將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入資助育人活動(dòng)

李艷霞 潘蘭

【摘 要】近年來(lái)，高校在資助工作中，學(xué)生不誠(chéng)信、不懂感恩、責(zé)任意識(shí)缺失日益顯現(xiàn)。高校資助育人工作應(yīng)將扶貧與扶智緊密結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文以我?！丁百Y助·育人·感恩”表彰典禮》為例，展示如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人活動(dòng)中，切合青年大學(xué)生實(shí)際需求，不斷挖掘資助育人模式，加強(qiáng)受資助學(xué)生的思想道德教育。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；資助育人

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0016-01

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，對(duì)高校學(xué)生資助育人工作也提出了新要求。新時(shí)代高校資助育人工作要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，助困的同時(shí)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。教育部長(zhǎng)陳寶生曾經(jīng)指出：“資助育人是立德樹人工作的重要組成部分?！雹偻ㄟ^開展豐富多樣的資助育人活動(dòng)，宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，宣傳勵(lì)志典型事跡，發(fā)揮受助學(xué)生的積極引領(lǐng)作用是當(dāng)前高校資助育人工作的重點(diǎn)。

一、《“資助·育人·感恩”表彰典禮》活動(dòng)的實(shí)施

學(xué)校以“以學(xué)生為本”為核心的資助育人工作理念，將扶貧和扶智有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才?！丁百Y助·育人·感恩”表彰典禮》活動(dòng)旨在表彰本年度獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生代表，宣揚(yáng)勵(lì)志學(xué)生事跡，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1.挖掘勵(lì)志典型人物和事跡。

為給《“資助·育人·感恩”表彰典禮》活動(dòng)征集基礎(chǔ)素材，在全校范圍內(nèi)征集勵(lì)志典型人物和事跡。第一階段，個(gè)人自薦報(bào)名、班級(jí)評(píng)議推薦，將符合條件的學(xué)生推薦到學(xué)院；第二階段，學(xué)院推薦勵(lì)志人物及事跡，并將榜樣人物在學(xué)院范圍內(nèi)進(jìn)行各種形式的宣傳；第三階段，學(xué)校將勵(lì)志人物和事跡進(jìn)行篩選并進(jìn)行再創(chuàng)作，在活動(dòng)中進(jìn)行呈現(xiàn)。

2.以勵(lì)志人物和事跡為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮受資助學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和業(yè)余愛好，利用新媒體等先進(jìn)的技術(shù)手段制作出受大學(xué)生喜歡和接受的優(yōu)秀視頻作品《奔跑吧，少年》，用于表彰晚會(huì)中的展示和宣傳，通過作品培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.將勵(lì)志典型人物和事跡進(jìn)行再創(chuàng)作并以節(jié)目形式呈現(xiàn)。活動(dòng)中共有三個(gè)節(jié)目，第一個(gè)節(jié)目為情景劇《資助育人，筑夢(mèng)青春》，講述一個(gè)貧困學(xué)生歷經(jīng)各種挫折考入大學(xué)，在大學(xué)經(jīng)歷了自卑、失落到奮進(jìn)、重生的過程，最終畢業(yè)后返鄉(xiāng)支教、回饋社會(huì)的故事。第二個(gè)節(jié)目是音詩(shī)畫《不忘初心，逐夢(mèng)前行》，以古今對(duì)話的形式，展示古今貧困學(xué)子雖家貧，卻寒窗苦讀、涅槃重生的故事，刻畫了貧困學(xué)子對(duì)祖國(guó)和母校的深深地感恩之情。第三個(gè)節(jié)目是朗誦《國(guó)家護(hù)航，讓青春遠(yuǎn)航》，講述了一位汶川地震中重生的女孩和退伍軍人兩人在國(guó)家的幫扶和資助下，在大學(xué)校園里書寫青春的故事。

4.邀請(qǐng)受資助畢業(yè)校友通過新媒體形式展示自己勵(lì)志奮斗的過程和對(duì)祖國(guó)和母校的感恩。圍繞資助育人主線，充分發(fā)揮受資助學(xué)生的示范作用，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、《“資助·育人·感恩”表彰典禮》活動(dòng)的意義

1.宣傳了國(guó)家資助政策。

在活動(dòng)過程中，通過新媒體手段制作視頻介紹了國(guó)家和學(xué)校資助政策及近年來(lái)相關(guān)資助數(shù)據(jù)，讓學(xué)生深入了解國(guó)家從制度上保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)的決心，激起學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2.喚醒受助學(xué)生的自立自強(qiáng)意識(shí)。

通過情景劇《資助育人，筑夢(mèng)青春》里受助學(xué)生畢業(yè)回饋于家鄉(xiāng)的事跡和校友講述個(gè)人奮斗經(jīng)歷，喚醒貧困學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)，激勵(lì)他們挖掘自我潛能，努力奮斗，超越自我。引導(dǎo)培養(yǎng)“誠(chéng)信為本”的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將誠(chéng)信教育滲透到活動(dòng)中。

3.弘揚(yáng)了愛家、愛校、愛國(guó)和感恩的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

在晚會(huì)的所有節(jié)目中，都融入了愛家、愛校、愛國(guó)和感恩的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。弘揚(yáng)感恩社會(huì)和回報(bào)國(guó)家的感恩精神，促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

4.弘揚(yáng)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

活動(dòng)最后環(huán)節(jié)是學(xué)風(fēng)倡議環(huán)節(jié)，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)風(fēng)倡議和宣誓。通過學(xué)風(fēng)宣誓，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力，早日成長(zhǎng)成才。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值融入高校資助育人工作的重要性

1.在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)是急需解決的問題。高校應(yīng)將扶貧與扶智相結(jié)合，解決學(xué)生物質(zhì)困難同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要戰(zhàn)略抉擇，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入資助育人全過程，通過開展有形式多樣的資助育人工作，增強(qiáng)學(xué)生回饋和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，是當(dāng)前資助育人工作的重要體現(xiàn)。

2.將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助育人工作中，首先要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到資助工作的各項(xiàng)規(guī)章制度中，健全高校資助育人政策體系。目前，高校普遍存在的問題是，資助政策多樣化，但資助育人政策偏少，不成體系。高校資助部門需制定資助育人體系，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿其中，為資助育人工作開展提供政策依據(jù)，做到精準(zhǔn)資助，精準(zhǔn)育人。

注：

①陳寶生.進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助工作[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-03-01（13）.

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