)學(xué)信息和問題。需要搜索和發(fā)現(xiàn)這些信息核問題，然后利用他們的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來分析和解決。怎樣讓學(xué)生能主動(dòng)的用數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)日常生活中數(shù)學(xué)信息和問題呢？這時(shí)就需要教師的引導(dǎo)。我們可以通過一些學(xué)生的興趣活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)和專題研究，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索和研究。進(jìn)一步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，可以利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決問題，增強(qiáng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)洞察力發(fā)現(xiàn)生活中問題的能力。

近段時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們對學(xué)校周圍的環(huán)境進(jìn)行了一次大規(guī)模的調(diào)查。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大家把塑料制品、廢舊電池隨處亂扔，給我們的生活環(huán)境帶來了嚴(yán)重的污染，為此我們班成立了環(huán)保小組，利用課余時(shí)間收集廢棄的礦泉水瓶，廢舊電池和塑料袋，統(tǒng)一送到垃圾回收箱。結(jié)合我是環(huán)保小衛(wèi)士的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)中平均數(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生活中處處皆數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理念。通過學(xué)生們分小組撿拾塑料制品比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生理解平均值的含義，學(xué)會簡單平均的方法。培養(yǎng)學(xué)生合理，靈活地運(yùn)用他們學(xué)到的知識來解決簡單的實(shí)際問題。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究意識。

四、分析問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

我們知道小學(xué)生年齡小，自制能力差，在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)精力不集中，學(xué)習(xí)興趣不高的情況。而我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不能一味的只是灌輸，需要我們教師絞盡腦汁的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，如果在教學(xué)過程，教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活去分析問題，自然而然的會引起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。例如：在解決問題中有一道年齡問題，小明今年8歲，爸爸比小明大25歲，爺爺比爸爸大26歲，爺爺今年幾歲？本來是一道枯燥無味的解決問題。我們的老師聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，小明跟著爸爸去見一位遠(yuǎn)方來的爺爺，爺爺一見面就給小明出了道難題，同學(xué)們誰來幫幫他呀。教師這樣說，立馬引起了學(xué)生們的興趣，他們一步一步的分析，最終解決了這個(gè)難題。

這樣通過結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識，來解決生活中遇到的難題。通過自己動(dòng)手練習(xí)，分析和解決生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生身心發(fā)展具有一定的特點(diǎn)，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的有效途徑是一種有效的方法“學(xué)習(xí)熱情，根據(jù)生活的實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)?shù)母偁幓顒?dòng)?！彼桥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。研究表明，小學(xué)生在競爭環(huán)境中往往比平時(shí)能更努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生們總是想在比賽中獲得第一名，并受到老師的贊揚(yáng)。因此，在教學(xué)中，你可以聯(lián)系各種比賽的實(shí)際生活組織，如“計(jì)算，誰是正確和快速”，“多人，誰有更多的解決方案”，“看，誰的方法更聰明“”做一份工作，看看計(jì)算了哪一組人，等等?？梢宰寣W(xué)生“展現(xiàn)才華”。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系來安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，我們不能忽視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)來自生活，生活與數(shù)學(xué)是緊密相連的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。作為教師在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，結(jié)合生活的實(shí)際情況，使學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)新能力。

小組活動(dòng)可用于課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索。更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維不能在一天兩天內(nèi)培養(yǎng)出來。教師除了要找到幫助和引導(dǎo)學(xué)生的好方法外，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問題的能力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越實(shí)用。學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，這表明他們已經(jīng)學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度觀察生活和學(xué)習(xí)問題。學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的最好方法是在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)。作為教師，我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造解決實(shí)際問題的機(jī)會，讓他們在現(xiàn)實(shí)中尋求解決方案。在實(shí)踐過程中，要培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。