關(guān)于“美工微課”提升電子商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索

韋芳 儲(chǔ)海平

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的多元發(fā)展，智能終端、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，微課獲得了快速的發(fā)展。微課有利于自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，是信息化教學(xué)研究的熱點(diǎn)之一。本文結(jié)合筆者中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面的工作經(jīng)驗(yàn)，從色彩搭配師教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的思路入手，分析色彩搭配師教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而結(jié)合相關(guān)工作實(shí)際情況，對(duì)色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用工作中的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行了反思，以期給電子商務(wù)專業(yè)微課的推行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：微課 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 色彩搭配師

隨著阿里巴巴、京東等電子商務(wù)平臺(tái)的高速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，市場(chǎng)對(duì)電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，但目前中職電子商務(wù)專業(yè)的教育教學(xué)還停留在書(shū)本和課件上。信息技術(shù)的發(fā)展日趨成熟和便捷，并逐步深入到中職電子商務(wù)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐中，在不同學(xué)科教學(xué)中開(kāi)始涌現(xiàn)大量不同形式的學(xué)習(xí)資源，這包含諸多新興資源如在線的文本、音頻、視頻、微課等資源，這些新興資源以其使用便捷、生動(dòng)形象等特征對(duì)教學(xué)的影響日趨深遠(yuǎn)。

在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》報(bào)告中已經(jīng)提出了一個(gè)觀點(diǎn)，“教育理念的創(chuàng)新作為教育信息化發(fā)展的前提，用優(yōu)質(zhì)的教育資源作為基礎(chǔ)，用信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建作為基石，用學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新以及教育模式的創(chuàng)新作為核心”。微課正以短小精悍、授課形式豐富多樣等特點(diǎn)逐漸贏得了廣大教育工作者的青睞。微課不但能夠當(dāng)做教學(xué)資源在課堂上使用，而且還能夠當(dāng)做一種拓展資源供學(xué)生上課之后使用，實(shí)現(xiàn)了課前、課中、課后的有機(jī)整合，有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中微課設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)

隨著數(shù)字技術(shù)手段的日益成熟和發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)對(duì)具有良好的動(dòng)手能力、交往能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)適應(yīng)能力的高水平綜合人才的需要變得越來(lái)越迫切，這也促使了電子商務(wù)專業(yè)教育模式的改革，使其從傳統(tǒng)的面授教育模式向以“學(xué)生為中心”全面素質(zhì)，教育模式的轉(zhuǎn)變。本文以中等職業(yè)院校電子商務(wù)專業(yè)教育為研究對(duì)象，從當(dāng)代認(rèn)知理論和首要教學(xué)原理的角度出發(fā)，探討微課在數(shù)字信息化時(shí)代中對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的助學(xué)策略。

美國(guó)著名的教學(xué)設(shè)計(jì)專家M.戴維·梅里爾（M David Merrill）教授，在21世紀(jì)初，學(xué)習(xí)并研究了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與模式，提出了首要教學(xué)原理。首要教學(xué)原理著重在解決問(wèn)題或者面向完整任務(wù)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者在不同的情境中掌握知識(shí)和技能，即通過(guò)教學(xué)中突出運(yùn)用舊知、示例論證新知、應(yīng)用所學(xué)新知識(shí)、融會(huì)貫通的教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在實(shí)現(xiàn)有效率的教學(xué)。以設(shè)計(jì)為取向的首要教學(xué)原理，主要關(guān)注的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境或規(guī)定學(xué)習(xí)成效，而非人們?nèi)绾螐倪@樣的研究或?qū)W習(xí)結(jié)果中獲得知識(shí)與技能，彰顯了理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。該原理為微課的開(kāi)拓與建設(shè)提供了理論上的指導(dǎo)。

二、中職電子商務(wù)專業(yè)色彩搭配師教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)思路

研究色彩搭配師教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)思路應(yīng)當(dāng)明確兩個(gè)基本概念。首先，色彩搭配師是近年來(lái)新興的一種專業(yè)技術(shù)性職業(yè)，他們憑借豐富的色彩工作經(jīng)驗(yàn)，從事與色彩搭配、設(shè)計(jì)、咨詢、管理相關(guān)的各項(xiàng)工作，對(duì)提升客戶的色彩搭配效果發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。據(jù)相關(guān)部門(mén)公布的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)色彩搭配師約有30萬(wàn)名，分別活躍在服裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品配色等多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用。其次，微課是近年來(lái)我國(guó)專業(yè)技術(shù)教育及社會(huì)職業(yè)再教育等領(lǐng)域中興起的一種新型教學(xué)模式，是在綜合運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將相關(guān)專業(yè)化、碎片化的知識(shí)進(jìn)行整合并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)途徑教授的一種新型教學(xué)方法。在充分了解色彩搭配師與微課基本概念的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，色彩搭配師教學(xué)中的微課設(shè)計(jì)思路應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行解讀和分析。

1.色彩搭配師微課設(shè)計(jì)的目標(biāo)

色彩搭配師教學(xué)的微課設(shè)計(jì)首先應(yīng)樹(shù)立明確的工作目標(biāo)，這主要包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)三個(gè)方面。筆者認(rèn)為，色彩搭配師教學(xué)中微課設(shè)計(jì)在知識(shí)目標(biāo)方面應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分了解和認(rèn)識(shí)色輪的結(jié)構(gòu)關(guān)系、明暗變化、對(duì)比色補(bǔ)色的位置等知識(shí)，從而為學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行色彩搭配工作奠定基礎(chǔ);在能力目標(biāo)方面，要使學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用色輪開(kāi)展色彩搭配活動(dòng)，創(chuàng)作出協(xié)調(diào)統(tǒng)一、具有較強(qiáng)色彩表現(xiàn)力的作品;在職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)方面，要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)具備基本的色彩搭配能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力，能夠獨(dú)立運(yùn)用色輪分析來(lái)解決實(shí)際工作中的色彩搭配問(wèn)題。

2.電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩搭配師課程的學(xué)情分析

中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)高一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了電子商務(wù)的基本概念，普遍熱衷于網(wǎng)絡(luò)，個(gè)別學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，有過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷。但他們對(duì)于色彩的搭配還處于較為模糊的狀態(tài)，色彩搭配對(duì)電商意義也不明確，色彩搭配的基本構(gòu)成要素以及色彩搭配的技巧還沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，需要更新理念，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，科學(xué)應(yīng)用色彩搭配的知識(shí)與技能，提高電子商務(wù)設(shè)計(jì)水平。

3.色彩搭配師微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

色彩搭配師教學(xué)微課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于，要通過(guò)相應(yīng)的理論講授與案例分析向?qū)W生介紹色輪的明度、暗度的變化以及被比色補(bǔ)色的位置，從而幫助學(xué)生加深對(duì)色輪構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。教師要將向?qū)W生介紹如何應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的色輪設(shè)計(jì)出不同的色彩搭配作為微課設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞色輪旋轉(zhuǎn)過(guò)程中色彩及明暗的變化，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性心理特征、個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐及動(dòng)手能力。

4.色彩搭配師課程教學(xué)方法分析

基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情分析，本次課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以實(shí)際電商任務(wù)情境為主線，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與市場(chǎng)實(shí)際接軌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)法上采用小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的引導(dǎo)下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，小組合作探究激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增加學(xué)習(xí)興趣。

5.色彩搭配師微課設(shè)計(jì)的具體步驟

結(jié)合工作實(shí)踐，本文認(rèn)為色彩搭配師微課的教學(xué)設(shè)計(jì)總提升可以分為三個(gè)步驟。第一，在微課中首先向?qū)W生介紹色輪的基本概念、結(jié)構(gòu)和作用，在網(wǎng)店美工微課中，教師結(jié)合視頻動(dòng)畫(huà)向?qū)W生介紹了色輪的結(jié)構(gòu)、明暗變化以及找到類(lèi)比色和補(bǔ)色的技巧，幫助學(xué)生快速了解色輪在色彩搭配工作中的基本作用，為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第二，結(jié)合動(dòng)畫(huà)技術(shù)和設(shè)計(jì)案例，向?qū)W生講授運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的色輪進(jìn)行色彩搭配的技巧，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的色輪中出現(xiàn)的類(lèi)比色和補(bǔ)色對(duì)同一物品進(jìn)行多種配色方案的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。第三，利用圖片向?qū)W生介紹色輪在其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用方式，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，加深學(xué)生對(duì)色輪運(yùn)用的理解。

三、色彩搭配師教學(xué)中微課的實(shí)踐與應(yīng)用

色彩搭配師教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)思路是引領(lǐng)中職學(xué)校電子商務(wù)學(xué)生掌握相應(yīng)的指示與技能，專業(yè)微課——網(wǎng)店美工課程的教學(xué)實(shí)踐，下面對(duì)色彩搭配師教學(xué)中微課的實(shí)踐與應(yīng)用進(jìn)行介紹和分析。

1.課前階段的微課教學(xué)實(shí)踐

課前教學(xué)是色彩搭配師微課教學(xué)的重要組成部分，但也是最容易被教師與學(xué)生忽略的教學(xué)環(huán)節(jié)。色彩搭配師微課教學(xué)的課前學(xué)習(xí)目的在于，要求學(xué)生在日常生活中主動(dòng)觀察身邊的色彩搭配，進(jìn)而在學(xué)生的知識(shí)思維框架中搭建起對(duì)色彩搭配的基本認(rèn)識(shí)，從感性上對(duì)注入色相配色、補(bǔ)色配色、類(lèi)似色配色等常見(jiàn)的配色方式建立基本的認(rèn)識(shí)。特別值得注意的是，學(xué)生在課前階段對(duì)配色基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不同于在課堂上的學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)生能夠從顧客的角度對(duì)各種配色方案進(jìn)行分析和判斷，更有利于學(xué)生全面感受配色作品的實(shí)際展示效果。在網(wǎng)店美工課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用課前時(shí)間瀏覽淘寶、京東、亞馬遜等零售網(wǎng)站頁(yè)面，要求學(xué)生對(duì)不同的網(wǎng)站頁(yè)面設(shè)計(jì)及產(chǎn)品圖設(shè)計(jì)從色彩搭配角度進(jìn)行分析，有效地提高了學(xué)生對(duì)配色設(shè)計(jì)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，為下一步的課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課中階段的微課教學(xué)實(shí)踐

為了避免枯燥的知識(shí)講解對(duì)微課教授和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響，教師需要在課中階段結(jié)合重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講授，運(yùn)用諸如視頻動(dòng)畫(huà)、封面圖片等多種形式的案例開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將課程的引入、問(wèn)題的提出、教師的講解、學(xué)生的聯(lián)系有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使整個(gè)課程教學(xué)各環(huán)節(jié)相互呼應(yīng)，提高教學(xué)效率。在網(wǎng)店美工課程中，為吸引學(xué)生的注意力并為重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講授做好鋪墊，教師采用視頻教學(xué)、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、案例教學(xué)相結(jié)合的方式圍繞色輪的構(gòu)成、色輪的明暗變化、類(lèi)比色和補(bǔ)色進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻動(dòng)手實(shí)際操作，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師在教學(xué)中制作了動(dòng)態(tài)動(dòng)畫(huà)，將色輪旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的色彩變化以直觀的方式向?qū)W生展現(xiàn)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)深度。再比如，在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生對(duì)類(lèi)比色補(bǔ)色的運(yùn)用能力，教師專門(mén)制作了《網(wǎng)店美工對(duì)比色圖譜》，在講授過(guò)程中結(jié)合圖譜向?qū)W生介紹對(duì)比色應(yīng)用的實(shí)際案例，幫助學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的掌握水平。

3.課后階段的微課教學(xué)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生課后階段學(xué)習(xí)的引導(dǎo)是色彩搭配師微課教學(xué)的重要補(bǔ)充，在一定程度上，教師對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)引導(dǎo)將直接影響學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩搭配知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力高低，課后階段學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是色彩搭配師微課教學(xué)成果得以最終落地的重要保障。具體來(lái)看，對(duì)學(xué)生課后階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)主要包括兩個(gè)目標(biāo)：一是要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩搭配知識(shí)完成設(shè)計(jì)案例，從而確保學(xué)生具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)親自動(dòng)手解決實(shí)際工作中色彩搭配問(wèn)題的能力;二是要引導(dǎo)學(xué)生將在課上所學(xué)的色彩搭配知識(shí)納入自身知識(shí)體系，將色彩搭配的理論與色彩搭配技能內(nèi)化于心、外化于性格，使之真正成為學(xué)生可以獨(dú)立使用的一種職業(yè)技能，從而為學(xué)生運(yùn)用上述指示開(kāi)展職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在網(wǎng)店美工課程中教師一方面引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間完成相關(guān)案例設(shè)計(jì)，為學(xué)生熟練掌握基本色彩知識(shí)和設(shè)計(jì)技能提供了有利契機(jī);同時(shí)在網(wǎng)店美工課程教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在完成基礎(chǔ)性案例設(shè)計(jì)之余開(kāi)展拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生在生活中、自然中尋找色彩搭配的靈感，有效地提高了學(xué)生感受美和運(yùn)用色輪配色的能力。

四、對(duì)色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用的反思與總結(jié)

色彩搭配師教學(xué)中微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用應(yīng)當(dāng)更緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和色彩搭配師職業(yè)要求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃和調(diào)整，相關(guān)工作發(fā)展應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持職業(yè)教育注重技能、注重操作的基本原則。通過(guò)分析江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校開(kāi)展的網(wǎng)店美工微課教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為，現(xiàn)階段色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用有以下亮點(diǎn)和不足。

1.色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用的新意和亮點(diǎn)

在課程設(shè)計(jì)方面，網(wǎng)店美工課程堅(jiān)持由淺入深、知行合一的教學(xué)原則，一方面降低了初學(xué)者開(kāi)展色彩搭配工作的難度和門(mén)檻，另一方面也提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，對(duì)色彩搭配師職業(yè)技能的提升具有重要的促進(jìn)作用。在教學(xué)應(yīng)用方面，網(wǎng)店美工課程教學(xué)方式新穎獨(dú)特，有效地將枯燥的知識(shí)體系通過(guò)相關(guān)視頻動(dòng)畫(huà)介紹給學(xué)生，避免了傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中呆板講解和圖片陳列等教學(xué)形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不利影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)也幫助學(xué)生加深了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的了解和掌握?？傮w來(lái)看，網(wǎng)店美工微課以人為本、寓教于樂(lè)的教學(xué)模式得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可與好評(píng)。

2.色彩搭配師微課設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用的不足之處

以網(wǎng)店美工微課教學(xué)實(shí)踐為例，現(xiàn)階段色彩搭配師微課實(shí)際與教學(xué)的不足之處主要表現(xiàn)為以下幾方面：一是課程設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單，無(wú)法使學(xué)生全面掌握色彩搭配的理論體系;二是案例設(shè)計(jì)的形式需要?jiǎng)?chuàng)新，需要結(jié)合色彩搭配師工作實(shí)際逐步完善和豐富案例形式;三是教師專業(yè)知識(shí)水平需要進(jìn)一步提升，參與微課講授的教師要在充分了解相關(guān)理論與實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上提高授課能力。

網(wǎng)店美工微課，還有一定的局限性。就一門(mén)學(xué)科而言，一小節(jié)微課圍繞著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性的嚴(yán)重缺失，對(duì)學(xué)科教學(xué)以及知識(shí)之間的融會(huì)貫通非常不利，很難真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科教學(xué)的促進(jìn)與發(fā)展。

學(xué)生僅僅掌握基本的簡(jiǎn)單技能操作，教師很難有時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在不同技能之間進(jìn)行融會(huì)貫通，創(chuàng)作較為復(fù)雜的作品。為了解決網(wǎng)店美工課程教學(xué)中存在的以上問(wèn)題，一些教育工作者認(rèn)為，微課對(duì)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)有比較好的輔助作用，使用微課可以對(duì)網(wǎng)店美工課程的教學(xué)起到顯著的激勵(lì)與督促作用。學(xué)習(xí)者利用微課來(lái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教師者在課堂教學(xué)中就可以節(jié)約較多的時(shí)間，更好地對(duì)學(xué)生者進(jìn)行輔助，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的反復(fù)講解，也有利于課堂效率的進(jìn)一步提升，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

微課近年來(lái)受到廣泛關(guān)注，不同的學(xué)科專業(yè)和教育層次的學(xué)者們嘗試將其引入教學(xué)中，以推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。職業(yè)教育領(lǐng)域也在不斷推進(jìn)微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在“微課應(yīng)用難、翻轉(zhuǎn)僅停留于形式”等問(wèn)題。隨著我國(guó)色彩搭配師執(zhí)業(yè)人員規(guī)模的不斷提升，有關(guān)色彩搭配師的教學(xué)工作水平將在實(shí)踐中得到新的提升，以微課為代表的新型教育模式將在色彩搭配師培訓(xùn)這一職業(yè)技能教育工作中扮演更加重要的角色。在下一步工作中，要結(jié)合學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)和色彩搭配工作實(shí)際需要有針對(duì)性地優(yōu)化和調(diào)整課程設(shè)計(jì)，一線教職員工要充分運(yùn)用現(xiàn)代化電子教學(xué)技術(shù)手段推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)色彩搭配師微課教學(xué)實(shí)際效果的提升。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生“工匠精神”的培育，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，教學(xué)效果明顯提高。

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（作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校）