19歲大學(xué)生殺害滴滴司機，只為試探膽量

白楚下

2019年3月23日深夜，19歲的楊博淇（化名）從網(wǎng)吧出來，搭乘網(wǎng)約車從常德市武陵區(qū)前往江南城區(qū)。23：40分左右，楊博淇在江南城區(qū)大湖路常南汽車總站附近下車時，趁滴滴司機陳江（化名）不備，朝陳江連捅數(shù)刀。24日0：00時左右，在常南汽車總站附近，陳江的白色雪佛蘭轎車撞上了一輛停在路邊的面包車。面包車車主聽鄰居說他的車被撞了，于是報了警。陳江被送往醫(yī)院后，最終傷重不治死亡。據(jù)負責(zé)驗尸的工作人員稱，陳江身上共有24個刀口，僅心臟就有7個刀口。

據(jù)辦案民警透露，楊博淇供述他殺人系因悲觀厭世，事發(fā)當晚精神處于崩潰邊緣，但無勇氣自殺，遂將司機殺害以試探膽量。他原計劃殺人后投江自盡，打電話給朋友說明了情況后，朋友讓其放棄輕生念頭并自首。楊博淇提著刀到了玉霞派出所投案自首時非常平靜，辦案民警詢問其殺人動機，他只說：“我想死?！?/p>

案發(fā)后，楊博淇的親屬一直未露面，只托人給受害者家屬送了5萬塊錢的安葬費，陳江的妻子表示不原諒行兇者。3月25日晚，滴滴總裁柳青出現(xiàn)在陳江的吊唁現(xiàn)場。目前，滴滴與被害者家屬已達成賠償協(xié)議，按照此前公開承諾，滴滴公司將以法律規(guī)定的人身傷害賠償標準的3倍給予補償。

專家解讀

該案的行兇者楊博淇是湖南省應(yīng)用技術(shù)學(xué)院信息工程大一的學(xué)生，他在供述案情時稱自己的生活沒有“味道”，先后從網(wǎng)上買了兩把匕首，試圖用匕首自殺，卻一直沒有勇氣。據(jù)楊博淇的一位同學(xué)稱，他在案發(fā)前幾個星期有些憂郁，輔導(dǎo)員也稱他最近的成績有所下降。

青少年時期和成年后最初幾年是發(fā)生諸多心理變化的關(guān)鍵期。離開原生家庭，開始陌生的生活可能會讓青年人產(chǎn)生畏懼、抗拒心理，并產(chǎn)生心理壓力。而虛擬網(wǎng)絡(luò)在青年人生活中所占比重的加大也容易讓青年人脫離現(xiàn)實，心理畸形，扭曲其對世界的認識。很多年輕人在面對生活的挑戰(zhàn)時會因為各種原因產(chǎn)生負面情緒，若沒有支持和干預(yù)，這些情緒可能導(dǎo)致焦慮、抑郁、成癮，或其他形式的精神疾病。楊博淇正是因為處于這樣特殊的成長時期，又加上愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母、老師對他的關(guān)心和管教有所疏忽，使他得了抑郁癥。楊博淇殺人試膽的想法看似荒謬，其實是其抑郁癥所誘發(fā)的，所以為避免此類慘劇發(fā)生的首要措施是恢復(fù)兇手的健康心理。

據(jù)調(diào)查，80%的抑郁癥開始于青春期，抑郁癥會使患者缺乏相應(yīng)的自我意識和自我控制力，做出危害社會的行為。鑒于抑郁癥低齡化和所產(chǎn)生的危害性會關(guān)系到他人的人身安全，所以抑郁癥的治療不僅是個人行為，更需要全社會尤其是青少年的家長、學(xué)校的積極參與。解決青年人精神問題需要個人、家庭、學(xué)校、社會四方面共同建立應(yīng)對機制：

一、增強自我心理調(diào)節(jié)能力

青年人在成長過程中難免會遭遇挫折，這個時候就需要及時調(diào)節(jié)自我心理狀態(tài)。首先，要正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短；其次，要對挫折有正確的認識，不要畏懼挫折，而是積極地尋找完善自己的方法，采取理智的應(yīng)付方法，樹立科學(xué)的人生觀；再次，要保持和諧的人際關(guān)系，積極參加各類實踐活動；第四，要養(yǎng)成科學(xué)的生活方式；最后，如果遇到自己無法釋懷的問題，要求助心理老師或心理咨詢機構(gòu)，獲得心理咨詢知識。

二、優(yōu)化家庭育人環(huán)境

楊博淇的父親是貨運司機，長期在外地工作，半個月才回一次家。他并不知道兒子為何會殺人，父親覺得平時并沒有給楊博淇太大的壓力。但其實父親也很少關(guān)注過兒子在學(xué)校的具體情況，造成父親沒有及時發(fā)現(xiàn)兒子的心理問題并予以關(guān)懷。

父母的關(guān)愛對孩子的個性發(fā)展、心理發(fā)展起著引導(dǎo)和奠基作用，因此父母需要給予孩子一個良好的家庭環(huán)境，擔(dān)負起對孩子的教育責(zé)任。培養(yǎng)孩子的健康心理必須取得家長的積極支持和配合才能有效順利地進行。家長要密切監(jiān)測孩子的日常行為習(xí)慣，及早發(fā)現(xiàn)他們的心理問題和不良行為傾向，及早干預(yù)，這對于改善社會心理環(huán)境、維護青少年心理健康、遏制不良行為和生活習(xí)慣的產(chǎn)生，有重要意義。

三、完善學(xué)校心理健康教育體制

學(xué)校要全面開展心理健康教育、推廣心理健康輔導(dǎo)。首先，應(yīng)設(shè)立專門的心理健康教育中心等組織機構(gòu)，為心理健康工作的開支提供組織保證；其次，多開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，將心理健康知識的傳授融入教學(xué)活動中；最后，要培養(yǎng)一批由專、兼職人員組成的心理健康專業(yè)輔導(dǎo)員，制定制度化的輔導(dǎo)計劃，從事學(xué)生的心理輔導(dǎo)或心理咨詢工作，為心理健康工作的開展提供師資保證。

四、建立青少年社會服務(wù)中心

政府和社會應(yīng)建立青少年服務(wù)中心，對青少年發(fā)生的心理健康問題進行不定期評估和研究，學(xué)習(xí)和探索有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容，為青少年提供法律咨詢、就業(yè)信息咨詢、讀書深造、技能培養(yǎng)等相關(guān)咨詢服務(wù)，對前來咨詢的青少年的心理問題做出相應(yīng)干預(yù)和治療。

政府應(yīng)在青少年心理健康促進方面撥付專項經(jīng)費，加強對青少年心理健康促進工作的資金投入，從而使青少年心理健康促進工作在充分的經(jīng)濟支持下得以順利、有效地開展。

編后語：在我們譴責(zé)兇手對生命的輕視和心狠手辣時，也要意識到治愈抑郁癥的重要性和緊迫性，一味地謾罵或者對抑郁癥患者有嫌惡、懼怕心理并不能解決問題。抑郁癥作為一種心理疾病，精神壓力大、自我價值感低等各種負面心理的積壓是誘發(fā)抑郁癥的重要原因，每個人都有可能得抑郁癥。為了從源頭上降低患抑郁癥的風(fēng)險，我們應(yīng)該一方面學(xué)會調(diào)節(jié)個人的心理狀態(tài)，有心理問題及時尋求專業(yè)幫助，另一方面對身邊的人多一點關(guān)懷。互幫互助，我們的社會才會更和諧、更安全。

編輯 朱庭萱

法律鏈接

《中華人民共和國刑法》第二百三十四條規(guī)定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。