高校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析與對(duì)策探討

孫思芳

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)形式的變化以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于人才的需求也越來越大，這就導(dǎo)致了對(duì)高校學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越嚴(yán)格。目前存在就業(yè)難的問題，導(dǎo)致很多高校學(xué)生心理壓力比較大，不能準(zhǔn)確的找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，也沒辦法承受社會(huì)各方面帶來的壓力，從而導(dǎo)致很多大學(xué)生的心理有問題。因此，面對(duì)現(xiàn)在高校生心理健康的問題，本文針對(duì)如何在高校開展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的心理承受能力，提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 ?心理健康 ?現(xiàn)狀與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0203-02

高校生的心理狀態(tài)正是敏感脆弱的時(shí)期，容易對(duì)一些困難或者壓力產(chǎn)生郁悶、煩躁的情緒。這個(gè)時(shí)期的高校生，也比較容易走上歧途，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)和開導(dǎo)，高校生很容易產(chǎn)生不良情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的可能會(huì)產(chǎn)生心理問題。因此，高校及時(shí)的運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，掌握學(xué)生的心理狀況，對(duì)學(xué)生開展心理咨詢活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理心理狀態(tài)是刻不容緩的。

一、高校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀

在應(yīng)試教育的體制下，高校生都為了有一個(gè)好的考試成績(jī)，全身心的投入在學(xué)習(xí)里，家長(zhǎng)和老師也是盡可能的避免學(xué)生受到傷害，這就導(dǎo)致學(xué)生在家長(zhǎng)和學(xué)校的過度保護(hù)下，容易失去自我。在新環(huán)境中，不能很好的融入進(jìn)去，一旦遇到一小點(diǎn)兒挫折就很難承受的住，如果得不到很好的排解，長(zhǎng)期積壓下來，就會(huì)導(dǎo)致心理疾病。隨著個(gè)人的追求逐漸增多，選擇的機(jī)會(huì)也比較多，容易盲目，各種因素加在一起，就會(huì)造成心理失衡的狀態(tài)。

二、影響高校學(xué)生心理健康的因素

1.對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)。高校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“人外有人，天外有天”。因?yàn)楦咝Ｊ侨瞬诺木奂?，這樣學(xué)生在進(jìn)入高校以后，發(fā)現(xiàn)周圍優(yōu)秀的人比較大，自己原來的優(yōu)越感就會(huì)下降。因?yàn)榇蠹叶甲鸪纭按髮W(xué)六十分萬歲”，以為進(jìn)了大學(xué)就萬事大吉了，認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)和理想的差距。等到真正進(jìn)入大學(xué)以后，才發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別比較大，心態(tài)調(diào)整不過來。另一方面是宿舍的環(huán)境，舍友都是來自四面八方的，生活習(xí)慣各方面都存在差異。還有就是課堂環(huán)境，習(xí)慣了之前的教學(xué)模式，導(dǎo)致進(jìn)入高校以后，很難適應(yīng)現(xiàn)在的教育模式，會(huì)導(dǎo)致跟不上課，成績(jī)落后，對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)焦慮等心理問題。

2.無法面對(duì)求職壓力和就業(yè)壓力?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的要求也越來越高，現(xiàn)在都是雙向選擇，導(dǎo)致學(xué)生的求職壓力比較大?？赡軇偛饺敫咝＿€意識(shí)不到就業(yè)的問題，但是等到大三大四需要實(shí)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)面對(duì)這樣的問題。在要實(shí)習(xí)時(shí)，很難找到合適的工作，會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)低沉的情緒。城鎮(zhèn)學(xué)生還稍微好點(diǎn)兒，農(nóng)村學(xué)生會(huì)更注重就業(yè)情況，因?yàn)檫@是他們走出農(nóng)村的唯一捷徑，所以他們的心理問題會(huì)更敏感。

3.找不到自己的方向。高校生雖然心理逐漸成熟，但是還是存在缺陷。在他們成長(zhǎng)的過程中，會(huì)主動(dòng)思考一些問題，在內(nèi)心反復(fù)評(píng)價(jià)自己。思考自己是為什么學(xué)習(xí)，將來從事什么樣的工作，希望自己以后過什么樣的生活。想的太多，容易讓學(xué)生更加焦慮，如果不加以引導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)心理障礙。

三、高校心理健康教育應(yīng)對(duì)對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。高校生在生活和學(xué)習(xí)過程中，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)能力，控制自己的不良情緒。但是在高校里學(xué)習(xí)還是最重要的，有了興趣才能更好的投入學(xué)習(xí)里。另外，學(xué)生還要有積極樂觀的心態(tài)，要對(duì)未來充滿希望，在遇到困難的時(shí)候，能夠調(diào)節(jié)自己，找到排解的方式。遇到不順心的時(shí)候，要能夠轉(zhuǎn)移注意力，讓自己的情緒得以緩解。

2.強(qiáng)化高校心理教師的隊(duì)伍。在學(xué)校里，教師和學(xué)生的相處時(shí)間還是比較多的，就需要教師能夠貼近學(xué)生，多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。同時(shí)教師要提升自身的能力，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生遇到心理問題的時(shí)候，能夠及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，用專業(yè)的知識(shí)幫助學(xué)生排解不良情緒。教師也要給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生能夠積極樂觀的投入學(xué)習(xí)過程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多參加社交活動(dòng)。其實(shí)高校的生活是豐富多彩的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)和業(yè)余活動(dòng)，讓自己有更多的時(shí)候興趣和愛好，從而讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處。這樣的方式能夠讓學(xué)生緩解情緒、排解情緒，從而保持身心健康。

4.開展心理咨詢活動(dòng)。學(xué)?？梢远嘟M織一些心理咨詢活動(dòng)，比如設(shè)置一些小問題讓學(xué)生來回答，或者用調(diào)查問卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)有心理問題，但是自己感覺不出來，通過這樣的方式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的心理自查，可以讓學(xué)生早發(fā)現(xiàn)早治療。

四、結(jié)束語

對(duì)于高校生來說，有一個(gè)健康的心理素質(zhì)對(duì)以后的工作和生活都十分重要。所以加強(qiáng)高校生的心理健康教育是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的配合。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒海清.大學(xué)生心理自助能力形成路徑及培養(yǎng)機(jī)制研究[J].江蘇高教，2016（04）：119-122.