多媒體在初中美術教學中的作用探究

【摘 要】隨著課程改革進一步深入，更多的教師開始運用一些新型的教學方式，其中就包括在教學中運用多媒體技術。美術教師要想讓自己的教學活動與時俱進，讓自己的教學符合學生的心理特征及發(fā)展需求，也需要注重多媒體在其教學活動中的應用。本文分析了初中美術教學與多媒體技術結合應用的積極意義。

【關鍵詞】初中美術教學；多媒體技術；結合應用

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0100-01

美術雖不是中考的必考科目，但是在新課改背景下，越來越重視學生的全面發(fā)展，而美術課程可以提升學生的審美能力，可以陶冶學生的情操，因此，對學生的發(fā)展有著積極的作用。要想美術的這種作用得到充分發(fā)揮，美術教師在其教學活動中運用多媒體技術也是一個發(fā)展趨勢。多媒體能夠憑借其較強的技術功能讓教師和學生共同高度配合來完成美術教學任務。

一、讓美術教學變得更為直觀

相較于其他學科來說，美術學科具有較強的視覺感，教師的教學目標是讓學生通過課程去實際生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。如果教師在課堂活動中僅僅是通過語言描述或是教材內容來講授，就難以實現(xiàn)這一目

的[1]。由于教師所掌握的教學資料總歸是有限的，學生是難以通過教師的描述或是講授來發(fā)現(xiàn)美、感受美。初中美術教師在課程中運用多媒體技術，可以豐富自己的教學資料，也能夠讓學生對一些抽象的概念具體化，可以讓學生的思維變得更為豐富，還能讓學生的視野得到開拓，這些都能夠有效提升學生的美術素養(yǎng)。教師通過多媒體可以將課程內容以視頻、圖片等形式呈現(xiàn)給學生，對學生來說這種教學更為直觀，更容易理解。

二、可以提高學生美術課堂的參與度

學生能否較為積極的參與到課堂活動中，和學生的興趣有著極大的關系，而且學生會簡單的判斷這門課程對自己價值高低。很多學生將美術定義為副科，感覺學習美術是浪費自己的時間和精力，針對這種情況，美術教師去激發(fā)學生的學習興趣、提高學生課堂參與度就極為必要了。教師可以讓自己的教學活動、教學設計變得有趣，但是這對于學生的吸引可能是一時的，并不長久。應用多媒體技術可以讓傳統(tǒng)乏味、枯燥的課堂變得更為生動、有趣，能夠讓學生接觸到數量較多的信息以及素材，突破了空間及時間的限制，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，讓學生更為積極的參與到美術學習中。如果教師能夠結合教材恰當的應用多媒體教學模式，就可以讓教學活動變得趣味十足，讓學生產生較強的求知欲，從而較好的完成美術教學任務。

三、提升學生的創(chuàng)造性思維

美術教學的教學任務之一是幫助學生形成創(chuàng)造性思維，凡是可以在美術領域獲得發(fā)展的人必然具備優(yōu)異的創(chuàng)造力。初中生正處于好奇心比較強的階段，這一時期也最有利于培育他們的創(chuàng)造性思維。一個具有創(chuàng)造力的人必然具備優(yōu)異的想象力，提升學生的想象力也是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的主要方式[2]。這種想象力是有憑有據的，并非是毫無根據的亂想，這種想象需要教師的有效引導以及啟發(fā)。在美術教學中應用多媒體技術就可以發(fā)揮這種引導以及啟發(fā)作用，多媒體技術呈現(xiàn)出來的視頻或是音頻刺激了學生的視覺及聽覺，也對學生創(chuàng)造性思維的形成具有一定程度的積極

意義。

四、讓學生的視野變得更為開闊

將多媒體技術應用到初中美術教學中，可以將某部分較為抽象的知識內容變得較為具體，因為多媒體表現(xiàn)方式更為直觀。此外，教師利用多媒體還可以將部分現(xiàn)實中難以捕捉到的景象呈現(xiàn)給學生，讓學生可以仔細的觀察，豐富學生的視野。這種豐富且鮮明的表象有利于提升學生的審美素養(yǎng)。利用多媒體教學突破了空間的限制，增加了學生的想象空間，學生在思想上也有了突破，他們對美術藝術的審美意見將會表達的更為徹底，進而提高他們的審美素養(yǎng)。

初中美術教學與多媒體技術的結合運用對學生有著積極的意義，能夠將知識內容更為直觀地呈現(xiàn)給學生，提升學生課堂參與度，提升學生創(chuàng)造性思維，讓學生視野更為開闊。所以，美術教師要依據教材內容與學生具體情況適宜運用多媒體技術，提升自己美術教學效率與學生美術學習效率。

【參考文獻】

[1]付躍勇.淺談多媒體技術在中學美術教學中的運用[J].教育科學：全文版，2016（7）.

[2]鄭瑩瑩.多媒體技術與中學美術教學的結合[J].考試周刊，2018（4）.

【作者簡介】

任田華（1991～），女，山東濰坊人，學歷：本科，中學二級教師，研究方向：中學美術教育教學。