高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與積累學(xué)習(xí)分析

高林濤

【摘 要】語(yǔ)文是我國(guó)各階段教學(xué)的重要課程，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提高自身的認(rèn)知能力，形成正確的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出更高的挑戰(zhàn)，加之語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)在性質(zhì)決定了學(xué)生成績(jī)的提高并非一蹴而就，它需要學(xué)生具備足夠的耐心，在學(xué)習(xí)中注重語(yǔ)文素材的積累，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)，真正提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文通過(guò)探究高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和積累幫助高中生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)方法；積累學(xué)習(xí)；課文；記憶

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0077-01

高中生的身心發(fā)展?jié)u趨成熟，其不同于小學(xué)階段以及初中階段需要語(yǔ)文教師的監(jiān)督以及對(duì)教材內(nèi)容的死記硬背，高中生需要尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧，從而在日常的積累學(xué)習(xí)中不斷實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文水平的提升。

一、高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

高中語(yǔ)文雖然對(duì)邏輯分析能力要求較低，但并非僅僅單憑記憶就可以實(shí)現(xiàn)成績(jī)的進(jìn)步，還需要學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（一）重視課前預(yù)習(xí)

高中生對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行課前預(yù)習(xí)不僅可以減少課堂學(xué)習(xí)的阻力，還可以養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高高中生的自我約束力。首先，高中生需要針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行通篇閱讀，對(duì)基本知識(shí)有所了解，并且在閱讀過(guò)程中將生字和生詞圈出來(lái)，先結(jié)合前后句猜想詞語(yǔ)的含義，再通過(guò)字典等工具核對(duì)生詞含義的理解正確與否。其次，通篇閱讀之后，高中生課文進(jìn)行段落標(biāo)注以及分析課文的結(jié)構(gòu)，模擬教師課堂提出的要求，為提高高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。最后，高中生需要對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)和困難記錄下來(lái)，在課堂之上及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行解決。

（二）課堂積極思考

高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能單靠教師的課堂講解，在課堂上學(xué)生還需要配合教師的教學(xué)，主動(dòng)思考，加深學(xué)習(xí)印象。一方面，高中生需要深入理解文中作者的情感，通過(guò)教師的講解以及搜集的資料對(duì)文中具有深刻含義的句子反復(fù)思考，探究出里面深層次的含義，提高高中生的思維能力，為語(yǔ)文閱讀理解能力的進(jìn)步創(chuàng)造條件；另一方面，高中生需要積極回答老師的問(wèn)題，針對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，高中生需要對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)保持一種積極的態(tài)度，在解答語(yǔ)文問(wèn)題的過(guò)程中收獲探索的快樂(lè)，獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心與動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的提高。

（三）課后善于總結(jié)與反思

高中生需要在課下及時(shí)總結(jié)上課內(nèi)容，做到查漏補(bǔ)缺。一方面，高中生需要對(duì)在語(yǔ)文課堂的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)缺點(diǎn)與不足，并且記錄在筆記中，幫助高中生在之后的語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)；另一方面，高中生對(duì)課堂沒有理解的內(nèi)容可以查閱相關(guān)資料予以解決，或者通過(guò)發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，尋找一些微課視頻進(jìn)行反復(fù)觀看，解決這些問(wèn)題。

二、高中語(yǔ)文積累學(xué)習(xí)的策略

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中注意語(yǔ)文素材的積累，通過(guò)這些素材開闊視野，拓展語(yǔ)文思維，使語(yǔ)文水平更上一層樓。

（一）高中語(yǔ)文的素材積累

高中語(yǔ)文涉及的內(nèi)容眾多，高中生接受的許多信息都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助，因此，需要他們養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，將一些有用的素材積累下來(lái)。高中生需要注意積累以下幾方面的內(nèi)容。第一，語(yǔ)文教材中的課文都是教育專家精心選擇的內(nèi)容，里面的課文和詩(shī)詞等都是優(yōu)秀的語(yǔ)文素材，當(dāng)高中生學(xué)習(xí)到這些內(nèi)容時(shí)，可以把課文中優(yōu)美的句子或者段落摘抄下來(lái)，經(jīng)常翻閱，使之成為寫作的素材來(lái)源，一些引人入勝的古詩(shī)詞同樣可以記憶，將其應(yīng)用在寫作中可以成為點(diǎn)睛之筆。第二，高中生閱讀的課外書籍是他們積累素材的另一來(lái)源。高中生通過(guò)閱讀課外書籍可以開闊自己的知識(shí)面，使自己變得博學(xué)多才，在閱讀中將有價(jià)值的段落摘抄下來(lái)供日后品味，可以提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。第三，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了信息的快速傳播，高中生可以閱讀網(wǎng)絡(luò)上的一些高質(zhì)量的文章，將里面的重要思想段落記錄下來(lái)，成為他們的重要素材。高中生日常積累的這些素材將成為他們一筆寶貴的財(cái)富，通過(guò)積累學(xué)習(xí)可以使他們的語(yǔ)文能力逐漸提升，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)。

（二）高中語(yǔ)文素材積累的應(yīng)用

高中生積累的素材需要合理的應(yīng)用。一方面，高中生需要在課余時(shí)間經(jīng)常翻閱積累的筆記，每天嘗試背誦一個(gè)文章段落和一首古詩(shī)，并且對(duì)優(yōu)美的句子進(jìn)行仿寫，提高知識(shí)應(yīng)用能力；另一方面，高中生可以將積累的好詞好句應(yīng)用于寫作中，在提高寫作水平的同時(shí)，鞏固了這些素材的積累。