小議高校輔導(dǎo)員角色定位

石生鐵

摘 要：眾所周知，高校輔導(dǎo)員的主要工作就是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)又是學(xué)生日常管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。當(dāng)前，因輔導(dǎo)員工作紛繁復(fù)雜，甚至輔導(dǎo)員被誤傳為大學(xué)生的“保姆”，導(dǎo)致無論是輔導(dǎo)員自身還是大學(xué)生等社會各方面，對輔導(dǎo)員的角色定位都產(chǎn)生了嚴(yán)重誤差。本文主要對輔導(dǎo)員的角色定位進(jìn)行分析，為輔導(dǎo)員的立德樹人工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 角色定位 思想政治教育

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生零距離接觸的思想政治教育工作者，一方面要正確認(rèn)識和理解新時(shí)代，用自己的思想去引領(lǐng)大學(xué)生；另一方面要在工作中不斷地提升自身的素養(yǎng)。這就需要高校輔導(dǎo)員要對自己有一個(gè)清晰明確的定位。

一、高校輔導(dǎo)員角色定位中存在的問題

1.定位過于寬泛，導(dǎo)致工作效果不明顯

高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作較繁重，不但要負(fù)責(zé)高校內(nèi)大學(xué)生的思想政治教育工作，還要管理大學(xué)生的日常生活、擇業(yè)就業(yè)工作等一切與大學(xué)生相關(guān)的工作。另外，輔導(dǎo)員在工作過程中，與學(xué)校的很多部門都有交叉，在與這些部門共同處理相關(guān)事務(wù)時(shí)，也會被占去大部分的時(shí)間?？梢哉f只要是和大學(xué)生相關(guān)的一切問題，輔導(dǎo)員都會被動或主動地參與其中。

2.角色不清晰，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的待遇得不到保障

在《規(guī)定》中明確指出：高等學(xué)校應(yīng)按總體師生比不低于1：200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員的崗位，并按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備。然而，據(jù)調(diào)查了解，很多高校輔導(dǎo)員個(gè)人所帶的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是200人，甚至都會達(dá)到300多人，再加上有的高校大學(xué)生早晨要跑早操、晚上又上晚自習(xí)，這就涉及到輔導(dǎo)員值班的問題。白天要處理工作，早晨和晚上還要陪著學(xué)生，偶爾還會有突發(fā)事件伴隨，導(dǎo)致輔導(dǎo)員基本上處于“白加黑，五加二”的工作狀態(tài)，身體極其疲憊，大多數(shù)院校對輔導(dǎo)員的這種付出，在待遇上都沒有什么額外的補(bǔ)助。

3.輔導(dǎo)員角色明顯越位，導(dǎo)致專業(yè)化程度較低

《在高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中明確提出：高校輔導(dǎo)員要經(jīng)過系統(tǒng)的培養(yǎng)與培訓(xùn)，使其具有良好的職業(yè)道德，并掌握相關(guān)的專業(yè)知識和技能。但根據(jù)調(diào)查顯示，很多高校的輔導(dǎo)員自身所學(xué)的專業(yè)與思想政治教育專業(yè)不同，且范圍特別大，涵蓋音樂、法律、歷史等多個(gè)專業(yè)。他們專業(yè)背景的寬泛，導(dǎo)致輔導(dǎo)員在專業(yè)化程度上表現(xiàn)出了遜色的一面，尤其是在面臨學(xué)生的工作問題時(shí)，很多新入職的輔導(dǎo)員不知從何處著手，雖然在他們?nèi)肼毲耙惨?jīng)過相關(guān)的培訓(xùn)，但在專業(yè)化程度上，與其他所學(xué)專業(yè)為思想政治教育的輔導(dǎo)員相比，能感覺到明顯的不同。輔導(dǎo)員工作與其他部門工作的交叉等，都需要輔導(dǎo)員去親自安排，占去了輔導(dǎo)員的很多精力，導(dǎo)致他們沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)，對專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)不明確，久而久之，對個(gè)人的職業(yè)認(rèn)同感也相對下降。

4.輔導(dǎo)員角色定位混亂，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)不完善

學(xué)校的穩(wěn)定離不開輔導(dǎo)員的思想教育工作，而穩(wěn)定的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍則是保證他們向?qū)I(yè)和職業(yè)化發(fā)展的主要條件。然而，高校輔導(dǎo)員本身承擔(dān)著大量的瑣碎工作，每天家人顧不上、孩子顧不上，在學(xué)校里也受不到重視，待遇保障不了，偶爾還會因?qū)W生出現(xiàn)的突發(fā)情況，帶來教學(xué)事故等問題。所以，很多輔導(dǎo)員只是把這項(xiàng)工作作為自己成長的一個(gè)跳板，從本質(zhì)上沒有做到全心全意地為學(xué)生著想。還有一些輔導(dǎo)員，沒工作幾年，就想轉(zhuǎn)編制，或到其他部門，而很多高校鑒于輔導(dǎo)員飽和的狀態(tài)下和一些其他原因，沒有及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)員招聘工作，這些都導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)不完善。

二、高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)

輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。它是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。經(jīng)過查閱相關(guān)材料，對輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)做了如下闡述：

第一，思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。高校內(nèi)的輔導(dǎo)員，基本都是共產(chǎn)黨員，要對大學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀和價(jià)值觀的引導(dǎo)，避免當(dāng)代大學(xué)生受到歷史虛無主義和西方思潮的影響；第二，黨團(tuán)和班級建設(shè)。一個(gè)班級的好與壞，離不開所有學(xué)生的共同努力，而怎么努力去實(shí)現(xiàn)一個(gè)班級的好與壞，要輔導(dǎo)員細(xì)心觀察，時(shí)刻提醒；第三，學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用一切時(shí)間，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力，讓每個(gè)班級的學(xué)風(fēng)成為一種積極上游的趨勢；第四，學(xué)生日常事務(wù)管理。只要學(xué)生有事兒，輔導(dǎo)員都會第一時(shí)間了解到真實(shí)情況，這就需要我們輔導(dǎo)員平時(shí)多留意多觀察，并主動學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識，以達(dá)到為大學(xué)生服務(wù)的目的；第五，心理健康教育與咨詢工作。高校內(nèi)的大學(xué)生，心理不健康的不在少數(shù)，輔導(dǎo)員要對學(xué)生多問多管，主動與他們談心，了解他們的思想動態(tài)，切實(shí)解決學(xué)生的心理問題；第六，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在給高校內(nèi)的大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也從某種程度上影響了他們的校園生活。一些垃圾軟件、黃色信息無時(shí)無刻不在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)。所以高校輔導(dǎo)員要隨時(shí)提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，讓學(xué)生進(jìn)行有效防范；第七，校園危機(jī)事件應(yīng)對。第八，職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。第九，理論和實(shí)踐研究。

三、高校輔導(dǎo)員角色定位

1.以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，努力做一名研究型輔導(dǎo)員。在2019年3月18日，習(xí)近平總書記召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話。在講話中明確對思政課教師提出了“六個(gè)一”要求。當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，也應(yīng)完全按照此要求認(rèn)真貫徹落實(shí)。

2.以全心全意為同學(xué)們服務(wù)為宗旨，做學(xué)生的知心朋友。高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生零距離接觸的人，他們的一言一行、一舉一動，隨時(shí)都可能預(yù)示著一個(gè)問題的發(fā)生。高校輔導(dǎo)員要真正地走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，在他們的心靈深處埋下真善美的種子。

3.以學(xué)生成長為目標(biāo)，做他們成長路上的引路人。因歷史虛無主義的影響和西方思潮的入侵，在當(dāng)代大學(xué)生的身上，難免會出現(xiàn)一些拜金主義、享樂主義和形式主義等現(xiàn)象，這些都直接地影響了他們?nèi)^的形成，作為高校輔導(dǎo)員，要時(shí)刻提醒學(xué)生是與非，尤其是在大事大非面前，要有一個(gè)清醒的頭腦，以此來引領(lǐng)他們的成長。

參考文獻(xiàn)

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