高校體育教學(xué)中俱樂部模式的建立與理論分析

袁煒煜 蘇立寧

【摘要】我國經(jīng)濟(jì)體系正在不斷發(fā)展中，高校體育教學(xué)也正發(fā)生著改革變化，而把俱樂部模式應(yīng)用于此，可全面提升高校體育的課程優(yōu)化度，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的環(huán)境變化要求。本文分析研究了俱樂部應(yīng)用于高校體育課程的意義與作用，進(jìn)一步總結(jié)了具體的實(shí)施辦法，以促進(jìn)高校體育教學(xué)的高效發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】俱樂部模式 ?高校體育教學(xué) ?應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0214-01

近些年來，高校體育教學(xué)的新型教育理念正在逐漸地被推廣，比如俱樂部形態(tài)的體育教學(xué)的加盟，使高校體育課程更加豐富活躍，體育活動(dòng)正依賴著俱樂部的發(fā)展所興盛起來?；诖四Ｊ?，大學(xué)生不但可以把自己的業(yè)余時(shí)間加以充分利用，提高自身素質(zhì)，還可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性加入到體育鍛煉中去。在現(xiàn)代體育教學(xué)模式的背景下，高校俱樂部體育教學(xué)模式，可以有效改善現(xiàn)有體育教學(xué)狀況，還能夠激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)身心發(fā)展。

一、俱樂部教學(xué)模式意義

在高校體育教學(xué)中創(chuàng)建俱樂部教學(xué)模式，實(shí)際上是通過大學(xué)生的主動(dòng)訓(xùn)練理念的形成，并把高校體育場(chǎng)所作為教學(xué)載體，讓具體的教學(xué)內(nèi)容深入開展。高等院校把俱樂部模式與體育課程、體育活動(dòng)、校內(nèi)體育賽事等融為一體，進(jìn)而建立高校體育新型課程模式。此種形式歸屬當(dāng)然也是體育教學(xué)形式，開設(shè)的初衷在于全面增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)，提升他們的文化素質(zhì)，同時(shí)還可以培養(yǎng)老師與學(xué)生之間的師生情感，最終目的是通過這樣的過程給大學(xué)生營造一種良好的生活環(huán)境，有助于他們形成體育鍛煉習(xí)慣。

二、俱樂部教學(xué)模式的具體實(shí)施

（一）新型教學(xué)模式要以學(xué)生為本。

在建立俱樂部教學(xué)模式之際，以生為本是時(shí)刻牢記，高校應(yīng)著重關(guān)注學(xué)生本身，打造學(xué)生本源環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到體育活動(dòng)的多樣性與特色性，滿足不同學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)形式的個(gè)性要求。以生為主，就要求學(xué)校方面要把體育教學(xué)重新組織，形式要靈活多變，不設(shè)局限性，學(xué)生才會(huì)依照自己的喜好與意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間，還可根據(jù)需要邀請(qǐng)不同的任課教師為自己的興趣進(jìn)行輔導(dǎo)。俱樂部教學(xué)模式要能體現(xiàn)教學(xué)模式的多元化特色，以滿足大學(xué)生的廣泛需求。從師生之間的關(guān)系來看，俱樂部模式要把老師與學(xué)生間的合作提升至一個(gè)新高度，來適應(yīng)雙向發(fā)展體系的構(gòu)建。

（二）課程的設(shè)計(jì)要遵循非競(jìng)技性特點(diǎn)。

俱樂部體育教學(xué)模式的開設(shè)與應(yīng)用，最終目的只有一個(gè)，那就是強(qiáng)健體魄，提高學(xué)生的身心素養(yǎng)。所以，競(jìng)技性的俱樂部模式完全不適合高校體育教學(xué)過程。有別于體育院校的競(jìng)技教學(xué)，普通高校的俱樂部教學(xué)模式要盡量控制技術(shù)性訓(xùn)練與比賽，避免一些毫無意義的訓(xùn)練內(nèi)容加入進(jìn)來，比如競(jìng)走、長(zhǎng)跑等項(xiàng)目，因?yàn)橹T如此類內(nèi)容對(duì)于高校體育的趣味性與吸引力無法達(dá)成一致，形成不了等價(jià)關(guān)系，只能使高校體育發(fā)展越走越遠(yuǎn)。

（三）評(píng)價(jià)體系的完整性與合理性建立。

俱樂部模式下的高校體育教學(xué)應(yīng)抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)正確創(chuàng)立有效的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，讓其能夠全面為學(xué)生服務(wù)，體現(xiàn)“以生為本”的價(jià)值理念，隨時(shí)要注意調(diào)節(jié)主體異同帶來的內(nèi)容變化。面對(duì)大學(xué)生，要考慮到每個(gè)人的個(gè)性化差異，我們教學(xué)目的必須要能突出體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，而評(píng)價(jià)體系更要成為過程與結(jié)果的連接體，評(píng)價(jià)與判斷的結(jié)果要有理有據(jù)，合理有效。體育教師要規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一項(xiàng)活動(dòng)，要對(duì)科學(xué)健身提高認(rèn)識(shí)程度，養(yǎng)成一種主觀的態(tài)度。老師絕不可以采取消極觀念教育學(xué)生，也不能打擊學(xué)生的熱情度，當(dāng)然過于表面性的關(guān)注成績(jī)也是不可取的，老師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的體能成長(zhǎng)，并且要仔細(xì)觀察學(xué)生心理狀態(tài)變化，適時(shí)予以指導(dǎo)幫助。我們把評(píng)價(jià)體系稱為動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)體系，是因?yàn)檫@種評(píng)價(jià)體系不能只讓學(xué)生成為被評(píng)價(jià)對(duì)象，現(xiàn)代教學(xué)模式要求老師也必須具備專業(yè)素養(yǎng)，那么專業(yè)性的多與少、好與壞都需要學(xué)生參與研討與評(píng)價(jià)，并以此作為高校內(nèi)部對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)的考核依據(jù)。

（四）師資力量的強(qiáng)化。

基于以上論述，老師的能力與教學(xué)素質(zhì)是新型體育教學(xué)模式得以有效實(shí)施的指導(dǎo)性因素，沒有了老師的指導(dǎo)，學(xué)生的個(gè)性化將不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，沒有被挖掘出的特色與優(yōu)勢(shì)便無法加以升華，對(duì)于教師隊(duì)伍的專業(yè)性培養(yǎng)一定要計(jì)劃到位，并加快實(shí)施步伐，確保新型體育教學(xué)的穩(wěn)定、可持續(xù)性發(fā)展。

三、總結(jié)

大力發(fā)展高校體育的俱樂部教學(xué)模式，可以有效地解決體育教學(xué)中所存在的問題，我國各所高校應(yīng)構(gòu)建出一整教學(xué)體系，推行體育教學(xué)的一體化方式，建立合理化的評(píng)價(jià)分析體系，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建立，幫助大學(xué)生從根本上提升能力與素質(zhì)，并使他們能夠全面發(fā)展。

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