“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”

魏碧霞

【摘要】現(xiàn)在的小學(xué)生作文普遍缺乏真實(shí)性，缺少個(gè)性化。套用法是最常見的，閉門造房子，在同一個(gè)工程師的輔導(dǎo)下，面對(duì)著相同的寫作材料，只能作虛假的作文。久而久之，小學(xué)生對(duì)寫作就缺乏主動(dòng)性。試想，對(duì)一個(gè)整天關(guān)在教室里或家里，面對(duì)著一大堆作業(yè)的孩子，怎能寫出“清如許”的富有真情實(shí)感的文章？因此，筆者認(rèn)為要提高小學(xué)生的寫作水平，讓孩子們寫出真情實(shí)感的作文，最重要的一點(diǎn)就是讓他們積極參與生活，關(guān)注生活，觀察生活，熱愛生活，體驗(yàn)生活。因?yàn)樯钍莿?chuàng)作的本源，只有堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把作文與生活聯(lián)系起來，才能做到“源頭時(shí)有活水來”。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注生活 ?學(xué)生作文

【基金項(xiàng)目】本文系福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：JZ170453（福建教育學(xué)院資助）的成果。

【中圖分類號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）18-0110-01

一、拓寬生活內(nèi)容，跳出課堂小圈子

第一，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，走進(jìn)社會(huì)。學(xué)生的日?；顒?dòng)范圍非常小，形式單一，大部分的時(shí)間都是坐在教室上課，很少與社會(huì)生活相接觸，基本沒有生活經(jīng)驗(yàn)，寫作文時(shí)就缺少現(xiàn)實(shí)生活中活生生的素材。因此，一定要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，引起他們對(duì)生活的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)寫作欲望。老師可以經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以盡可能多的接觸社會(huì)和生活，豐富他們的閱歷和生活素材。此外，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)，比如興趣小組活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查等，并在事后通過日記的形式把相關(guān)內(nèi)容記錄下來，為后續(xù)的作文寫作打好鋪墊。

第二，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材。除了平時(shí)的課堂教學(xué)外，老師還應(yīng)該讓學(xué)生留心生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)常記錄下自己的所見所聞所思。起初，學(xué)生可能不知道怎么去觀察和記錄，這就需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)和示范。比如，老師可以在課堂上給學(xué)生展示自己的觀察日記，在記錄事件的基本情況外，還附上自己的思考和感悟。這樣，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，往往可以做到對(duì)生活實(shí)際的觀察和記錄，在鍛煉學(xué)生基本寫作能力的同時(shí)，徹底解決“無米之炊”的難題。

二、加強(qiáng)閱讀積累，跳出教材小書本

閱讀教學(xué)是為作文教學(xué)服務(wù)的，作文教學(xué)依賴于閱讀教學(xué)，好的閱讀文章是作者生活的提煉，是提供課外寫作的好材料：

（1）在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作文，學(xué)習(xí)作者是怎樣用語言文字表情達(dá)意的。

①仿寫是最常用的一種寫作方法。從低年級(jí)的一句話到中年級(jí)的一段話，再到高年級(jí)的幾段話直至一篇文章習(xí)作方法的模仿學(xué)習(xí)。如：

仿句：小魚來了，在荷葉下嬉戲，

____來了，___荷葉________……（《真想變成大大的荷葉》）

仿段：熟透的石榴高興地笑了，有的笑的咧開了嘴，有的……向人們報(bào)告著成熟的喜悅。（《石榴》）

熟透的（ ）高興地笑了，有的……有的……

只要對(duì)閱讀文章仔細(xì)研究，大部分課文都可以仿寫，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)句學(xué)段學(xué)文的習(xí)慣。老師沒有說，他們就告訴我可以寫什么了。

②續(xù)寫。在學(xué)習(xí)完一篇課文后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容來編寫后續(xù)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的想象、聯(lián)想和內(nèi)容編寫能力都有很好的鍛煉。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)作文。語文教材只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并把知識(shí)形成最終的寫作能力，就必須要增加學(xué)生的課外閱讀量。所謂讀書破萬卷，下筆如有神。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的寫作素材，增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，才能提高作文寫作能力。

三、激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣，擴(kuò)大寫作范圍

學(xué)生的生活內(nèi)容相對(duì)單調(diào)，其大多都在學(xué)校和家兩點(diǎn)一線間活動(dòng)，所以學(xué)生能夠接觸到的內(nèi)容非常有限。如果只是單純按照要求來對(duì)作文寫作進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生就容易對(duì)作文寫作失去興趣，甚至是對(duì)寫作方法和技巧的硬搬死套，寫出來的作文就會(huì)枯燥乏味了。只有充滿活力，且有真實(shí)生活寫照的作文，才會(huì)受人歡迎，那么該如何擴(kuò)大寫作范圍，激勵(lì)寫作興趣呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。（1）抓住時(shí)機(jī)寫作文。學(xué)生寫作文的興趣，因時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境的變化而變化，善于抓住有利時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫作文，學(xué)生就會(huì)感覺不到困難。（2）作文命題應(yīng)開放。作文命題一方面要與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，最好是以學(xué)生生活中較為常見的內(nèi)容來命題，另一方面可以進(jìn)行開放式的命題作文，讓學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)自己的實(shí)際情況來進(jìn)行作文寫作。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，寫作離不開生活，生活是寫作的本源。只有讓小學(xué)生更貼近生活，多接觸大自然，把學(xué)、做、寫緊密地結(jié)合起來，才能使他們的作文成為一汪汪富有生命力的“活水”！

參考文獻(xiàn)：

[1]李志恒.關(guān)注多彩生活 提升作文水平[J].甘肅教育， 2015（21）：58.