網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館的影響

李巖

摘 要：在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息社會背景下，兒童圖書館的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)積極迎合時代發(fā)展變化去作出針對性轉(zhuǎn)變，不斷拓展教育服務(wù)功能以及豐富讀者的閱讀方式。文章將結(jié)合筆者的工作實踐，首先探討網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館的影響，進(jìn)而對如何促進(jìn)兒童圖書館在網(wǎng)絡(luò)信息社會背景下的良好發(fā)展建設(shè)進(jìn)行策略探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息社會 兒童圖書館 影響 發(fā)展建設(shè)

中圖分類號：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-00-01

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代社會早已步入網(wǎng)絡(luò)信息社會，絕大多數(shù)圖書館都已創(chuàng)建了專屬門戶網(wǎng)站、微信公眾號或是微博，同時通過聯(lián)網(wǎng)方式實現(xiàn)了信息庫的共享。因此，兒童圖書館也應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，去迎合網(wǎng)絡(luò)信息社會下的兒童讀者需求，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館在館藏資源、服務(wù)形式以及管理者職責(zé)等方面的影響，進(jìn)而展開積極建設(shè)，力求更好的服務(wù)新時代兒童讀者。

一、網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館的影響

1.對兒童圖書館館藏資源的影響

在網(wǎng)絡(luò)信息社會背景下，對于兒童圖書館的服務(wù)質(zhì)量好壞評價并不局限于過去的標(biāo)準(zhǔn)，在過去的兒童圖書館發(fā)展中，“藏”與“用”的矛盾一直難以調(diào)和，而在網(wǎng)絡(luò)信息社會則良好的解決了這一問題，能夠讓更為多元化的讀物不受到物質(zhì)價值的限制而無法為兒童提供，所以極大拓寬了兒童閱讀范圍[1]。兒童圖書館在網(wǎng)絡(luò)信息社會中的發(fā)展建設(shè)，最為基本的便是要擴(kuò)大其館藏量，傳統(tǒng)兒童圖書館在進(jìn)行圖書收藏時，會綜合考慮兒童特點(diǎn)，重點(diǎn)收集適合兒童閱讀的紙質(zhì)或影像資料，但在發(fā)展中極易面臨館藏面積不足、時效性偏差或投入成本過大等問題。然而網(wǎng)絡(luò)信息社會時代下的信息增長速度極快，依靠傳統(tǒng)的館藏方式難以適應(yīng)時代發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢便在于其信息儲量更大，同時時效性有保障。由此可見，在網(wǎng)絡(luò)信息社會的影響下，兒童圖書館將發(fā)展成為知識管理與傳播的載體，同時可從網(wǎng)絡(luò)中及時且不斷地更新，對館藏資源建設(shè)形成良性影響。

2.對兒童圖書館服務(wù)形式的影響

傳統(tǒng)的兒童圖書館服務(wù)重心在于館藏資源建設(shè)方面，也即是為兒童讀者提供更豐富、更合適的圖書資源。然而，在網(wǎng)絡(luò)信息社會背景下，兒童圖書館應(yīng)當(dāng)將服務(wù)重心轉(zhuǎn)移到讀者服務(wù)工作方面，一切服務(wù)的提供都需要以讀者需求為目的，結(jié)合兒童讀者需求的變化進(jìn)行變化。所以，在網(wǎng)絡(luò)信息社會，兒童圖書館發(fā)展建設(shè)一定要對兒童讀者的需求進(jìn)行了解，積極展開讀者需求調(diào)研工作，具體來講可采取問卷調(diào)查、讀者訪問等方式去統(tǒng)計讀者的閱讀喜好、此外，為滿足信息時代下兒童讀者的需求，還應(yīng)建設(shè)形成咨詢、檢索以及文獻(xiàn)提供等全方位服務(wù)，這也是網(wǎng)絡(luò)信息社會時代中兒童圖書館的發(fā)展方向。

3.對兒童圖書館管理者職責(zé)的影響

傳統(tǒng)兒童圖書館中的工作人員只需要掌握基本的業(yè)務(wù)知識即可，而在如今網(wǎng)絡(luò)信息社會中，工作人員及管理者均需要具備一定的計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識，才能夠在新時代中為兒童提供更好的服務(wù)。在開展讀者服務(wù)的過程中，兒童圖書館工作人員還應(yīng)對兒童喜好進(jìn)行有效把握，正確引導(dǎo)其使用互聯(lián)網(wǎng)資源。作為兒童圖書館的管理者，不僅需要為兒童讀者提供必要的網(wǎng)絡(luò)咨詢，而且還要結(jié)合兒童特點(diǎn)提供合理服務(wù)，所以有必要對兒童圖書館工作人員的信息素養(yǎng)進(jìn)行針對性提高。

二、網(wǎng)絡(luò)信息社會時代下兒童圖書館的建設(shè)途徑

針對上述網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館影響的分析，會明顯認(rèn)識到傳統(tǒng)的兒童圖書館發(fā)展建設(shè)模式已呈落后狀態(tài)，為了促進(jìn)兒童圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，一定要創(chuàng)新思想觀念與工作方式，進(jìn)而順應(yīng)時代潮流而實現(xiàn)穩(wěn)步發(fā)展。

1.優(yōu)化館藏資源，構(gòu)建讀者數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡(luò)信息社會中兒童圖書館中的館藏資源更多是以數(shù)字化資源的形式存在，這些信息資源有著更快的傳播速度，同時可實現(xiàn)大容量拓展，在檢索、下載等方面更加便捷。因此，網(wǎng)絡(luò)信息社會中的兒童圖書館館藏資源應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步豐富，構(gòu)建讀者數(shù)據(jù)庫，堅持以人為本的發(fā)展理念去提升服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而滿足兒童讀者的個性化需求[2]。雖然兒童讀者的年齡尚小，但是每位讀者的需求各不相同，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中兒童圖書館能夠形成互動聯(lián)通式的整體，在兒童讀者需要切實需求時，便能夠在短時間提供最新資源。

2.轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，創(chuàng)新服務(wù)方式

在網(wǎng)絡(luò)信息社會中，兒童圖書館的讀者服務(wù)工作也應(yīng)在觀念與方式等方面有所轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。具體來講，首先要構(gòu)建門戶網(wǎng)站、微博或微信公眾號，打造網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，讓更多的兒童讀者對圖書館有深入了解，并且實現(xiàn)讀者與圖書館的順暢交流。此外，圖書館還可通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺去推送活動信息、圖書信息等內(nèi)容，在與讀者形成良性互動的基礎(chǔ)上，逐步提高服務(wù)質(zhì)量；其次，要分類服務(wù)，統(tǒng)籌全局。兒童圖書館的主要服務(wù)對象為少年兒童，但這并不意味著可完全忽略成年人，所以圖書館一定要結(jié)合不同年齡段與不同類型的人群去統(tǒng)籌兼顧，提供分類服務(wù)。針對兒童群體，應(yīng)當(dāng)結(jié)合線上與線下展開服務(wù)與活動，重點(diǎn)以線下活動服務(wù)為主；而對于成年人群體，則主要以線上活動為主，從而保證兒童圖書館能夠擁有更多時間、空間與服務(wù)少年兒童這一重要群體；最后，還應(yīng)創(chuàng)新活動與服務(wù)方式。兒童讀者對于新穎的活動服務(wù)方式更感興趣，所以兒童圖書館應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新讀者服務(wù)活動方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去展開內(nèi)容與形式更加豐富的線上讀者活動，比如線上有獎競猜等等[3]。

3.切實提高兒童圖書館工作人員素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)信息社會對兒童圖書館工作人員的綜合素養(yǎng)提出了更高要求，除了要掌握基本的圖書管理業(yè)務(wù)知識以外，還應(yīng)掌握一定的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。工作人員作為兒童讀者的信息導(dǎo)引者，需要充分利用專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為兒童讀者提供針對性服務(wù)，所以在選用人才方面，一定要重視人才的年齡、知識素養(yǎng)、受教育程度等條件因素。針對在職工作人員，則需要加大培訓(xùn)力度，確保工作人員的信息技術(shù)與信息素養(yǎng)得以提高，進(jìn)而在人才的推動下，助力兒童圖書館實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息社會背景下的兒童圖書館發(fā)展建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，能夠有效突破時空局限，實現(xiàn)信息共享。因此，對于兒童圖書館的管理者而言，一定要抓住當(dāng)前的發(fā)展機(jī)遇，充分利用好可用資源，勇于創(chuàng)新，去推進(jìn)兒童圖書館的發(fā)展建設(shè)，從而更好地服務(wù)兒童讀者。

參考文獻(xiàn)

[1]傅小燕.淺淡網(wǎng)絡(luò)時代少兒圖書館信息資源的共建共享[J].圖書館理論與實踐，2012（6）：107-108.

[2]高中麗.信息技術(shù)對兒童圖書館工作的影響[J].圖書情報導(dǎo)刊，2011（28）：93-94.

[3]韓暢.少年兒童圖書館數(shù)字資源共建共享對策探析[J].圖書館工作與研究，2017（5）：120-123.