初中教育教學(xué)中學(xué)生的自主管理策略研究

【摘 要】中學(xué)生的自主管理，對中學(xué)生的身心發(fā)展有著舉足輕重的作用。中學(xué)生的自主管理主要表現(xiàn)在日常生活、學(xué)校管理和社會環(huán)境中。初中班主任施行學(xué)生的自主管理，發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生的主體是現(xiàn)代教學(xué)管理中最主要也是最重要的內(nèi)容。本文通過對中學(xué)生自主管理的影響因素的分析，從而總結(jié)出中學(xué)生的自主管理策略。

【關(guān)鍵詞】初中教育；自主管理；影響因素；策略探究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0046-02

一、前言

蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育?！背踔薪逃虒W(xué)的管理不應(yīng)該是老師的強制性管理，而應(yīng)該是學(xué)生的自我管理，應(yīng)該遵循教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育理念，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理意識。在班級的管理中，學(xué)生也不是單純的被管理的客體，而是自主管理的主體。初中班主任如果想使班級有個更長遠的發(fā)展，就必須得到全體學(xué)生的參與與響應(yīng)。因此，要提高初中教育教學(xué)中學(xué)生的自主管理意識，就應(yīng)該對中學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等方面重點培養(yǎng)。

二、學(xué)生自主管理的內(nèi)涵及意義

學(xué)生的自主管理，從字面意義上來說，就是自己的事情自己做主，自己的行為自己管理，培養(yǎng)自己獨立自主的能力。具體的講就是，在不違法、不違反社會公德、不損害別人利益的情況下，強化學(xué)生自己為主體的意識，讓學(xué)生做自己想做的事，做自己喜歡做的事，讓學(xué)生擁有自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生成為一個獨立的人。在班級中，學(xué)生有參與班級管理的權(quán)力，有制定班規(guī)、參與辦干部選舉的權(quán)利等等由此可以看出，學(xué)生的自主管理意義重大，他可以使學(xué)生培養(yǎng)獨立自主、判斷是非、獨自解決問題的能力，對學(xué)生的發(fā)展百利而無一害。除此之外，通過學(xué)生的自主管理，可以拉進學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、學(xué)生與父母之間的距離，使人與人之間更加易于溝通，感情更容易接近，可以促進學(xué)生做事情的積極性，提高獨立自主的能力，有利于班風和校風的建設(shè)。更加重要的意義是，通過學(xué)生的自主管理能力，在不同的程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長了見識，為自己以后更好的走上社會打下了堅實的基礎(chǔ)，為自己以后的發(fā)展奠定了良好的條件。

三、影響初中教育教學(xué)中學(xué)生的自主管理策略的因素

1.家庭教育。

家庭作為孩子生活的重要環(huán)境之一，是建立在婚姻、血緣的關(guān)系上的一個紐帶。家庭的存在不僅為孩子的發(fā)展提供了物質(zhì)上的保障，而且最重要的是為孩子提供心靈上支撐以及情感的支持。父母的家庭教育在很大程度上影響著親子關(guān)系的形成與發(fā)展。通過近幾年的研究表明，父母與孩子相處融洽、和諧，比較民主的家庭中孩子的獨立自主、自信以及自我管理能力顯著高于冷漠、權(quán)威的家庭環(huán)境。

2.學(xué)校教育。

中學(xué)生大部分的時間處于學(xué)校，學(xué)校教育對初中學(xué)生的自主管理也有著舉足輕重的作用。因此，學(xué)校老師的教育重點不是傳授死知識，而是注重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生服務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、自主管理的能力，并為這一目標不懈的努力。學(xué)校教育必須牢牢把握這一理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并使之成為學(xué)校教育教學(xué)的主要理念。將學(xué)校的氛圍轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M現(xiàn)代親情的交往空間，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的品質(zhì)。如果一個中學(xué)生基本掌握了他的專業(yè)課知識，并學(xué)會了獨立思考的能力，就一定可以找到適合自己的學(xué)習方式，可以學(xué)會自主管理的方法策略，能夠更好適應(yīng)社會的各種變化。如果一個中學(xué)生擁有自主管理的意識，并且學(xué)會處理人際間的復(fù)雜關(guān)系，就能夠更好的培養(yǎng)對學(xué)習的興趣，并且可以更好地體驗成功的樂趣。因此，中學(xué)身的教育必須以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考問題的能力，使學(xué)生學(xué)會自主管理，完善學(xué)生的個性品質(zhì)。

3.班級自主管理。

班級的自主管理對學(xué)生的自主管理也有著很重要的作用。一般情況下，老師往往喜歡學(xué)習成績優(yōu)秀、聽老師的話的“乖”學(xué)生擔任班里的學(xué)生干部，但是，大多數(shù)人都知道，這些“乖”學(xué)生是老師的“傀儡”，是老師的牽線木偶，也是老師的傳聲筒。因此，這些學(xué)生與班里的其他學(xué)生總是會有一定的隔閡，這些學(xué)生也因此在班里缺少威信，影響力和號召力也形同虛設(shè)，不能很好地調(diào)節(jié)班里的學(xué)生之間的關(guān)系，更不能起到協(xié)助班主任管理班級的作用，更不用說提升自己的自我管理能力?，F(xiàn)代的社會是一個充滿競爭的社會，要想提升學(xué)生的自我管理能力，學(xué)生之間也應(yīng)該擁有競爭，讓學(xué)生在班級管理中充滿競爭，這樣可以使學(xué)生在競爭中培養(yǎng)積極向上、合作自主的意識。只有這樣，才能是學(xué)生之間建立起一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系，從而提高自己自主管理的能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的策略

1.制定明確的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

班級教育的目標是將學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生解決問題的能力。如果想要使這些目標順利達成，就必須使學(xué)生有一個良好的學(xué)習環(huán)境，必須創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體。使班級的教育管理目標和學(xué)生的個體成長的目標相一致，共同發(fā)展、共同促進，相輔相成，使班集體的發(fā)展和給人體的力量發(fā)揮最大化，從而使學(xué)生的自主管理能力得以提高與充分展示。除此之外，可以在班級里組織一些班級活動，讓學(xué)生積極參加，充分發(fā)揮自己的所長，并讓學(xué)生參與班級的管理，讓學(xué)生體會到自己是班級的主人，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的能力，又為日后的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.增強學(xué)生的自主教育意識，是學(xué)生的自我調(diào)控能力增強。

學(xué)生的主動性在自主管理中得到展示，可以激發(fā)中學(xué)生的潛能，進一步可以使學(xué)生的自主管理體系得到完善。因此在日常的班級活動中，老師必須讓學(xué)生自主的參加到班級管理中來，在班里管理中造就自我，使自己的身心全面發(fā)展，讓自己鍛煉成才。班級管理需要全體師生的共同參與，班級這樣才能有個良好的循環(huán)發(fā)展，班主任的負擔會減輕很多，但最重要的是，學(xué)生的自主管理能力得以提高，自己的能力也會得到很大程度上的提升，從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自立、自強，從而使自己以后在社會上能夠站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)自己的人生目標。

3.指導(dǎo)和評價自主管理工作，調(diào)動自主管理的積極性。

學(xué)生進行自主管理的過程，是一個循序漸進的過程。學(xué)生在進行自主管理實踐的過程中，能力得以培養(yǎng)，集體意識增強。但是在這一過程中，不能忽視的一點，也是最重要的一點是：班主任要引導(dǎo)學(xué)生在一定的時間進行自我反思，總結(jié)出學(xué)生這段時間做的不足之處，并讓學(xué)生得以討論，讓他們真正的認識到自己的不足之處，并在此基礎(chǔ)上進行改正，可以使學(xué)生更好的參與班級的管理，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

綜上所述，學(xué)生的自主管理在學(xué)生以后的發(fā)展中有著舉足輕重的作用，本文通過介紹中學(xué)生自我管理的內(nèi)涵及意義、影響自我管理的因素等方面得出，要想提高自己的自主管理能力，應(yīng)該制定明確的奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力、增強學(xué)生的自主教育意識、指導(dǎo)和評價自主管理工作，調(diào)動自主管理的積極性。無論是家庭教育、社會教育、學(xué)校教育，最后都要通過學(xué)生的自我管理，才能達到教育的目的。只有這樣，才能提高自己的能力，使自己成為一個大寫的人。

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作者簡介：陳永清（1968.6-），男，漢族，籍貫：廣東高要，學(xué)歷：本科，職稱：中教一級，研究方向：初中數(shù)學(xué)。