激發(fā)高中藝術(shù)生英語學習動力的教學方法

田宜新

【摘 要】在高中英語的授課中，教學質(zhì)量以及授課水平的不斷提升需要運用不同的教學方式、教學方法來實現(xiàn)。尤其是藝術(shù)生方面的英語教學，我們要找到合適的授課方法和策略才能夠真正激發(fā)藝術(shù)生們的學習動力。藝術(shù)生的英語教學具有特殊性，但是和普通的英語教學也有相似性，這在無形之中對高中英語教師的水平提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學；藝術(shù)生；學習動力

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0073-01

一、運用開放式的教學方式調(diào)動藝術(shù)生的英語學習動力

因為藝術(shù)生的高考難度與普通高考生的高考難度有著較為明顯的差距，所以，在進行藝術(shù)生英語教學時，英語教師應當將這一點當成基礎(chǔ)。雖然在高考中英語是藝術(shù)生的必考科目，但是，仍然有很多的藝術(shù)生對英語這門學科有著過多的排斥心理。其原因之一是英語學習和藝術(shù)學習有著較大的差距，有部分藝術(shù)生的思維難以適應英語學習的模式。另一原因是藝術(shù)生在高考中對文化課成績的要求并不高，所以，這直接導致了藝術(shù)生對該科目不夠重視。

教師在引導藝術(shù)生學習英語時，要意識到并重視藝術(shù)生的這一心態(tài)，進行有目標性的教學，運用更為開放式的教學來提高藝術(shù)生學習英語的積極性[1]。相比較其他傳統(tǒng)的教學方式，開放式教學就是讓教師在一個輕松愉悅的課堂氛圍中傳授知識，尤其要針對具有個性的藝術(shù)生進行思維拓展的練習以及開放型的

討論。

正確運用開放式教學更能夠體現(xiàn)出英語的多樣性和趣味性，使藝術(shù)生對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)其對英語的學習熱情。

二、讓多媒體技術(shù)成為高中藝術(shù)生英語學習的催化劑

多媒體教學方式在我國目前的教學方式中已經(jīng)不再是新鮮事物。從技術(shù)角度來說，多媒體可以融入文字，圖像，聲音，視頻等多種多樣的學習元素，能夠極大地提升藝術(shù)生對英語學習的積極性。具體來說，在針對藝術(shù)生進行教學時，要將藝術(shù)元素和多媒體技術(shù)進行完美的融合，既要能夠突出藝術(shù)的特色更要凸顯該門技術(shù)的優(yōu)點。

除此之外，更為重要的是在英語教學之中融入多媒體技術(shù)，可以將英語教學的內(nèi)容以及形式展現(xiàn)得更為豐富多彩，充分地調(diào)動起藝術(shù)生對于英語學習的動力和學習能力。

如在針對藝術(shù)生的英語教學中，教師可以提前制作一些具有藝術(shù)特色的教學課件。在課件中，教師應恰當?shù)匕衙佬g(shù)作品，音樂作品的特點與英語教學內(nèi)容進行融合，再做優(yōu)化和些許的調(diào)整，從中重點凸顯英語的多樣性和獨特性。當在課堂之中放映該課件時，學生們會被豐富多彩的課件內(nèi)容所吸引，提高整個教學的質(zhì)量。

三、優(yōu)質(zhì)師生關(guān)系，塑造提升藝術(shù)生對英語的學習動力

據(jù)了解，教師與學生之間的關(guān)系與學生對該門課程的感興趣程度有著莫大的關(guān)系。當師生關(guān)系相對融洽時，教學工作在進行時會很容易達到期待效果，教學的質(zhì)量也有著突飛猛進的成功，學生對該門課程也會變得十分感興趣。而相對的，如果師生關(guān)系并非想象的那么好，甚至出現(xiàn)厭煩，消極對立的情況下，整個教學質(zhì)量都會受到不同程度的影響，學生對于該門課程的學習熱情也會隨之下降[2]。所以，在我們?nèi)粘５慕虒W過程中，要更加重視師生關(guān)系的良好建立。對目前藝術(shù)生的高中英語教學更是重中之重，我們要維護并且塑造良好的師生關(guān)系，利用這個橋梁來對藝術(shù)生學習英語的自主性進行提高。

總而言之，在針對目前高中藝術(shù)生英語學習的自主性問題中，教師要隨時更新英語的授課方式，綜合運用各類不同的授課方式，不斷地提高教學的價值，讓藝術(shù)生從心底里愛上英語這門學科，扎實地掌握英語各個方面的知識，在高考的道路上增添一抹靚麗的油墨。

【參考文獻】

[1]和光輝.高校藝術(shù)生英語寫作教學現(xiàn)狀及策略分析[J].知識經(jīng)濟，2018（19）.

[2]劉曉紅.關(guān)于藝術(shù)生英語教學改革創(chuàng)新的思考[J].海外英語，2018（18）.