職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索

單珉

摘 要：職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)中重要的構(gòu)成部分，職業(yè)學(xué)院承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的重任，因此，職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)應(yīng)重視人才培養(yǎng)改革，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會(huì)需要的護(hù)理專業(yè)人才。基于此，本文分析了職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)改革方法，以此適應(yīng)新形勢(shì)下護(hù)理行業(yè)發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)改革探索

引言

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我國(guó)生活水平不斷提高，人們對(duì)于健康的需求不斷提升，進(jìn)而使護(hù)理觀念不斷更新，人們對(duì)于護(hù)理人員提出更好的要求。而職業(yè)學(xué)院作為培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才的重要陣地，積極開展護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)改革，提高學(xué)生的護(hù)理意識(shí)，以及學(xué)生專業(yè)職業(yè)技能，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為實(shí)際崗位中需要的應(yīng)用型人才。

一、重視思想教育

我國(guó)職業(yè)學(xué)院中護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的思想教育。由于我國(guó)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才教育過(guò)程中學(xué)生的思想不高，甚至學(xué)生出現(xiàn)專業(yè)思想不牢靠的情況。而思想教育是護(hù)理專業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是開展職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要力量，是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。因此，職業(yè)學(xué)院應(yīng)將專業(yè)思想教育融合入在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，作為一門專業(yè)課程開展，從而使學(xué)生深刻理解護(hù)理專業(yè)在社會(huì)中的重要作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期中護(hù)理專業(yè)具有杰出貢獻(xiàn)的人物，積極為學(xué)生介紹護(hù)理教育發(fā)展的光明前景，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)信心，提高學(xué)生的職業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)認(rèn)同感，從而使學(xué)生積極主動(dòng)投入到行業(yè)中，進(jìn)而推動(dòng)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)不斷發(fā)展[1]。

二、重視基礎(chǔ)護(hù)理教育

基礎(chǔ)護(hù)理是職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是護(hù)理服務(wù)精神的直接體現(xiàn)。因此，職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)重視基礎(chǔ)護(hù)理教育[2]。在護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理理論知識(shí)，同時(shí)重視學(xué)生基礎(chǔ)護(hù)理教育專業(yè)職業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)與專業(yè)職業(yè)技能，進(jìn)而使學(xué)生可以真正投入到實(shí)際工作崗位中，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的專業(yè)思想以及專業(yè)職業(yè)技能的應(yīng)用型人才。

三、培養(yǎng)學(xué)生科研能力

傳統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)分重視培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)與技能，忽略培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中不能開展有效的自我提高。因此，在新時(shí)期職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我提高。在護(hù)理專業(yè)開展教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身所掌握的專業(yè)知識(shí)開展科研探究。首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的護(hù)理專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生開展科研探究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)重視在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的科研意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生可以在工作過(guò)程中可以開展有效的科研，真正提高學(xué)生的科研能力，有效推動(dòng)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力

職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使學(xué)生不斷對(duì)自身或他人進(jìn)行反思，從而形成正確的專業(yè)職業(yè)思想。在職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)開展教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的能動(dòng)性思維。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生“要我學(xué)”的思想轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的思想，從而使學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)。護(hù)理專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判的思維看待問(wèn)題。同時(shí)教師應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行合理的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)以及實(shí)際工作崗位[3]。

五、培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)

隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的法制觀念逐漸加深。因此在職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，促使學(xué)生可以運(yùn)用正當(dāng)?shù)姆晌淦鬟M(jìn)行自我保護(hù)以及保護(hù)病人。護(hù)理人員人才培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德觀念，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)相關(guān)法律，促使學(xué)生在實(shí)際工作中積極遵守相應(yīng)的護(hù)理技術(shù)以及操作規(guī)范，同時(shí)對(duì)職業(yè)護(hù)士的實(shí)際工作進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而有效避免護(hù)理意外事故出現(xiàn)，促進(jìn)我國(guó)護(hù)理行業(yè)不斷發(fā)展。

六、提高學(xué)生語(yǔ)言溝通能力

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，護(hù)理專業(yè)同樣緊跟時(shí)代不斷發(fā)展。職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)重視提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力。在護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，向?qū)W生傳遞先進(jìn)的護(hù)理觀念，并且引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)的護(hù)理觀念運(yùn)用在實(shí)際護(hù)理工作中[4]。同時(shí)，職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)應(yīng)重視學(xué)生的外語(yǔ)溝通能力，引導(dǎo)學(xué)生了解相應(yīng)的國(guó)際護(hù)理觀念，使學(xué)生從多遠(yuǎn)的角度了解文化，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作崗位中可以積極表現(xiàn)自己。

七、提高學(xué)生禮儀修養(yǎng)

禮儀修養(yǎng)是中華民族傳統(tǒng)美德，職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)重視提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)。護(hù)理人員在實(shí)際護(hù)理工作中具備良好的禮儀修養(yǎng)，促使其在工作中積極遵守相應(yīng)的行為準(zhǔn)則。這就意味著，護(hù)理人員不僅要具備良好的專業(yè)職業(yè)能力，同時(shí)還應(yīng)具備良好的禮儀修養(yǎng)，從而使幫助患者解決病痛的同時(shí)，給予患者相應(yīng)的關(guān)愛。因此，在護(hù)理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)修養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生可以在實(shí)際工作崗位中積極發(fā)揮自身良好的禮儀修養(yǎng)，為患者實(shí)施有效的護(hù)理，真正使學(xué)生快速適應(yīng)實(shí)際工作崗位。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)學(xué)院護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)積極響應(yīng)新時(shí)代護(hù)理行業(yè)發(fā)展提出的需求，在護(hù)理專業(yè)開展教育過(guò)程中應(yīng)重視思想教育，重視基礎(chǔ)護(hù)理教育，培養(yǎng)學(xué)生科研能力，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言溝通能力，提高學(xué)生禮儀修養(yǎng)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)以及實(shí)際工作崗位中真正需要的護(hù)理人才。

參考文獻(xiàn)

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