思想政治教育中儒家思想的滲透路徑

【摘要】儒家思想，是我國傳統(tǒng)文化重要組成部分，具有非常高的思想政治教育價值。雖然時代在不斷更替，但優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家思想仍然可以為人們提供思想啟迪。在思想政治教育中，應(yīng)用儒家思想，可以提高思想政治教育質(zhì)量，增強學(xué)生信息辨別能力，有助于學(xué)生全面發(fā)展。本文主要研究思想政治教育中儒家思想的滲透路徑，希望以此推動思想政治教育發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ?儒家思想 ?滲透路徑

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）18-0077-02

引言

思想政治教育，是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生成長和發(fā)展有著重要影響。思想政治教育，應(yīng)當(dāng)是全方位教育，需要借助傳統(tǒng)儒家思想的教育優(yōu)勢，提高思想政治教育效果。思政教師應(yīng)充分利用儒家思想中的思想政治教育資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。因此，研究思想政治教育中儒家思想的滲透路徑，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、思想政治教育中滲透儒家思想的意義

（一）提高思想政治教育質(zhì)量

雖然我國從基礎(chǔ)教育到高等教育都開設(shè)思想政治課程，但是部分學(xué)校的思想政治教育質(zhì)量仍然無法滿足教學(xué)需求。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以提高思想政治教育質(zhì)量。思政教師將儒家思想和社會主流價值觀相融合，發(fā)揮思想政治教育作用，提高思想政治教育實效性，能推動思想政治教育發(fā)展。

（二）增強學(xué)生信息辨別能力

隨著信息化時代的到來，信息數(shù)量激增，思想政治教育難度增加。學(xué)生是易于接受新思想的群體，可以自己尋求信息，但學(xué)生辨別能力尚未發(fā)育成熟。因此，需要借助思想政治教育，提高學(xué)生辨別能力。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以增強學(xué)生信息辨別能力，有效避免有害信息和不良思想侵害。思政教師通過儒家思想的獨特魅力，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動參與思想政治教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力。同時教師可以發(fā)揮儒家思想影響力，幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，有利于學(xué)生找到正確發(fā)展方向。

（三）有助于學(xué)生全面發(fā)展

思想政治教育，具有提高學(xué)生政治素養(yǎng)和道德情操的作用，可以幫助學(xué)生解決心理問題。在思想政治教育中，思政教師肩負(fù)著提高學(xué)生思想水平和道德水平的重任。儒家思想在思想政治教育中的滲透，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高思想政治教育價值，有利于學(xué)生形成正確價值取向和良好行為習(xí)慣。思政教師通過儒家思想傳播美德，讓學(xué)生明確思想政治教育重要性，能提高學(xué)生奮斗熱情。同時，教師利用儒家思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識技術(shù)，完善學(xué)生人格，有助于將學(xué)生培養(yǎng)為社會主義接班人。

二、儒家思想在思想政治教育中滲透存在的問題

（一）學(xué)校對儒家思想教育不重視

現(xiàn)階段，我國學(xué)校注重知識教育，主張培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識水平和就業(yè)能力。相對于專業(yè)知識課程，思想政治教育課程數(shù)量少，無法滿足學(xué)生接觸儒家思想的需求。學(xué)校沒有充分弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家思想文化，使學(xué)生對儒家思想不夠了解，降低學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）思政教師對儒家思想認(rèn)識不足

思政教師作為思想政治教育的指導(dǎo)者，自身素質(zhì)對教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。在實際生活中，許多學(xué)校雖然配備高素質(zhì)思政教師，但教師對儒家思想了解較少，無法發(fā)揮儒家思想教育作用。學(xué)校在招聘時，忽視應(yīng)聘者對儒家思想的了解程度，無法滿足儒家思想教育需要。部分學(xué)校對教師沒有進(jìn)行培訓(xùn)，或只進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，難以提高教師專業(yè)化水平。一些思政教師甚至無法解釋儒家思想基本知識，嚴(yán)重阻礙儒家思想在思想政治教育中的滲透。

（三）思想政治課程教學(xué)方式落后

思想政治課程是傳播儒家思想的重要渠道。在教學(xué)過程中，部分思政教師使用落后教學(xué)方式，難以發(fā)揮出儒家思想教育和思想政治教育作用。第一，教師忽視學(xué)生主體地位，直接將儒家思想和思政知識灌輸給學(xué)生，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，難以讓學(xué)生形成長期知識印象。教師沒有給予學(xué)生發(fā)言機會，不了解學(xué)生實際水平，無法開展針對性教育，難以解決學(xué)生思想問題。第二，教師不注重學(xué)生合作，只能讓部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，無法讓全體學(xué)生參與課堂，不能實現(xiàn)集體培養(yǎng)目標(biāo)。

三、思想政治教育中儒家思想的滲透路徑

（一）加強儒家思想教育重視

學(xué)校應(yīng)加強儒家思想教育重視，將思想政治教育和儒家思想融合在一起，提高思想政治教育成效。第一，學(xué)校需要做好宣傳工作，發(fā)揮學(xué)校宣傳教育作用?？梢栽谛@內(nèi)開展儒家思想相關(guān)活動，讓學(xué)生和教師了解儒家思想，鼓勵學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)校應(yīng)營造校園文化環(huán)境，讓儒家思想氣息遍布校園?？梢栽谛@內(nèi)部設(shè)立文化角和宣傳墻，展示儒家經(jīng)典人物和經(jīng)典故事，讓學(xué)生感受儒家文化的精髓。第二，學(xué)校需要在思想政治教育課程中傳授儒家思想，增加相關(guān)教育內(nèi)容課程數(shù)量，讓學(xué)生和儒家思想充分接觸，使學(xué)生可以明辨是非曲直。學(xué)校應(yīng)設(shè)立儒家思想教育目標(biāo)，圍繞教育目標(biāo)設(shè)計教學(xué)計劃，為教師提供參考，讓思政教師更好地完成儒家思想教育工作。

（二）構(gòu)建專業(yè)化思政教師隊伍

學(xué)校需要構(gòu)建專業(yè)化思政教師隊伍，提高教師專業(yè)化水平，發(fā)揮出儒家思想的積極作用。第一，做好招聘工作。學(xué)校在招聘之前需要制定招聘指標(biāo)，對應(yīng)聘者各方面做出嚴(yán)格要求。在招聘時，學(xué)校需要進(jìn)行考核，著重考核應(yīng)聘者是否了解儒家思想，挑選出符合指標(biāo)的最佳應(yīng)聘者。對于了解儒家思想且具有豐富思想政治教育經(jīng)驗的應(yīng)聘者，學(xué)校可以優(yōu)先招收。第二，做好培訓(xùn)工作。學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行培訓(xùn)，增加培訓(xùn)內(nèi)容，將儒家思想當(dāng)成重點培訓(xùn)內(nèi)容，讓教師了解儒家思想，提升教師教學(xué)水平。同時學(xué)校應(yīng)定期考核教師，檢測培訓(xùn)效果，保證培訓(xùn)有效性。第三，鼓勵研究儒家思想。學(xué)校應(yīng)增加投入力度，支持思政教師研究儒家思想，并定期開展交流大會，讓思政教師互相交流經(jīng)驗，使教師掌握教學(xué)方法。

（三）改良思政課程教學(xué)方式

思政教師應(yīng)改良思政課程教學(xué)方式，提高思想政治教育效率，提升思想政治教育效果。第一，尊重學(xué)生主體地位。教師需要讓學(xué)生處于主體地位學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生課堂參與度。教師可以在課堂中講述儒家經(jīng)典故事，并詢問故事中有何哲理，引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生思維能力。還可以利用多媒體設(shè)備播放儒家思想相關(guān)影片，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識儒家思想，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。第二，注重學(xué)生合作。教師需要組織學(xué)生合作探究，讓學(xué)生通過討論、互動等方式學(xué)習(xí)知識，加深學(xué)生知識印象。教師可以開展班級辯論賽，讓學(xué)生探討有爭論的社會熱點話題，提高學(xué)生表達(dá)能力。同時將儒家思想融入其中，讓學(xué)生體會儒家思想魅力。

四、結(jié)語

思想政治教育中儒家思想的滲透，符合思想政治教育要求，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點，有助于實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。學(xué)校需要加強儒家思想教育重視、構(gòu)建專業(yè)化思政教師隊伍，教師需要改良思政課程教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)儒家文化，提高學(xué)生儒家思想運用意識和運用能力，讓學(xué)生實踐儒家思想行為，加快學(xué)生成才進(jìn)程。

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作者簡介：

戴金格（1998-），女，漢族，吉林長春人，延邊大學(xué)，教育系團(tuán)總支副書記，大三在讀，主要研究方向思想政治。