當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生“工匠精神”的缺失及必要性分析

劉迪 馬爽 時文艷 馮憲敏

摘要：職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分?！肮そ尘瘛睂τ谥袊?jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展、企業(yè)和高職院校生存發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展都是十分必要的。然而，在現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展中，種種原因?qū)е侣殬I(yè)教育中“工匠精神”的缺失。培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，對高職學(xué)校提高辦學(xué)水平、引領(lǐng)人才培養(yǎng)十分必要。

關(guān)鍵詞：工匠精神;高職院校;必要性

中圖分類號：G642.41 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0233-02

“工匠精神”是匠人對工作精益求精、卓越追求的理想和信念，深刻地表達(dá)了匠人堅持不懈、愛崗奉獻(xiàn)的精神，凸顯了社會責(zé)任感和集體榮譽感。在現(xiàn)代社會，高職院校的學(xué)生得益于“互聯(lián)網(wǎng)”時代的到來，能更加專業(yè)地學(xué)習(xí)很多知識，開闊眼界。然而，正是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下豐富的信息影響了學(xué)生的價值觀、職業(yè)觀，使學(xué)生無法全神貫注地學(xué)習(xí)，態(tài)度消極懈怠、心浮氣躁。高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握技能，增加學(xué)生就業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，培育學(xué)生的“工匠精神”迫在眉睫。

一、大學(xué)生工匠精神缺失的原因

（一）不正確的價值觀

從社會背景來看，根深蒂固的傳統(tǒng)觀念是導(dǎo)致學(xué)生“工匠精神”缺失的主要原因?？鬃犹岢龅娜寮宜枷胫鲗?dǎo)的“君子不器”理論，對各類職業(yè)進(jìn)行“士農(nóng)工商”的排名，使得手工藝人和商人在相當(dāng)長的一段歷史時期內(nèi)社會地位非常低，很多人在選擇行業(yè)時不會做匠人。

（二）偏見的職業(yè)觀

自古以來，我們國家就是通過考試來選拔人才，現(xiàn)在的絕大多數(shù)中國家庭在教育孩子時，都希望兒女能夠努力學(xué)習(xí)考取重點大學(xué)，就業(yè)時能夠進(jìn)入公務(wù)員、事業(yè)單位的隊伍，認(rèn)為公務(wù)員和事業(yè)單位是鐵飯碗，是令人羨慕的職業(yè)。如此根深蒂固的擇業(yè)觀，在人們心中豎起一堵無形的墻。

（三）社會變遷

新中國剛剛成立的若干年間，社會物資嚴(yán)重缺乏，人民生活水平普遍較低，全社會都缺乏思考“工匠精神”的能力。如今科技高速發(fā)展，生活水平大大提高，人們傾向于時間短且收益高的投資方式，很少有人愿意把時間、精力、財力放在時間長、見效慢的事情上。急功近利、制假售假、山寨產(chǎn)品、偷工減料等歪風(fēng)邪氣非常猖獗，全社會的氛圍就是金錢至上、一夜暴富。在這種社會環(huán)境影響下，“工匠精神”嚴(yán)重缺失。

（四）我國高等教育結(jié)構(gòu)不合理

我國的很多本科院校把申報碩士、博士點作為工作的重中之重，在培養(yǎng)學(xué)生時只注重科研;很多職業(yè)院校受到國家教育體制的影響，為了保留辦學(xué)資格，轉(zhuǎn)型成普通的高等本科院校，或者為了獲得辦學(xué)經(jīng)費，轉(zhuǎn)而投向短期培訓(xùn)，只注重經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了提高辦學(xué)質(zhì)量的宗旨。長此以往，造成我國教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理。

（五）快節(jié)奏的生活

如今，中國處于各領(lǐng)域都高速發(fā)展的時代，也是一個思想欠踏實的時代。“網(wǎng)紅”當(dāng)?shù)?，嘩眾取寵的出格行為，容易把人帶到錯誤的軌道上，很難沉下心來好好了解傳統(tǒng)行業(yè)，對各個領(lǐng)域里專業(yè)的、優(yōu)秀的人才也了解很少。正是在這種快節(jié)奏生活模式的沖擊下，人們往往缺乏腳踏實地、扎實學(xué)習(xí)的匠心。

二、高職教育中培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的必要性

（一）中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需要“工匠精神”

國際制造業(yè)強國能夠成功的重要因素是重視工匠精神的培育和傳承，職業(yè)教育是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我國迫切需要大力弘揚發(fā)展工匠精神以實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。當(dāng)然，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，所以不僅要求科技進(jìn)步，也要培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才。中國的主要任務(wù)是發(fā)展制造業(yè)，特別是一些高精尖的制造業(yè)，很多的生產(chǎn)模式和人力資源模式應(yīng)該向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。如今，我國的勞動力成本越來越高，已經(jīng)失去這一塊的競爭優(yōu)勢。我國要想由制造業(yè)大國變成制造業(yè)強國，職業(yè)技術(shù)人員必須要有工匠精神。

（二）企業(yè)的生存和發(fā)展需要“工匠精神”

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計，世界上能夠延續(xù)200年以上的企業(yè)有5586家，其中日本3146家，德國837家，荷蘭222家，法國196家[1]。研究發(fā)現(xiàn)，這些長壽企業(yè)都傳承了“工匠精神”，不斷堅持和追求精品與匠心，使得德國、日本的品牌能屹立于世界之巔。如今，我國也有很多企業(yè)把“工匠精神”作為宗旨，從細(xì)微之處不斷改進(jìn)和完善產(chǎn)品品質(zhì)，對產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓產(chǎn)品能夠長期得到廣大用戶的認(rèn)可，拉長企業(yè)生命線[2]。但也有很多企業(yè)追求快速利益，而忽略產(chǎn)品本身長遠(yuǎn)價值的影響，導(dǎo)致很多產(chǎn)品品質(zhì)太差，企業(yè)做不長久。任何一家長壽的企業(yè)都需要一種精神的引領(lǐng)，也必須有一種企業(yè)文化的傳承，更必須有一種捍衛(wèi)企業(yè)名譽的決心。對于工匠精神來講，它無疑能成為任何一個企業(yè)所必需的精神支柱。

（三）高職院校自身生存、發(fā)展需要“工匠精神”

企業(yè)認(rèn)為，員工的經(jīng)驗以及工作能力可以在日后的工作中不斷磨煉，但人品以及責(zé)任心必須從學(xué)生時期就要養(yǎng)成。因此，高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，更要讓學(xué)生加強職業(yè)精神的塑造和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是高職院校自身發(fā)展的必然需要[3]。一個高職院校培養(yǎng)的學(xué)生到了工作崗位中所具有的工作能力，代表著這個學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。在這樣的現(xiàn)實要求下，高職院校要想得到長足發(fā)展，必須做到滿足市場上工作崗位的需求，能夠勝任工作崗位，因此重視學(xué)生職業(yè)精神尤其是工匠精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)精神能力，以畢業(yè)生在社會上的良好聲譽贏得學(xué)校的良好發(fā)展。大量事實證明，任何一個企業(yè)更傾向于擁有“工匠精神”的學(xué)生，只有這樣，才能達(dá)到企業(yè)和高職院校的共同發(fā)展[4]。

（四）學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展需要“工匠精神”

工匠精神是一種被大眾認(rèn)可的職業(yè)精神，對于任何一個從業(yè)者來講，工匠精神都是必不可少的。一個人擁有了被認(rèn)可的“工匠精神”，在今后的工作中取得好成績的概率就會大大增加。企業(yè)在人才招聘時，最注重員工的工作態(tài)度，吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求卓越這樣的品質(zhì)更容易被接受[5]。培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型的人才，是高等職業(yè)教育的終極目標(biāo)，注重塑造學(xué)生的職業(yè)精神對于促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的提高也是必不可少的，這能開闊學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。市場競爭日趨激烈，從業(yè)人員是否具有工匠精神變得越來越重要[6]。高職院校學(xué)生在就業(yè)之前就應(yīng)該意識到，具有扎實的工匠精神和嫻熟的專業(yè)技能一樣重要，是其能夠立足社會的根本條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]付守永.工匠精神：向價值型員工進(jìn)化[M].北京：中華工商聯(lián)合會出版社，2013.

[2]鄧成.當(dāng)代職業(yè)教育如何塑造“工匠精神”[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2014.（10）：66-69.

[3]陳勁.要有“互聯(lián)網(wǎng)精神”，更要有“工匠精神”[N].解放日報，2015-04-17.

[4]（美）亞力克·福奇.工匠精神：締造偉大傳奇的重要力量[M].杭州：浙江人民出版社，2014：7.

[5]余同元.中國傳統(tǒng)工匠現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題研究——以江南早期工業(yè)化過程中工匠技術(shù)轉(zhuǎn)型與角色轉(zhuǎn)換為中心（1520—1920）[D].復(fù)旦大學(xué)，2005：36-37.

[6]朱佳麗.淺析高職學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)[J].全國商情（經(jīng)濟(jì)理論研究），2009，（21）：104-105.