如何提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課的實效性

杜衛(wèi)東

摘 要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平不斷升級，人民日常生活與社會生產(chǎn)對于電力工程的應(yīng)用越來越多，電力工程既是一項重要的基礎(chǔ)設(shè)施工程，同時也是我國重要的支柱性經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，因此，在電力工程的發(fā)展過程中需要重視對中職電工技術(shù)的教育。本文首先對中職電工技術(shù)教育的意義簡要概述；其次，對中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課存在的問題綜合分析；最后，針對如何提高課程實效性提出合理性優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：中職電工 技術(shù)基礎(chǔ)課 技術(shù)實訓(xùn)課

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

前言

現(xiàn)代社會的發(fā)展，我國的教育從通才教育向?qū)I(yè)型技能人才培養(yǎng)，擴大對職業(yè)院校的招生，擴展教育的專業(yè)性成為下一步發(fā)展目標，中職電工教育是以電工基礎(chǔ)知識，突出能力培養(yǎng)，注重實際應(yīng)用為原則，根據(jù)不同的電工基礎(chǔ)知識進行專業(yè)性教學(xué)，力求為國家的電氣工程發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型人才，促進我國的電力工程發(fā)展，本文針對如何提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓(xùn)課的實效性進行深入的探究與分析。

一、中職電工技術(shù)教育的意義

中職教育的發(fā)展就是為各類技術(shù)工種提供專業(yè)型的人才培訓(xùn)，更加傾向于對學(xué)生的實踐技能掌握教學(xué)，在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓(xùn)課程的教育中要打破技術(shù)壁壘，幫助學(xué)生進行電力工程的實際技能掌握與綜合理論知識的融合提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與工作提供專業(yè)水平支撐。在電工技術(shù)基礎(chǔ)理論方面幫助學(xué)生了解電氣、電力以及電子信息技術(shù)的相應(yīng)概念及理論知識，在電工技術(shù)實訓(xùn)課的教學(xué)中幫助學(xué)生了解電力工作在建造、檢修與實際生活中的安全生產(chǎn)技術(shù)，以及可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，并學(xué)會其具體的解決辦法。在現(xiàn)如今的中職電工技術(shù)教學(xué)中面臨著很多的不足與缺陷，需要及時的解決才能對我國的電力系統(tǒng)發(fā)展起到推動作用。

二、中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課存在的問題

在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課的實效性發(fā)揮上主要存在的問題有三點，其中，最主要的問題就是理論知識教育與實訓(xùn)技能教學(xué)的脫軌教學(xué)狀態(tài)，產(chǎn)生的原因是理論知識的講解過于老套，而實踐技能的講解教師自身缺乏理論基礎(chǔ)，兩項課程在中職電工技術(shù)教育中彼此制約，而不能互相促進；其次，在教學(xué)的過程中過于傳統(tǒng)，缺少新技術(shù)、新理論的創(chuàng)新研究發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容缺少融合性，中職教育中普遍存在的一點問題就是對于學(xué)生主體性的忽視，學(xué)校與教師在教學(xué)過程中看低學(xué)生的實際能力，不能正確的看待中職教育的學(xué)生；最后，在電工技術(shù)基礎(chǔ)課程與技能實訓(xùn)課程的開展中，缺少實踐的機會，只能在學(xué)校中進行課程的講解，學(xué)生缺少實踐能力，無法將知識進行系統(tǒng)化的串聯(lián)，無法形成專業(yè)性的電工技術(shù)知識系統(tǒng)[1]。

三、中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課實效性提高優(yōu)化措施

1.優(yōu)化教師的理論與實踐結(jié)合能力

中職電工教育發(fā)展過程中，需要加強對師資隊伍的建設(shè)，提升教師的專業(yè)技能水平是提升課程優(yōu)化的基礎(chǔ)因素，中職電工教師對學(xué)生的知識掌握具有直接性。目前來說，我國的大部分中職教育教師能力不足，既沒有專業(yè)性的理論知識儲備，又缺乏豐富的電力工作實踐經(jīng)驗，在中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓(xùn)課程的實效性優(yōu)化上，需要提升對專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)與招聘，具有一線工作經(jīng)驗的教師才能為理論與實訓(xùn)課程的實效性擴展提供最新的教育思路。提升教育團隊的綜合水平需要學(xué)校對人才進行專業(yè)性質(zhì)的培訓(xùn)與引進，需要學(xué)校增設(shè)教師培訓(xùn)課程，提升中職教育教師人才的標準，已經(jīng)入職的教師加強對其進一步技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)的了解與掌握，教師跟上時代的發(fā)展標準，才能為學(xué)生提供更好的實效性教學(xué)[2]。

2.提升教學(xué)內(nèi)容的融合程度

中職教育在培養(yǎng)技術(shù)實訓(xùn)型人才的過程中，要加強對學(xué)生的技術(shù)理論知識教學(xué)，才能在學(xué)生的技能實踐應(yīng)用過程中，形成良好的知識體系，為電力事業(yè)的進一步創(chuàng)新發(fā)展提出新的思路與影響。中職學(xué)生一般來說可能是由于在應(yīng)試教育中被淘汰，可能是家庭經(jīng)濟狀況較差，會存在自卑心理，但是其智力與能力并沒有實際上的問題，因此，理論知識教學(xué)可以幫助學(xué)生形成更加系統(tǒng)的電力知識儲備，為學(xué)生的日后發(fā)展鋪墊出更加堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校在進行電工技術(shù)課程的開展過程中還需要注重對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升，技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓(xùn)只是教學(xué)課程的一部分，對于學(xué)生的思想道德教育也是在教學(xué)活動中不可忽視的重要課程。

3.提升校企結(jié)合的形式提升教學(xué)實效性發(fā)揮

中職電工教育是為電力系統(tǒng)輸送人才的后備舞臺，在進行教學(xué)實效性的提升過程中需要重視對于學(xué)生的實踐能力發(fā)揮程度，對于學(xué)生技能基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)的融合發(fā)展，需要加強中職院校與電力企業(yè)的融合教育開展，在實踐能力的檢驗過程中，來對學(xué)校教育的不足之處進行補充，并通過實踐反饋到中職院校之中，便于教學(xué)課程的改革與升級。電力企業(yè)是學(xué)生進入社會中需要進入的工作崗位提供地，職業(yè)院校應(yīng)該加強實踐課程與企業(yè)發(fā)展的結(jié)合，通過與企業(yè)的合作為學(xué)生實踐提供工作崗位，同時可以為企業(yè)對人才的吸納提供可靠的渠道。將部分教學(xué)活動安排在企業(yè)的實踐工作中，與企業(yè)的合作中還可以實現(xiàn)人才的共享，對于教師資源的共享，為企業(yè)提供具有高理論研究的人員，企業(yè)可以提供更加具有實踐經(jīng)驗的教師，通過結(jié)合發(fā)展，為培養(yǎng)合格的人才而共同努力，共同促進行業(yè)發(fā)展[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展，電力工程需求的是需要具有理論知識與實踐能力相結(jié)合的專業(yè)性人才，中職電工技術(shù)人才培養(yǎng)需要充分結(jié)合技術(shù)基礎(chǔ)與技術(shù)實訓(xùn)兩類課程的發(fā)展。在進行融合的過程中重點要落在與電力企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)發(fā)展，在實踐中尋求發(fā)展，才能進一步增強學(xué)生的實際操作能力，在實踐的過程中結(jié)合學(xué)校對于電力基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，才能促進學(xué)生形成電力工程的技術(shù)知識體系，為電力系統(tǒng)輸送更多的人才。

參考文獻

[1]張玉.如何提高中職電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能實訓(xùn)課的實效性[J].課程教育研究，2018（48）：8-9.

[2]陸明，張音.中職“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”MOOC建設(shè)及其職教特色[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（06）：88-93.

[3]蒯紅權(quán)，吳建華.中職“電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能”課程“做學(xué)教合一”教學(xué)模式探索[J].職教通訊，2018（06）：31-34.