初中語文寫作教學(xué)措施分析

張建國

【摘 要】近年來，隨著我國新課標(biāo)教學(xué)體制改革的逐步深入，初中語文寫作教學(xué)作為培養(yǎng)鍛煉初中生語言組織能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)，其課堂教學(xué)開展的科學(xué)性和有效性受到了我國教育部門以及家長的廣泛重視，因此，加強(qiáng)新課改初中語文寫作教學(xué)至關(guān)重要。本文主要就初中語文寫作教學(xué)開展的有效措施進(jìn)行分析，望對未來初中語文寫作教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中教育；語文寫作；教學(xué)措施

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0134-01

一、重視培養(yǎng)初中生的語文寫作興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，因此，授課教師要重視培養(yǎng)初中生的寫作興趣，一定要抓住初中生的好奇心理，積極利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的寫作素材。如在人教版初中語文教材七年級上冊《濟(jì)南的冬天》教學(xué)過程中，授課教師就可以選用圖片素材、視頻素材導(dǎo)入的方式來激發(fā)學(xué)生寫作興趣，授課教師可以利用多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生呈現(xiàn)濟(jì)南冬天的美麗景色，并讓學(xué)生分享自己印象中冬天景色是什么樣的，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在冬天里遇到的趣事以及自己家鄉(xiāng)冬天的特點(diǎn)等，之后再對課文中濟(jì)南的冬天進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課文學(xué)習(xí)的過程中將作者老舍描寫的冬天和自己印象中冬天的不同之處記下來，對優(yōu)美的句子反復(fù)誦讀，同時(shí)在課程結(jié)束后以“冬天”為主題進(jìn)行寫作，這樣的教學(xué)方式不僅能夠全面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能夠幫助學(xué)生在課文閱讀學(xué)習(xí)中積累寫作素材，對提高初中生的寫作能力有著極其重要的作用[1]。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)初中生的讀寫觀察能力

就培養(yǎng)初中生讀寫觀察能力而言，初中語文寫作教學(xué)中，授課教師要重視傳授給學(xué)生積累寫作素材的有效方法，如在人教版初中語文教材八年級上冊《大自然的語言》教學(xué)過程中，授課教師可以一改以往課堂教學(xué)的方式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)校園，并在校園景色的欣賞過程中詢問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，并對季節(jié)景色的具體特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)春天、夏天、秋天、冬天的校園有什么具體特點(diǎn)等，這時(shí)有的學(xué)生會說春天的校園樹葉和小草都發(fā)芽了，一片嫩綠；有的學(xué)生會說夏天的校園楊柳低垂，花園里的花爭奇斗艷；有的學(xué)生會說秋天的校園一片金黃，爬山虎的腳都枯黃的扒住墻面；有學(xué)生會說冬天的校園銀裝素裹，花草樹木都穿上了白色的衣裳等。此時(shí)，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己總結(jié)的校園四季景色和其他同學(xué)總結(jié)的校園四季景色記錄下來，并告訴學(xué)生只要用心發(fā)現(xiàn)生活，同時(shí)把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，那么以后在寫校園景色、大自然四季景色寫作時(shí)就有可以用的素材了。再組織學(xué)生對課文《大自然的語言》進(jìn)行朗讀，同時(shí)摘抄文中描寫優(yōu)美有特色的句子[2]。

三、全面培養(yǎng)初中生的語文寫作習(xí)慣

初中教育階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)際教學(xué)過程中除了要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣之外，授課教師還要重視以寫作為興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動手機(jī)以及平板電腦等已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑由铣踔猩邮苄迈r事物的能力和對時(shí)事熱點(diǎn)、現(xiàn)代科技感興趣的程度較高，因此，實(shí)際初中語文寫作教學(xué)中，授課教師務(wù)必要積極利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，如授課教師可以創(chuàng)新地讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行寫作，但授課教師需要注意的是，寫作內(nèi)容要具備開放性，鼓勵并支持學(xué)生利用新浪微博、QQ空間等初中生喜愛的社交軟件進(jìn)行日記寫作，與此同時(shí)，利用移動網(wǎng)絡(luò)的開放性，授課教師可以對學(xué)生記錄寫作的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，不僅能夠及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)和心理動態(tài)，還能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的真實(shí)寫作水平。這樣的寫作教學(xué)方式，能夠在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對提高初中生的寫作能力有著極其重要的促進(jìn)作用。

隨著我國現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷改革，初中語文寫作教學(xué)中，要想強(qiáng)化提高學(xué)生的語言組織能力、語言表達(dá)能力，授課教師要認(rèn)識到寫作興趣對實(shí)際寫作教學(xué)質(zhì)量的重要作用，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)初中生的讀寫觀察能力，創(chuàng)新地帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)生活，只有這樣才能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活、聯(lián)系生活的寫作思維，從而全面提高初中語文寫作教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉軍.縱情思緒，浪漫寫作——初中語文作文教學(xué)分析[J].作文成功之路（下），2018.

[2]趙倞.淺談情景教學(xué)法在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園：中旬刊，2018.