職業(yè)高中聲樂課教學(xué)規(guī)范性的分析與研究

柳響

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于精神文化上的需求不斷增加，逐漸提高了對聲樂等藝術(shù)的重視程度，許多學(xué)生家長紛紛讓孩子學(xué)習(xí)聲樂，尤其職業(yè)高中學(xué)前教育專業(yè)，聲樂課作為一門重要課程之一，受到學(xué)校和學(xué)生的關(guān)注。本文通過對職業(yè)高中學(xué)前教育專業(yè)聲樂課課堂的深入了解，對其教學(xué)規(guī)范性進(jìn)行分析和研究，并提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 ?聲樂課

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0216-02

目前，聲樂課程在我國職業(yè)高中開設(shè)情況良好，教學(xué)水平也取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)已培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的聲樂人才。我國聲樂教學(xué)雖然發(fā)展較快，但畢竟起步較晚，國家對于聲樂教學(xué)還沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)規(guī)范，因此部分職業(yè)高中聲樂課教學(xué)規(guī)范性還有待提高，分析和研究職業(yè)高中聲樂課教學(xué)規(guī)范性，對于提升現(xiàn)階段我國職業(yè)高中聲樂教學(xué)規(guī)范性具有十分重要的意義。

一、規(guī)范聲樂教學(xué)語言

通過對職業(yè)高中聲樂教育教學(xué)課堂調(diào)查發(fā)現(xiàn)，聲樂教師經(jīng)常使用較為復(fù)雜和難以理解的話語作為教學(xué)語言，教學(xué)語言缺少規(guī)范和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。例如，聲樂教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，提示學(xué)生時說：什么什么的位置，學(xué)生因此會摸不到頭腦，不理解聲樂教師的提示[1]。還有部分教師甚至在教學(xué)中使用較為低俗的語言，不僅降低了教學(xué)效果，還對學(xué)生的身心健康造成一定的損害。為此，聲樂教師要規(guī)范自身的聲樂教學(xué)語言，使用具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、科學(xué)合理的語言對學(xué)生日常聲樂訓(xùn)練進(jìn)行指導(dǎo)和提示。聲樂教師應(yīng)該在授課之前，總結(jié)自身教學(xué)語言存在的問題，針對語言的不足，進(jìn)行改正，并反復(fù)實踐演練，使自身的教學(xué)語言符合規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

二、規(guī)范學(xué)生的歌唱動作

聲樂教師應(yīng)該在日常教學(xué)過程中，規(guī)范學(xué)生的歌唱動作，及時改正學(xué)生不規(guī)范的歌唱行為。例如，學(xué)生在進(jìn)行吸氣訓(xùn)練時，表情十分痛苦，此時教師就要規(guī)范學(xué)生的行為，幫助學(xué)生改正以往錯誤的吸氣動作。其次，舌頭位置是否規(guī)范也是影響聲樂訓(xùn)練效果的重要因素，為此聲樂教師應(yīng)該要求學(xué)生在歌唱訓(xùn)練時放平舌頭，不要亂動舌根，以此來防止呼吸道堵塞問題的出現(xiàn)。同時，聲樂教師還要規(guī)范學(xué)生的肢體行為，例如，要求學(xué)生將手放在特定位置上，使學(xué)生身體達(dá)到演唱的最佳狀態(tài)。此外，規(guī)范學(xué)生頭部行為也是非常重要的，教師要在學(xué)生訓(xùn)練過程中，調(diào)整學(xué)生的頭部動作，防止學(xué)生頭部過于僵硬。

三、重視練聲曲的作用，選用規(guī)范的教材

練聲曲在聲樂教學(xué)中具有重要作用，聲樂教師在日常聲樂教學(xué)過程中要重視對學(xué)生的練聲曲進(jìn)行訓(xùn)練。通過對職業(yè)高中學(xué)生調(diào)查得知，部分聲樂教師不重視訓(xùn)練聲曲，他們訓(xùn)練的聲曲組成極為簡單，且內(nèi)容大體相同，長期以往，不僅不會使學(xué)生的聲樂能力提高，還會對其未來的聲樂發(fā)展造成阻礙[2]。為此，聲樂教師要提高對聲樂訓(xùn)練的重視程度，使用規(guī)范的聲樂教材。

學(xué)生必須要對聲音進(jìn)行有效的控制，才能使練聲曲訓(xùn)練的效果得到保證，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中要飽含熱情，帶有歌唱性質(zhì)，尋找發(fā)音線條。因此，聲樂教師在教學(xué)時可以通過一些圖片的使用，幫助學(xué)生找到發(fā)育線條的連接點，體悟到聲樂之間的連接?？偠灾晿方處熞匾暰毬暻?xùn)練的作用，使用規(guī)范的教材作為練聲曲訓(xùn)練的指導(dǎo)，并在日常的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生掌握控制聲音的能力，提高身體的協(xié)調(diào)能力，增強學(xué)生的旋律意識，以此來發(fā)揮出練聲曲訓(xùn)練的重要作用。

四、在聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力

情感表達(dá)力是聲樂教學(xué)中關(guān)鍵的一環(huán)，有許多學(xué)生雖然發(fā)聲技巧十分優(yōu)秀，但情感表達(dá)力卻不足，導(dǎo)致他們在考試時，無法將發(fā)聲技巧的優(yōu)勢展示出來，因此得不到較高的分?jǐn)?shù)，同老師的想法事與愿違。為此，聲樂老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的看法，要將情感表達(dá)能力的培養(yǎng)放在與聲音技巧培養(yǎng)相同的位置上，促使學(xué)生形成聲情并茂的發(fā)聲習(xí)慣，推動學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

教師在聲樂教學(xué)中可以要求學(xué)生進(jìn)行表情上的訓(xùn)練，例如，教師可以要求學(xué)生在演唱時要挺胸抬頭，臉上要富有笑意，眼睛要有神等，教師可以事先演示一番，然后讓學(xué)生模仿，通過長期以往的模仿和訓(xùn)練使學(xué)生形成表演習(xí)慣，在演唱過程中自然而然具有豐富的表情，從而使學(xué)生的情感表現(xiàn)力得到增強。

綜上所述，現(xiàn)階段部分職業(yè)高中在進(jìn)行聲樂教學(xué)的過程中，還存在一定的不規(guī)范性。聲樂教師需要尊重客觀發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生特點，采取合理的方法和措施，提高聲樂教學(xué)的規(guī)范性，以此來提高職業(yè)高中聲樂教育的質(zhì)量和水平，推動我國聲樂教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]金璐.對職業(yè)高中音樂班聲樂教學(xué)規(guī)范性的探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（05）：197-198.

[2]左雨鑫.高中聲樂藝考生和聲樂特長生的教學(xué)分析[J].中央民族大學(xué)，2017.