初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究

【摘 要】由于新課程改革和素質(zhì)教育的不斷的推進(jìn)，現(xiàn)在的教學(xué)非常重視體驗、參與、實踐以及交流這些學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的運用，因此現(xiàn)在的教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更好的明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主探究，從而不斷的培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，基于此，本文對于初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】初中英語；任務(wù)型教學(xué)；教學(xué)實踐

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0051-01

前言

由于新課程改革的進(jìn)行，不僅僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂，在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)實踐教學(xué)，在英語課堂教學(xué)中給予學(xué)生的更多的展示自己能力和知識的機(jī)會，通過任務(wù)型的教學(xué)的實踐，改善長期的應(yīng)試教育的不良影響，增強(qiáng)學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力，可以有效的改善學(xué)生的被動學(xué)生狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的思維的發(fā)展，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生初中英語綜合能力。

一、初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐中教師要更新教育教學(xué)理念

任務(wù)型教學(xué)非常重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的研究，非常重視學(xué)生的主觀能動性，以及通過一些任務(wù)型實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力，教師在這個過程中一定要具備新的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中不斷的調(diào)整教學(xué)方式，在教學(xué)的過程中充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在任務(wù)型教學(xué)中，教師是任務(wù)活動的主要的組織者和引導(dǎo)者以及參與者，教師不僅僅要有明確的教學(xué)目標(biāo)，還要對于學(xué)生的全面的了解，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，從而營造出一個學(xué)生和教師之間的良好的互動，學(xué)生可以在課堂中利用英語交流自己的想法，從而讓教師更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，從而構(gòu)建一個良好的師生互動的氛圍，從而讓學(xué)生感受到教師對于自己的愛和關(guān)心，從而在這個過程中讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中，教師要通過一些不同難度的問題的設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會懂啊成功的樂趣，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，從而促進(jìn)學(xué)生的各個方面的英語能力的提升。

二、初中英語任務(wù)型教學(xué)的實際的設(shè)計

1.趣味性和真實性的教學(xué)設(shè)計。

任務(wù)型教學(xué)活動一個一定要把握的地方就是要以學(xué)生的興趣、愛好為切入點，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，在布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的時候，教師可以還可以安排一些真實和趣味的英語活動，比如說角色扮演、英語游戲都是一些很好的活動。比如在學(xué)習(xí)《Making friends》這課的時候，教師就營造一個真實的場景，采用角色扮演的形式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，將一些要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加入到學(xué)生扮演的角色的臺詞里面，這樣學(xué)生可以很好的理解所學(xué)的知識，還能增加課堂的真實性和趣味性，從而創(chuàng)造趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，英語學(xué)習(xí)效率也能得到很大的提升。

2.初中英語任務(wù)型教學(xué)實踐中的互動和合作教學(xué)。

英語相對于其它的學(xué)科有一個特別的特征，就是英語學(xué)習(xí)還要重視語感的學(xué)習(xí)，而語感的獲得是需要在日常的應(yīng)用中才能得到提升，主要是要給于學(xué)生更多的用英語交流的空間，這樣才能提升學(xué)生的英語綜合運用能力。所以教師在教學(xué)的過程一定要充分的利用師生以及生生互動，還要充分的利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極的參與，真實的表達(dá)自己得感受，并且教師還能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些知識上面的不足，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)計劃，學(xué)生的知識和能力都會在有限的英語課堂上面得到很大的提升，另外，在合作學(xué)習(xí)中還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作的意識，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會互幫互助，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

3.初中英語任務(wù)型教學(xué)的層次性優(yōu)勢。

任務(wù)型教學(xué)是全體的成員共同的參與到，而不僅僅是針對于個別的優(yōu)等生而言，任務(wù)型教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、英語基礎(chǔ)設(shè)置適合各個水平的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中都有一定的收獲，從而實現(xiàn)的全體學(xué)生的能力的提升。

總結(jié)

初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究不僅僅可以減少長期的應(yīng)試教育給予英語教學(xué)帶來的不良的影響，還能在不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時，通過一些學(xué)習(xí)任務(wù)的合理的設(shè)置以及真實性和趣味性的教學(xué)設(shè)計，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而為學(xué)生的發(fā)展提供內(nèi)在的動力，不斷的促進(jìn)學(xué)生的各個方面的能力的不斷的提升，從而真正的落實素質(zhì)教育和新課程改革，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：顏美玲，初中英語，單位：福建省德化第三中學(xué)。