高校青年教師思想政治工作研究

王朝杰

摘 要：隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展以及學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，有大量的高學(xué)歷青年教師進(jìn)入高校任職。青年教師是推動高等教育發(fā)展的重要力量，他們的思想政治素質(zhì)的高低會直接影響到大學(xué)生，關(guān)系到社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，提高青年教師的思想政治素質(zhì)，成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文揭示了當(dāng)前高校青年教師在思想政治方面存在的問題，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的原因，尋求應(yīng)對策略，改變目前狀況，加強(qiáng)對青年教師的思想政治教育，讓青年教師能夠更好的教育引導(dǎo)大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：高校；青年教師；思想政治工作

高校青年老師一般都有著較好的教育經(jīng)歷，大多有博士或者碩士學(xué)位，部分教師甚至具有海外求學(xué)的經(jīng)歷，知識淵博，素質(zhì)較高。但我們也要看到，伴隨改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了各種各樣的現(xiàn)象，或真或假，或正或邪，都在影響著青年教師的思想，以致于部分青年教師在思想政治方面出現(xiàn)了問題。對此，教育管理部門和高校管理者要高度重視，正確引導(dǎo)。

一、高校青年教師思想政治存在的問題

北京大學(xué)錢理群教授曾指出：我們的大學(xué)，包括北京大學(xué)，正在培養(yǎng)一些“精致的利己主義者”[1]。實(shí)際上，現(xiàn)在的社會環(huán)境下，不只是學(xué)生，很多高校青年教師也成為了精致的利己主義者。他們崇尚個性鮮明，思想獨(dú)立，注重個人利益和物質(zhì)利益，集體意識和社會意識淡薄。有些青年教師特別關(guān)心課時費(fèi)的多少，能掙到多少錢，而不是用心提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。下課后拿起書本就離開教室，與學(xué)生的交流很少。不愿意參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)研討、集體備課、文藝體育等集體活動。當(dāng)個人事情與集體事務(wù)沖突時，把個人利益擺在首位，集體意識淡薄，社會責(zé)任感弱化。

1.政治信仰迷茫，理想信念模糊

少數(shù)高校青年教師政治意識淡薄，冷漠對待政治學(xué)習(xí)，認(rèn)為政治學(xué)習(xí)可有可無，與自己關(guān)系不大，抵觸政治學(xué)習(xí)活動，每逢有政治學(xué)習(xí)活動，總是尋找借口逃避。也有部分高校青年教師對黨的認(rèn)識不清，不思進(jìn)取，導(dǎo)致對一些社會現(xiàn)象、熱點(diǎn)問題認(rèn)識偏頗，甚至發(fā)表一些偏激的言論，對學(xué)生思想造成誤導(dǎo)。更有少數(shù)青年教師受到國外資本主義思想和市場經(jīng)濟(jì)的影響，在人生觀和價(jià)值觀上存在問題。特別是在當(dāng)前社會，人們收入差距拉大，高校青年教師待遇偏低，面臨著買房、結(jié)婚的壓力，這些在客觀上加大了高校青年教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀的傾斜甚至扭曲，這些自然就影響了他們從事教學(xué)、學(xué)術(shù)科研的積極性，進(jìn)而影響到高校的發(fā)展和整體水平的提高。也有少數(shù)高校青年教師信仰物質(zhì)主義和享樂主義，把滿足物欲作為人生的追求，出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊的情況[2]。

2.集體觀念淡薄，組織紀(jì)律較差

集體主義作為社會主義道德的基本原則。在社會中，個人的成長離不開集體，同時，集體的利益也需要每個個體的努力才能成就。因此，集體與個人的關(guān)系是休戚相關(guān)、密不可分。現(xiàn)在，大多數(shù)高校青年教師在大是大非面前，可以做到集體利益為重，擁有正確的價(jià)值取向。但是也有少數(shù)青年教師漠視集體利益，堅(jiān)持個人利益優(yōu)先，也不愿意承擔(dān)院系安排的工作任務(wù)，覺得多一事不如少一事。在一些科研工作中，有的青年教師個人主義思想作祟，投機(jī)取巧，依賴集體又總是希望少付出多回報(bào)，坐享集體成果。在個人與集體的關(guān)系上，有的青年教師處理不當(dāng)，沒有團(tuán)隊(duì)合作精神，在激烈的競爭中產(chǎn)生嫉妒心理，對待同事羨慕嫉妒恨，人際關(guān)系不和諧，相處起來別別扭扭，甚至矛盾重重。有的青年教師表面上認(rèn)同集體主義，但在實(shí)際行動上，對集體事務(wù)袖手旁觀，沒有集體榮譽(yù)感，經(jīng)常找借口找理由不參加集體活動，不參加例會，或者在集體活動中消極對待，不按時到場，在會場中旁若無人，自由交談，或者只顧低頭看自己的手機(jī)，對活動內(nèi)容左耳進(jìn)右耳出，甚至借口接電話中途離場，這些現(xiàn)象都顯出了一種漠視組織的狀態(tài)。

3.職業(yè)道德滑坡，愛崗敬業(yè)意識減弱

在人們的觀念里，高校教師作為高學(xué)歷、高素質(zhì)的代表，在社會中擁有較高的地位。高校教師能夠自覺學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)高為師、身正為范的原則，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、教書育人、潛心科研、傳承文化、服務(wù)社會，為高等教育事業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，當(dāng)然，也受到社會的尊重。這些都體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高，同時也給高校教師提出了更高的要求，造成壓力，使他們的工作積極性受到多種因素的影響[3]。相比較資深老教師，高校青年教師在有些方面面臨著困難，如：經(jīng)濟(jì)收入相對較低、科研積累相對較少，甚至還沒有找到合適的研究方向，個人能力得不到充分發(fā)揮等，都影響著青年教師工作的積極性。一般而言，青年教師到單位后，需要承擔(dān)的工作量會逐漸增多，需要青年教師快速適應(yīng)工作環(huán)境。同時，除了教學(xué)工作，青年教師也要做好科研工作，晉升職稱，這些會讓青年教師手足無措，忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但是他們的收入與其他行業(yè)同等學(xué)力人員相比并不高，很快面臨的房子、車子、結(jié)婚、生子的開銷問題，都會加重青年教師的心理負(fù)擔(dān)。加上學(xué)生家長的苛求以及特殊學(xué)生的問題，使得青年教師的精神處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，原來的理想被現(xiàn)實(shí)慢慢磨平。這樣就會對教師工作的熱情漸漸弱化甚至變得消極。而為了獲取更多收入，改善經(jīng)濟(jì)狀況，有的青年教師就會到校外做兼職，對本職工作消極應(yīng)付。在實(shí)際訪談中，發(fā)現(xiàn)部分高校青年教師并不是真的喜歡教育行業(yè)，只是把這份工作作為謀生的手段，對以后的職業(yè)要求偏低，并在工作中產(chǎn)生了厭倦。

有的青年教師與自己所教學(xué)生交流少，不熟悉，單純地認(rèn)為教好課就行了，其他無所謂，也不想關(guān)注和操心學(xué)生的發(fā)展。這說明部分高校青年教師跟學(xué)生溝通較少，只是個教書匠，不是完整意義的教師，更不是學(xué)生的良師益友。有的青年教師在與學(xué)生的交流中身份界限不清晰，要么居高臨下、頤指氣使，要么哥們義氣，缺少應(yīng)有的人與人之間的平等和尊重。有些青年教師甚至?xí)诓涣私鈱W(xué)生，不考慮實(shí)際的情況下想當(dāng)然的處理問題，造成學(xué)生的誤解，引起學(xué)生的反感。

二、高校青年教師思想政治存在問題原因分析

1.客觀原因

世界格局正在朝著多極化演進(jìn)，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系在朝著全球化發(fā)展，在這個過程中，各種文化交織。西方發(fā)達(dá)資本主義國家就借助高科技的手段，以影視、音樂、新聞、圖書等載體，把披著現(xiàn)代、時尚外衣的西方文明輸出到中國，對中國青年人進(jìn)行文化滲透。而在中國傳統(tǒng)思想觀念的教育下成長的高校青年教師，面臨多種文化、不同意識形態(tài)的影響，他們的人格養(yǎng)成實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演進(jìn)、從被動到主動的轉(zhuǎn)型、從單一到多樣化的轉(zhuǎn)變，理性認(rèn)知體系也受到新的挑戰(zhàn)[4]。高校青年教師作為文化的傳承者，首先要學(xué)習(xí)接受文化，去粗取精，去偽存真，消化吸收后，傳播給學(xué)生。如果他們的信念不夠堅(jiān)定，看待問題不夠理性，不只是影響自身發(fā)展，也會影響到他們所教授的學(xué)生，影響學(xué)生的成長。

在當(dāng)前的社會里，各個行業(yè)激烈競爭，迭代速度加快，作為高校青年教師，也都面臨著繁重的教學(xué)、科研、買房、結(jié)婚、養(yǎng)家的重大壓力。這些壓力使得高校青年教師疲于應(yīng)付，最終把教師職業(yè)作為一種謀生的手段，忽略了教書育人的神圣使命。同時，由于很多高校重視科研、輕視教學(xué)的導(dǎo)向，對青年教師思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范、職業(yè)道德等方面的考核缺少硬性指標(biāo)，難以做出有效評價(jià)。

2.主觀原因

一方面，現(xiàn)在的部分高校青年教師急功近利，很多人更加關(guān)注自己的事情，自己的業(yè)務(wù)發(fā)展問題。怎樣提升自己的職位，怎樣獲得重點(diǎn)課題，怎樣獲得高級職稱，怎樣獲得外出深造甚至出國做訪問學(xué)者的機(jī)會等。青年教師的工作重點(diǎn)是按照學(xué)校要求完成教學(xué)、科研任務(wù)，這也是為了適應(yīng)學(xué)校的考核制度，滿足學(xué)校的考核要求。同時，青年教師入職晚，大多面臨著生活壓力，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，這樣的現(xiàn)實(shí)情況，讓青年教師認(rèn)為掙到錢才是真理。這些因素就使得青年教師認(rèn)為思想政治工作很虛很空，自然也就很少去關(guān)注，在學(xué)校組織的活動中，青年教師也只是參加與自己利益相關(guān)的會議或者活動。

另一方面，部分高校青年教師對思想政治工作認(rèn)識不足，存在誤解?，F(xiàn)在的大學(xué)教師作為高學(xué)歷知識分子，民主意識較強(qiáng)，想?yún)⑴c學(xué)校民主決策和民主管理的意愿很強(qiáng)。但是現(xiàn)在青年教師在學(xué)校里面的話語權(quán)很小，學(xué)校的管理模式是高級職稱老師才能參加一些重要的會議。重大事項(xiàng)的投票權(quán)、決策權(quán)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高職稱教師手里。沒有話語權(quán)，說了也白說，這就打擊了青年教師的積極性。很多時候，高校青年教師的表達(dá)渠道少而且不通暢，利益訴求得不到回應(yīng)。學(xué)校不能解決青年教師所面臨的問題，導(dǎo)致青年教師認(rèn)為思想政治工作只是擺設(shè)，只是空談，沒有實(shí)際意義，從而漠不關(guān)心，消極應(yīng)對。

三、提高青年教師思想政治素養(yǎng)的對策

1.提高高校青年教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

高等學(xué)校在招聘青年教師時，要首先看這個人品質(zhì)如何，人格是否健康，是否堅(jiān)持正確的政治方向，是否有較高的思想政治素質(zhì)，是否具有良好的品德，是否熱愛高校教師這個工作，是否喜歡與學(xué)生接觸，有沒有不良的習(xí)慣等。高校青年教師應(yīng)該具備高學(xué)歷、高職稱，更應(yīng)該具備優(yōu)良的思想政治素質(zhì)和高尚的道德情操。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。好的教師會特別注意自身形象，能夠樹立好的榜樣和標(biāo)桿，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外耳濡目染，樹立正確的“三觀”。然而，在實(shí)際的教育教學(xué)中，部分高校教育注重知識傳授，輕視品德培養(yǎng)，做不到兩手都要硬。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)在招聘青年教師時，要認(rèn)真觀察，全面考核，引進(jìn)思想政治素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、勇于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜俗龃髮W(xué)老師。

2.發(fā)揮骨干教師的榜樣力量

榜樣的力量是無窮的，很多青年教師在從業(yè)之初都有崇高的追求，高?？梢灾贫ㄔu優(yōu)評先的規(guī)章制度，選樹典型，通過評優(yōu)評先活動把思想政治素質(zhì)高、工作認(rèn)真、成績突出、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄杲處熯x出來，立為榜樣。這樣就會對其他青年教師起到示范導(dǎo)向作用，引起他們的共鳴，覺得身邊的榜樣真實(shí)，看得見，摸得著，并非遙不可及。這樣再進(jìn)行思想政治教育就會深入人心，貼近教師，更好的發(fā)揮作用。表率的作用很大，樹立優(yōu)秀典型能夠影響到高校青年教師的言談舉止以及價(jià)值取向。同時，高等院校有數(shù)量較多的黨員，高校黨組織應(yīng)該加強(qiáng)黨的建設(shè)，想法提高教師黨員的水平，讓教師黨員做好示范，發(fā)揮正能量，正面引導(dǎo)青年教師。

高校還可以發(fā)揮資深老教師的作用，為青年教師指定配備思想政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的資深老教師。通過資深老教師的言傳身教，提高青年教師的綜合素質(zhì)。在這方面，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)做的很好，充分發(fā)揮老教師的作用，聘用退休的教師作為教學(xué)督導(dǎo)，采用公開課、講課比賽等形式，指出青年教師的不足以及努力的方向，與青年教師探討如何提高教學(xué)水平、怎樣與學(xué)生溝通交流、怎樣成為一名優(yōu)秀的教育工作者。

3.加強(qiáng)對高校青年教師的思想教育引導(dǎo)

用黨的思想政治理論教育引導(dǎo)青年教師。當(dāng)前，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想?？梢圆捎貌煌问?，靈活多樣，重點(diǎn)在思想政治教育入腦入心上下功夫。高校應(yīng)根據(jù)校史校情，開展青年教師社會實(shí)踐活動，來認(rèn)識社會，了解國情校情。利用學(xué)校周邊資源，鼓勵青年教師到校外掛職，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

對青年教師進(jìn)行思想政治教育要注意方式方法，要制定完善的規(guī)章制度約束青年教師的言行，運(yùn)用新的形式加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，讓青年教師提高修養(yǎng)，完善自我，熱愛教育事業(yè)。還要發(fā)揮黨組織的作用，加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，吸收優(yōu)秀青年教師加入黨組織，為黨組織增添新的活力。

4.解決高校青年教師的實(shí)際問題

教育部門和高校管理者要從重視人才的角度出發(fā)，切實(shí)解決青年教師面臨的實(shí)際問題，讓老師們安心工作，沒有后顧之憂。

（1）營造好的工作生活環(huán)境

如果工作待遇較低，就會使得高校青年教師工作思想消極、情緒低落、動力不足，也就談不上工作的積極性。即使在同一所學(xué)校里，因?yàn)槔蠋熌芰Σ煌?，獲得的各方面資源不同，教師之間的收入差距也是比較大的。作為高校來說，要想實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，創(chuàng)建一流大學(xué)、一流學(xué)科，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有一流的視野，具備一流的管理水平，為老師提供一流的待遇。切實(shí)關(guān)心青年教師的收入、住房、子女教育等問題。想辦法提高教師收入，建設(shè)青年公寓，或者聯(lián)系信譽(yù)好的地產(chǎn)開發(fā)商，團(tuán)購住房。建設(shè)附屬幼兒園、附屬小學(xué)，讓青年教師沒有后顧之憂，全身心投入教學(xué)科研工作中，獻(xiàn)身于學(xué)校事業(yè)發(fā)展。只有這樣，高校才能引進(jìn)人才、留住人才，青年教師才能發(fā)揮最大作用，學(xué)校事業(yè)才能永續(xù)發(fā)展。

（2）密切聯(lián)系群眾

高校領(lǐng)導(dǎo)要善于聯(lián)系青年教師，發(fā)揮我們黨密切聯(lián)系群眾的政治優(yōu)勢，加強(qiáng)與青年教師的溝通交流。組織好教職工代表大會，加強(qiáng)民主管理，加大校務(wù)公開力度，發(fā)揮青年教師的主人翁作用，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。定期召開座談會，了解青年教師所思所想和面臨的困難。高校領(lǐng)導(dǎo)還可以在過年過節(jié)時走訪青年教師，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓青年教師感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和學(xué)校的溫暖。在走訪過程中，高校領(lǐng)導(dǎo)要秉承為人民服務(wù)的宗旨，深入一線，用心傾聽，掌握實(shí)際情況，了解民心民意，關(guān)心青年教師的疾苦。對于當(dāng)下能解決的問題，馬上就辦，不能解決的難題，做好解釋，并制定問題解決時間表，讓青年教師看到希望。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是以校園精神為主要特征的一種群體文化，可以提升學(xué)校的文化品位，對教職工生的思想觀念、言行舉止、學(xué)習(xí)生活都有著潤物無聲的影響。優(yōu)秀的校園文化能夠?qū)υ谛熒鸬教岣呷宋乃仞B(yǎng)、塑造高尚品格的作用，達(dá)到潤物無聲的效果。這就要求高校在硬件設(shè)施和軟件環(huán)境上加大投入：一是加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)?，F(xiàn)代化的大學(xué)要有大樓、大師、大學(xué)生和大美的環(huán)境。根據(jù)學(xué)校情況，建設(shè)好的樓堂館所、花草樹木、山湖橋路等校園設(shè)施，做到校園環(huán)境的美化、亮化，寓教于美，使得校園的樹、校園的路都飽含文化深意和教育意義。在這樣的環(huán)境里，老師和學(xué)生都陶醉其中，引以為榮，自然也愿意愛校榮校興校。二是加強(qiáng)校園軟件環(huán)境建設(shè)，弘揚(yáng)古今中外的優(yōu)秀文化，宣傳校訓(xùn)、校歌、校風(fēng)，打造文化精品。舉辦能讓青年教師參與的集體朗誦、歌唱活動，讓青年教師切身感受學(xué)校的厚重歷史和文化底蘊(yùn)，提高青年教師對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，以便能夠更好地用心教學(xué)、潛心科研。三是組織開展一系列有益于身心健康的活動。舉辦籃球賽、排球賽、運(yùn)動會、健步走、出游等活動，豐富教師的業(yè)余文化生活，提高學(xué)校的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

6.建立完善的考核評估制度

高校領(lǐng)導(dǎo)要做好全校的思想政治工作和教學(xué)工作，建立完善的考核評估制度，就要把教師道德作為考核青年教師的重要一項(xiàng)。通過青年教師自評、學(xué)生評價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)點(diǎn)評等對青年教師的理想信念、工作態(tài)度、教學(xué)水平、科研能力等方面進(jìn)行全面的評估。對優(yōu)秀的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給予表揚(yáng)，并進(jìn)行宣傳；對評價(jià)較差的青年教師要進(jìn)行談話，幫助其分析原因，鼓勵其調(diào)整心態(tài)，設(shè)置改進(jìn)期限；對待連續(xù)評價(jià)較差的青年教師要建議其轉(zhuǎn)崗甚至離職。高校還可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，約束老師的言行，并倡導(dǎo)樹立先進(jìn)典型，傳播正能量，營造和諧、穩(wěn)定、進(jìn)取的校園氛圍。

四、結(jié)束語

教師是教育培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和做人的工作者，被譽(yù)為人類靈魂的工程師，這也意味著教師使命光榮、任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，他們承擔(dān)著把大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。青年教師的年齡與大學(xué)生相差不大，他們的言談舉止很容易影響大學(xué)生，因此，青年教師的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)就顯得格外重要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，各種信息飛速傳播，一些西方資本主義文化和所謂的“普世價(jià)值觀”就會通過互聯(lián)網(wǎng)和影視劇對高校青年教師的思想產(chǎn)生消極影響。因此，教育管理部門和高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視青年教師的思想政治工作，采取措施，正確引導(dǎo)，幫助青年教師堅(jiān)定信念，提升思想政治素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，并帶動大學(xué)生不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和社會主義精神文明建設(shè)的整體推進(jìn)[5]。

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