淺談高中體育選項教學(xué)中體育骨干的培養(yǎng)

林杰

【摘 要】高中體育選項教學(xué)促使學(xué)生根據(jù)運(yùn)動興趣愛好或特長選擇相應(yīng)的體育項目，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了更好地發(fā)揮體育課程育人功能，體育教師往往會重點(diǎn)培養(yǎng)體育骨干輔助課程實(shí)施。本文將從體育選項教學(xué)實(shí)際入手，討論體育骨干的三大作用，從而提出體育骨干培養(yǎng)的意見和建議?！娟P(guān)鍵詞】體育選項教學(xué)；體育骨干；培養(yǎng)【中圖分類號】G633.96

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0143-01一、新課標(biāo)下的體育選項教學(xué)體育選項教學(xué)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好及特長，并結(jié)合學(xué)校體育設(shè)施、場地和體育教師情況，實(shí)現(xiàn)體育課程內(nèi)容的自主選擇、體育課程教學(xué)辦法的多樣化，不僅能很好調(diào)動學(xué)生上課積極性、達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，而且能促進(jìn)高中學(xué)生體育專長發(fā)揮和運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。體育選項教學(xué)是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的有效探索與實(shí)踐，符合現(xiàn)代學(xué)生個性化的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求，深受學(xué)生們喜愛，同時對提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和體育老師授課技術(shù)水平都大有益處。體育選項教學(xué)嚴(yán)格以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》為準(zhǔn)繩，基于學(xué)校體育資源現(xiàn)狀和學(xué)生的興趣，那么不可避免地就要考慮這兩大影響因素。首先是學(xué)校體育資源，包括師資、場地、器材等，要根據(jù)本校的教學(xué)能力安排選項教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，同時要體現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)特色，以傳統(tǒng)項目或優(yōu)勢項目為本，積極謀求創(chuàng)新，增強(qiáng)實(shí)用性和趣味性；其次是學(xué)生的心理把握，男生更傾向于田徑、球類運(yùn)動等項目，女生則更喜歡羽毛球、健身操等項目。他們的課程目的更多的是在結(jié)伴交友中體驗運(yùn)動樂趣，在課業(yè)之余得到身心放松，在擅長的體育項目中展現(xiàn)個人魅力。因此，實(shí)施選項教學(xué)，要在把握學(xué)生心理特點(diǎn)的前提下，結(jié)合學(xué)校體育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，使知識技能和趣味性相結(jié)合，這對體育老師的要求就越來越高，而體育骨干的選拔培養(yǎng)能很好幫助老師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。二、體育選項教學(xué)中體育骨干的作用1.師生間的橋梁紐帶作用。體育骨干是學(xué)生群體中的一份子，又與同學(xué)們朝夕相處，自然比教師耿能明白學(xué)生心中所想和切實(shí)存在的困難、問題等，在教師與學(xué)生的溝通中，就能很好講學(xué)生所思所想真實(shí)反映上來，同時又能講究方式方法，把教師的課程設(shè)計和規(guī)劃更好實(shí)施下去。往往因為體育骨干的帶頭示范，消除了同學(xué)們的心理顧慮和畏難情緒，給同學(xué)們信心的同時也提高課程效率，達(dá)到課程目標(biāo)。2.教學(xué)課程的優(yōu)化管理作用。體育課的目的就是使學(xué)生的身心、品質(zhì)、綜合素質(zhì)等各方面得到加強(qiáng)和提高，這就決定了在選項教學(xué)的課程設(shè)計上，是集知識性、趣味性、競技性甚至是突破性于一體的，僅靠教師一人去組織安排是很難做到的。一個班級有幾個體育骨干，發(fā)揮他們的組織協(xié)調(diào)能力，能在體育課中起到“先驅(qū)者”的作用，號召同學(xué)積極投入訓(xùn)練，營造良好課堂氛圍。3.教學(xué)意外的安全保護(hù)作用。選項教學(xué)通常以班內(nèi)進(jìn)行選項，室內(nèi)教室集中講解，室外場地進(jìn)行分組練習(xí)，在練習(xí)過程中，教師少而學(xué)生多，雖然都在教師的視野范圍內(nèi)進(jìn)行，但仍存在突發(fā)事故隱患。教師可以讓體育骨干協(xié)助做好安全強(qiáng)調(diào)工作，關(guān)注同學(xué)訓(xùn)練姿勢及時發(fā)現(xiàn)可能存在的教學(xué)事故安全隱患，同時教師進(jìn)行課堂巡回輔導(dǎo)監(jiān)督，個別學(xué)生重點(diǎn)糾正等教學(xué)手段，提高體育課堂教學(xué)的安全保護(hù)措施。三、體育選項教學(xué)中體育骨干的培養(yǎng)體育骨干在選項教學(xué)中發(fā)揮巨大作用，一個班級中有幾名體育骨干，整個班級的體育氛圍就會明顯不一樣，課堂管理更加規(guī)范，上課效率顯著提高，因此，體育教師必須做好班級體育骨干的選拔和培養(yǎng)。本文根據(jù)選項教學(xué)實(shí)操經(jīng)驗，提出幾點(diǎn)關(guān)于體育骨干培養(yǎng)建議。1.做好體育骨干選拔工作。體育骨干的選拔要從三個必備條件入手，一是體育運(yùn)動成績優(yōu)異，只有體育成績好，在體育課堂上才會有威信，不論是安排任務(wù)還是動作示范，甚至是簡單的集合，都需要同學(xué)們配合，體育成績差就很可能缺乏集體號召力。二是有一定組織管理能力，體育骨干是體育課上的小老師，只有具備較好的組織協(xié)調(diào)管理能力，才能在同學(xué)中做好任務(wù)分配，才能配合老師完成教學(xué)目標(biāo)，保證班級紀(jì)律良好。三是良好思想道德水平，新時代學(xué)生多為家中獨(dú)子，通常是被服務(wù)的角色，服務(wù)他人意識較差，只有選擇思想道德素養(yǎng)較高的，服務(wù)意識較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任體育骨干，才能做好老師好幫手。當(dāng)接手一個新的班集體，應(yīng)先從班主任那了解整個班級的整體情況，再從學(xué)生中去進(jìn)一步了解擅長體育運(yùn)動的、責(zé)任心較強(qiáng)的以及在同學(xué)中有帶動作用的學(xué)生，再通過觀察平時體育課堂上能力突出、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，從而得到幾位理想的體育骨干人選。最后再根據(jù)這幾名學(xué)生的綜合能力情況及學(xué)生們的呼聲高低，選好兩名學(xué)生作為班級體育骨干。2.增強(qiáng)體育骨干運(yùn)動能力。在學(xué)期開學(xué)之初，經(jīng)過一番考察確定好體育骨干后，還不代表他們就一定是勝任的，要有意識地調(diào)動他們的主動性，要注重提高他們的體育運(yùn)動能力，可以單獨(dú)多輔導(dǎo)一些，進(jìn)行體育骨干培訓(xùn)，言傳身教地傳授練習(xí)的理論知識、實(shí)操方法，在實(shí)踐中多練習(xí)多指導(dǎo)，使他們的訓(xùn)練動作規(guī)范、連貫、熟練，這樣才能在之后的課堂教學(xué)開展中，得到同學(xué)們的肯定，才會更好助力老師進(jìn)行各項訓(xùn)練項目。同時，體育骨干也要對課堂教學(xué)內(nèi)容熟悉，在分組訓(xùn)練時，可以老師帶一組，體育骨干帶一組，那么體育骨干就充當(dāng)了“小老師”的角色，必須對所練項目熟練掌握，根據(jù)所學(xué)所習(xí)，結(jié)合自己理解去組織同學(xué)開展訓(xùn)練、進(jìn)行交流，解決他們在訓(xùn)練中的困惑和困難。3.提高體育骨干服務(wù)水平。體育骨干的本質(zhì)是幫助老師進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)，這決定了體育骨干必須具備較高的服務(wù)水平。一是要盡量為體育骨干創(chuàng)造良好的機(jī)會，使他們能在同學(xué)中樹立威信，在分項教學(xué)中，由他們單獨(dú)負(fù)責(zé)某塊內(nèi)容，并要求學(xué)生嚴(yán)格按照體育骨干要求進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中，通過同學(xué)對其產(chǎn)生的依賴和信賴，來使他們提高自己的服務(wù)意識和服務(wù)水平；二是要對體育骨干做好安全培訓(xùn)，使他們懂得訓(xùn)練動作規(guī)范的重要性，并對哪些訓(xùn)練動作可能會帶來哪些危險很熟悉，從而能對同學(xué)進(jìn)行正確的指導(dǎo)和幫助，知道保護(hù)同學(xué)的時機(jī)和方法，降低突發(fā)事故發(fā)生概率，贏得同學(xué)信任?？偨Y(jié)綜上所述，體育骨干是體育選項教學(xué)中體育老師的得力助手，做好體育骨干的選拔和培養(yǎng)工作，更有利于實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)效果及目標(biāo)。因此，每個體育教師要因材施教地做好體育骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的重要作用，從而調(diào)動學(xué)生參與訓(xùn)練的積極性，達(dá)到體育教學(xué)的目的。