淺談中職生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

吳小麗

【摘 要】本文首先從導(dǎo)入、教學(xué)、課后練習(xí)三方面對如何培養(yǎng)中職語文學(xué)習(xí)興趣進行分析，然后對提高教師的自身素養(yǎng)給出建議，研究如何能夠更好地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，為中職語文教學(xué)提供建議。

【關(guān)鍵詞】中職；語文；學(xué)習(xí)；興趣

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0034-01

“興趣”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的內(nèi)在驅(qū)動力，在中職語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)效率的重要途徑。對于中職語文教學(xué)而言，教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)課時短，如何有效的運用課堂時間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師主要思考的難題。

一、利用多樣化的教學(xué)設(shè)計

（一）設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意力

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是在課程正式講授之前，教師通過故事、游戲或是其他的開場方式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力[1]。要培養(yǎng)中職生語文學(xué)習(xí)的興趣，就必須重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，將導(dǎo)入看作能夠撥動學(xué)生心房的弦。

如在《雨巷》的學(xué)習(xí)中，教師在一開始可以舉一把油紙傘，緩緩的從講臺走下，一邊行走一邊朗誦，通過油紙傘，將學(xué)生快速的帶入課文的內(nèi)容中，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還有利于為學(xué)生營造一個雨天漫步的氛圍，在學(xué)生心中種下語文學(xué)習(xí)興趣的種子。

（二）利用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，在一定程度上更加重視技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽視文化學(xué)科的重要性，因此在文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。教師為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，就需要對以往單一的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，通過新穎且具有多樣性的教學(xué)方式，牢牢吸引學(xué)生的眼球。

如在《列車上的偶然相遇》一文中，教師可以隨機選取學(xué)生進行情景劇的表演，通過表演提高學(xué)生的參與程度。并將學(xué)生帶入文中特定的環(huán)境中，有利于學(xué)生更加深入地了解課文感情，使學(xué)生與文章之間產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的種子得以生根發(fā)芽。

（三）豐富作業(yè)形式，鞏固課堂知識

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的有效方式，但是如果課后作業(yè)的方式過于單一，將會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，無法達到有效的教學(xué)效果。因此，在中職語文教學(xué)的過程中，教師必須重視課后作業(yè)的重要性，豐富作業(yè)的形式。

如在《說好普通話》的教學(xué)中，要求學(xué)生以小組為單位，利用課外時間組織朗誦比賽，對朗誦成績優(yōu)異的小組進行表揚和鼓勵。將課后作業(yè)靈活化、生動化，有助于將學(xué)生心中語文學(xué)習(xí)的種子催化成茁壯成長的小樹苗，從而提高中職語文教學(xué)的質(zhì)量。

二、不斷提高教師素養(yǎng)

（一）加強教師感染力

教師的感染力對于學(xué)生的影響比較重要，作為與學(xué)生朝夕相處的教師，在一定程度上是學(xué)生成長的榜樣，教師的行為將會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。為培養(yǎng)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，中職語文教師首先需要熱愛語文、熱愛教育，并通過不斷的學(xué)習(xí)，增加自身的專業(yè)知識與教學(xué)能力，將對語文的熱愛展現(xiàn)在日常的教學(xué)當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會語文的奧秘。

如教師可以多學(xué)習(xí)唐詩、宋詞等名著或是優(yōu)美的文章，在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)情景適當(dāng)?shù)耐ㄟ^詩詞吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的魅力。

（二）尊重學(xué)生的主體地位

尊重學(xué)生的主體地位是培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提[2]。教師在教學(xué)的過程中，要明確自身作為引導(dǎo)者與組織者的地位，通過提問、反問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行自主思考，使學(xué)生認(rèn)識到自主探索的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在教學(xué)的過程中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，將課堂知識與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，降低學(xué)生的理解難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

綜上，要培養(yǎng)中職學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師首先要對自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，從導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后作業(yè)三方面，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。并且通過自身的不斷學(xué)習(xí)，提高個人素養(yǎng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]趙斌強.中職生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究[J].科技風(fēng)，2018（18）.

[2]韓濤.中職生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升[J].中國校外教育，2016（S2）.