新課程改革下分析小學(xué)數(shù)學(xué)微課的運(yùn)用

包廣優(yōu)

【摘 要】微課是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它是隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和教育技術(shù)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，要求教師在短時(shí)間內(nèi)將知識(shí)點(diǎn)講清楚，要求主題突出、針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)教師多媒體的應(yīng)用、知識(shí)點(diǎn)的掌握以及表達(dá)能力的要求較高?；诖耍疚闹饕治鲂抡n程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)微課的運(yùn)用，以求將微課充分運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并借助教學(xué)案例以期更好的進(jìn)行講解。

【關(guān)鍵詞】新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；微課運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0118-01

引言

新課程改革是以培養(yǎng)素質(zhì)教育為目的，以關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為基本理念，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)教育的不斷發(fā)展。近年來，教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，微課也逐漸融入到了教師教學(xué)過程中，各地對(duì)微課也非常的重視，全國各地不斷在舉行微課競賽。微課對(duì)教師的要求較高，特別是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是比較難的一門學(xué)科，學(xué)生理解能力也較差，所以教師在講解的時(shí)候也難以短時(shí)間內(nèi)將清楚。那么在新課程改革下小學(xué)數(shù)學(xué)怎么運(yùn)用微課呢？

一、微課運(yùn)用之前，做好充分的準(zhǔn)備

1.充分運(yùn)用多媒體，制作精良課件。

近年來，教育科技不斷發(fā)展，多媒體也已經(jīng)充分運(yùn)用到了中小學(xué)教室教學(xué)過程中，同樣，多媒體因圖文并茂、有聲有色的特點(diǎn)，得到了教師的青睞和學(xué)生的喜歡，對(duì)于小學(xué)生來說，多媒體能夠有效的抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且在微課中，多媒體是很重要的一部分，它一定程度上關(guān)系到學(xué)生上課的好壞程度。在微課教學(xué)之前，教師需要根據(jù)講課的知識(shí)點(diǎn)來制作精良的ppt，ppt一定要和教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)緊緊相連，這是基礎(chǔ)，但緊緊和知識(shí)相連是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，ppt的制作還需要精簡和精良，能夠很好的抓住學(xué)生的注意力，也能更好的進(jìn)行微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

2.對(duì)所教學(xué)知識(shí)充分的了解。

微課的知識(shí)點(diǎn)并不復(fù)雜，但是在短時(shí)間內(nèi)要將簡單的知識(shí)點(diǎn)講清楚也不是非常容易的，而且知識(shí)點(diǎn)的選用也要和微課緊密聯(lián)系。所以教師在進(jìn)行微課教學(xué)前要對(duì)整體的知識(shí)有著深刻的了解，然后根據(jù)微課的形式來選取知識(shí)點(diǎn)，盡量做到知識(shí)點(diǎn)要簡要，但是不要太簡單，要具有挑戰(zhàn)性，這樣的微課才有意義。而且在選取這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師一定要首先對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有深刻的了解和掌握，梳理講課時(shí)候的重點(diǎn)難點(diǎn)和先后順序，運(yùn)用一定的邏輯思維進(jìn)行講學(xué)，最后可以對(duì)所選擇的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，從而達(dá)到深化主題的目的。

二、將微課不斷的應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)方面

1.利用微課導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。

小學(xué)生的思維是非?；钴S的，也是非常好動(dòng)的，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生很難保持高度集中的注意力，因此，就要求教師需要不斷吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在這種情況下，教師可以運(yùn)用微課導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)，做好課堂導(dǎo)入工作，吸引學(xué)生的注意力。比如在《位置與方向》這一課的教學(xué)中，教師可以先通過播放一段別人教這一章的微課視頻，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生可能對(duì)微課沒有一定的概念，課前播放微課視頻，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)大體上的認(rèn)識(shí)，也能上學(xué)生對(duì)微課有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)和了解，而且視頻能夠充分的吸引學(xué)生的注意力。然后，為了讓學(xué)習(xí)更加有效，教師可以讓學(xué)生在視頻中尋找知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而更好的引入課堂教學(xué)。

2.將微課的形式滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中。

雖然教師上課的時(shí)間規(guī)定來說是45分鐘，這上課的時(shí)間比微課規(guī)定的時(shí)間較長，一定意義上是難以運(yùn)用微課的形式進(jìn)行講學(xué)的，但是在教學(xué)過程中，教師可以把教學(xué)時(shí)間進(jìn)行拆分，將45分鐘分為幾段的短時(shí)間，然后進(jìn)行好幾個(gè)微課講學(xué)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中就能夠更加的有效率，在有效的上課時(shí)間中可以學(xué)到很多知識(shí)，而且這些知識(shí)教師都會(huì)講得很清楚，這樣的課堂教學(xué)就會(huì)變得更加有意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷上升。例如在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境展示一系列生活中關(guān)于角的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角，教師也可以向?qū)W生提問說說生活中哪些物品有角，活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提稿課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3.運(yùn)用微課進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候需要充分的運(yùn)用微課，因?yàn)槲⒄n能夠幫助學(xué)生很好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，短時(shí)間內(nèi)梳理好學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，幫助學(xué)生掌握以前以前學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而且還能夠抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以在要復(fù)習(xí)的時(shí)候播放一些微課視頻，來激發(fā)學(xué)生的記憶，吸引學(xué)生的注意力，然后讓學(xué)生針對(duì)微課來梳理邏輯關(guān)系，做到溫故而知新的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力也會(huì)不斷上升，從而促進(jìn)復(fù)習(xí)的有效性，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

新課改改革下將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)之中，需要教師運(yùn)用多媒體來制造優(yōu)良課件，對(duì)所要教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的把握和了解，這樣才能更好的進(jìn)行講學(xué)，然后要將微課滲入到教學(xué)的各個(gè)方面，引入新課教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，在教學(xué)過程中需要運(yùn)用微課的形式，將教學(xué)的過程拆分成幾段微課的時(shí)候，最后通過微課幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓教學(xué)也更加具有有效性。

參考文獻(xiàn)

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