信息技術(shù)課課堂的有效管理

黎超權(quán)

摘 要：教好信息課的重點(diǎn)就是要有效地進(jìn)行信息技術(shù)課課堂管理。在小學(xué)的信息技術(shù)課程的課堂管理方面來(lái)說(shuō)，有效的課堂管理不僅能維持好課堂秩序，還能提高教學(xué)質(zhì)量。本文就從分析信息技術(shù)課堂實(shí)施中課堂管理現(xiàn)狀因素入手，講述信息技術(shù)課程的課堂管理策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂管理 策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）07-0-01

一、信息技術(shù)課堂管理的現(xiàn)狀

信息技術(shù)課堂管理的現(xiàn)狀可以總結(jié)為：

1.教師上課不夠重視，將信息技術(shù)課看作是“雜課”，沒(méi)有進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)研究，隨意性的課堂教學(xué)居多。

2.由于老師的控制能力原因，學(xué)生的合作與交流、小組的辯論沒(méi)有落實(shí)好，變成了聊天小組。

3.老師課堂組織不夠嚴(yán)密，學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)小差的現(xiàn)象沒(méi)有及時(shí)指正。

4.學(xué)生操作能力參差不平衡，每個(gè)班中或多或少會(huì)存在著插班生，學(xué)困生等。

5.個(gè)別學(xué)生偷偷地帶零食或其他科作業(yè)進(jìn)機(jī)房，使其他學(xué)生分散注意力。

二、有效進(jìn)行信息技術(shù)課程課堂管理的建議策略

鑒于以上因素的影響而出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，大大地阻礙了信息技術(shù)教育課堂教學(xué)的前進(jìn)。因而，我提出幾項(xiàng)相關(guān)的策略建議，希望能解決問(wèn)題。

1.扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀

首先，家長(zhǎng)不重視信息技術(shù)課程。如何扭轉(zhuǎn)呢？在每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，信息技術(shù)教師和家長(zhǎng)普及一下信息技術(shù)的重要性，信心技術(shù)現(xiàn)在滲透到各行各業(yè)，如果從小學(xué)習(xí)，奠定基礎(chǔ)，那么今后的學(xué)習(xí)更是能得心應(yīng)手。在當(dāng)今縱觀中外，逐漸將信息技術(shù)作為學(xué)生的一門必修課程。家長(zhǎng)能夠積極配合教師的工作，這也能夠成為信息技術(shù)課程教學(xué)的一種動(dòng)力。有著家長(zhǎng)及教師對(duì)學(xué)生的思想滲透，那么學(xué)生也能夠重視，也能夠像語(yǔ)數(shù)英學(xué)科那樣去重視信息技術(shù)課程。

2.端正信息技術(shù)教師自身的教學(xué)態(tài)度

信息技術(shù)教師首先自己不要看小自己所教學(xué)的科目，不能看做是一門雜課，每一門學(xué)科都有其自身的重要性和必要性，信息技術(shù)課程的老師要在意識(shí)形態(tài)中覺(jué)得如語(yǔ)數(shù)英一樣重要，教師首先要端正自身的教學(xué)態(tài)度。

3.制定并執(zhí)行有效的課堂管理制度

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。因而，訂立并執(zhí)行課堂管理制度是有效課堂管理的重要體現(xiàn)。

第一步，應(yīng)該告知學(xué)生應(yīng)該遵守的行為。在每一個(gè)學(xué)期初，和每節(jié)課的初始，我不贊成師者匆匆忙忙地講授課程。而是應(yīng)該養(yǎng)成學(xué)生良好的日常行為規(guī)范，一旦養(yǎng)成，那么有效的課堂管理便已成功。在學(xué)生接觸課程伊始，教師就應(yīng)該將自己期待學(xué)生在課堂的行為規(guī)范和學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講述。讓學(xué)生知道哪些行為是允許的，哪些行為是違反課堂常規(guī)的，必須嚴(yán)守課堂紀(jì)律。

第二步，通過(guò)獎(jiǎng)懲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的行為。我會(huì)在課前比學(xué)生更先到達(dá)多媒體試室去維持課堂秩序，學(xué)生必須安靜才會(huì)踏進(jìn)計(jì)算機(jī)課室，不行的話讓學(xué)生回到本班課室重新排隊(duì)前來(lái)。在剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生的自覺(jué)性會(huì)相對(duì)低下，但是經(jīng)過(guò)教師的強(qiáng)化，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成每次走到多媒體室門口保持安靜。但是，面對(duì)著小學(xué)生，教師更多的是應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，我在課堂上對(duì)于課堂表現(xiàn)好的班級(jí)或者學(xué)生，則選擇性地獎(jiǎng)勵(lì)玩游戲等自由活動(dòng)五分鐘時(shí)間，學(xué)生更能珍惜去遵守紀(jì)律。

4.創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境

要更有效地管理信息技術(shù)課課堂紀(jì)律，那么在多媒體試室里的主體布構(gòu)就起了決定性的作用，課堂前進(jìn)入機(jī)房的合理安排更是不容忽視。

第一點(diǎn)，課前調(diào)試計(jì)算機(jī)。一臺(tái)計(jì)算機(jī)多人輪番使用，課堂上容易出現(xiàn)計(jì)算機(jī)故障的問(wèn)題，就容易出現(xiàn)學(xué)生不安靜，會(huì)影響到課堂教學(xué)順利進(jìn)行。因此，在課前要盡快地調(diào)試好每一臺(tái)計(jì)算機(jī)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)展。

第二點(diǎn)，合理的座位安排。一般情況下，男生比較好動(dòng)，所以通常是男女隔式座位安排，讓多媒體基礎(chǔ)較好的學(xué)生搭配學(xué)困生，這樣的搭配容易形成一種“學(xué)、比、趕、幫”的氛圍，合作學(xué)習(xí)，幫扶學(xué)習(xí)也容易增進(jìn)班級(jí)的凝聚力。

第三點(diǎn)，任課教師的主機(jī)操控和課堂巡視。我還是覺(jué)得要合理地分配教師講授和學(xué)生自由操作時(shí)間，當(dāng)我在講授新課時(shí)，不能多講，注意學(xué)生在下面是否出現(xiàn)違紀(jì)的情況，老師可以利用自己的主機(jī)操控展示命令提醒遵守紀(jì)律，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始電腦操作過(guò)程中，教師也應(yīng)該走到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，并作適時(shí)指導(dǎo)，這樣才是合格的課堂分配。

5.教師的教學(xué)風(fēng)格

老師的個(gè)人魅力是無(wú)限的，能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)潛能。多才藝的老師能吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力集中。所以我一直養(yǎng)成自己的幽默風(fēng)格，但是生動(dòng)有趣中也見(jiàn)嚴(yán)厲，嚴(yán)厲是我的原則，在原則范圍內(nèi)可以合理地幽默。教師生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言是教師的一種個(gè)人魅力，教師的教學(xué)風(fēng)格能夠衍生出不同的課堂互動(dòng)，而幽默的風(fēng)格能夠拉近師生間的距離，讓學(xué)生覺(jué)得教師親近、民主，促進(jìn)師生間合作、互動(dòng)、和諧溝通。因而，我較為推行活躍而放松的講授方式，在此會(huì)使課堂煥發(fā)活力。

6.教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常

我們要把枯燥無(wú)味的教科書(shū)教活，如何將教科書(shū)的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，那就要考驗(yàn)教師的備課了。教師的備課，要有“三備”——備學(xué)生，備教材，備教法。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來(lái)設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)。然后，我們要依據(jù)教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和處理。最后是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用不同的教學(xué)方式。有一次，教學(xué)PowerPoint演示文檔時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)教師要求做一份作業(yè)，結(jié)果交上來(lái)的作業(yè)大部分內(nèi)容一致，缺乏創(chuàng)新與想象力。后來(lái)?yè)Q了一種方式，讓學(xué)生去制作一份介紹自己感興趣內(nèi)容的文檔，結(jié)果交上來(lái)的作業(yè)有介紹當(dāng)下名星，有介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)……作業(yè)內(nèi)容就變得豐富。這樣的經(jīng)歷就給我上了很深刻的一課，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生就會(huì)更易主動(dòng)參與，親身體驗(yàn)，豐富教學(xué)。

三、小結(jié)

要促使信息技術(shù)課程逐漸走進(jìn)學(xué)生日常，成為學(xué)生所喜歡的，真正促進(jìn)身心發(fā)展的一門學(xué)科。信息技術(shù)課程的課堂管理就變得十分重要，有效的課堂管理對(duì)提高課堂效率有著重要的意義。我相信，當(dāng)我們有效運(yùn)用以上的策略，才能把課堂的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)好，應(yīng)該是一種有效的信息技術(shù)課堂管理。

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