醫(yī)學(xué)專業(yè)校外實踐教學(xué)模式探索與研究

郭生春 張麗芳

摘要：開展校外實踐教學(xué)是滿足專業(yè)發(fā)展實際需求，踐行“以學(xué)生為主體、以能力為核心”的高等教育理念的重大舉措，是完善人才培養(yǎng)方案，打造應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要途徑。它有效地補充了校內(nèi)實踐教學(xué)資源的不足，拓展了實踐教學(xué)內(nèi)涵，強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，提供了實踐平臺與育人環(huán)境。這里就河套學(xué)院醫(yī)學(xué)專業(yè)開展校外實踐教學(xué)的基本做法、取得的成效等方面進(jìn)行初步的探索，謹(jǐn)供大家參考。

關(guān)鍵詞：校外實踐;教學(xué)模式;探索

中圖分類號：G646 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）21-0138-02

多年來，河套學(xué)院醫(yī)學(xué)系以“理論知識、實踐能力、基本素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”為主線，堅持“實踐與理論并重”，經(jīng)過不斷實踐與探索，現(xiàn)已形成了以校外實踐教學(xué)基地為平臺，以能力培養(yǎng)為核心，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)、成功就業(yè)為突破口的實踐教學(xué)模式，實現(xiàn)了“零距離”教學(xué)和“零距離”就業(yè)，達(dá)到了行業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型臨床一線人才培養(yǎng)的目標(biāo)[1]。下面就河套學(xué)院醫(yī)學(xué)系開展校外實踐教學(xué)的基本情況、主要做法以及取得的成效做一總結(jié)，謹(jǐn)供大家參考。

一、開展校外實踐教學(xué)的基本情況

截止目前，河套學(xué)院醫(yī)學(xué)系共有校外實踐教學(xué)基地醫(yī)院70所，其中區(qū)外37所，主要分布在北京（19所）、天津（9所）、沈陽、大連、張家口、銀川等地;區(qū)內(nèi)市外23所，主要分布在呼市（7所）、包頭（7所）、烏海、鄂爾多斯、赤峰、呼倫貝爾、烏蘭浩特等地;巴彥淖爾市內(nèi)的11所，主要分布在臨河及各個旗縣;71所基地醫(yī)院中，三級甲等醫(yī)院32所，三級乙等醫(yī)院16所，二級醫(yī)院23所;我們在這些基地醫(yī)院中已經(jīng)建成附屬醫(yī)院5所，教學(xué)醫(yī)院5所。豐富的校外實踐教學(xué)基地資源為學(xué)生搭建了廣闊的實習(xí)就業(yè)平臺。

二、主要做法

1.認(rèn)真篩選并確定實習(xí)醫(yī)院。按照有關(guān)要求，校外臨床實習(xí)教學(xué)醫(yī)院一般應(yīng)是大中城市的二級以上醫(yī)院，內(nèi)、外、婦、兒等各科設(shè)置齊全，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)，組織管理系統(tǒng)健全，有一支適應(yīng)教學(xué)需要、專業(yè)知識豐富并具有臨床帶教經(jīng)驗的教師隊伍，能夠承擔(dān)學(xué)生臨床課間實習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。其次還要考慮醫(yī)院的住宿條件、學(xué)生生源地和學(xué)生自愿等因素。每年都要從70所醫(yī)院中篩選出40多所實習(xí)醫(yī)院。

2.指導(dǎo)學(xué)生選擇實習(xí)醫(yī)院。在實習(xí)醫(yī)院確定后，將每一所醫(yī)院的詳細(xì)情況介紹給學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的綜合情況指導(dǎo)每位學(xué)生選擇一所適合自己的實習(xí)醫(yī)院，這一點非常重要，可能會因為學(xué)生的選擇而決定他們今后的工作和生活。

3.認(rèn)真考核、選拔分配實習(xí)醫(yī)院。根據(jù)學(xué)生填報的志愿，按照“公開、公平、公正”的原則，進(jìn)行考核、選拔分配實習(xí)醫(yī)院?？己说膬?nèi)容主要有：理論測試、技能操作和面試考核。

4.建立良好的運行管理機制，實行全程、全方位管理。學(xué)生進(jìn)入實習(xí)醫(yī)院后，由醫(yī)院和學(xué)校共同管理，學(xué)校采取輔導(dǎo)員、實習(xí)就業(yè)辦公室、實習(xí)小組三位一體的管理模式，達(dá)到了學(xué)校整體管理與學(xué)生自我管理的雙重效果。同時，根據(jù)實際情況，結(jié)合實習(xí)醫(yī)院要求，制定并不斷完善《課間實習(xí)大綱》、《生產(chǎn)實習(xí)大綱》、《生產(chǎn)實習(xí)管理制度》等一整套行之有效的管理制度。使得實習(xí)工作步入了制度化、規(guī)范化的良性循環(huán)的軌道。

5.選拔實習(xí)小組組長。每個醫(yī)院為一個實習(xí)小組，通過公開報名、競聘上崗的方式，選拔品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、能力強、素質(zhì)高的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)期間的學(xué)習(xí)、生活以及與醫(yī)院、學(xué)校聯(lián)絡(luò)等組織管理工作。

6.開展頂崗實習(xí)前綜合模擬訓(xùn)練。為使學(xué)生更好更快地適應(yīng)醫(yī)院工作環(huán)境和要求，在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)醫(yī)院前組織開展以實訓(xùn)操作為主的集中培訓(xùn)。

7.選派教師送學(xué)生進(jìn)入實習(xí)醫(yī)院，并做好與醫(yī)院的協(xié)調(diào)安排及聯(lián)絡(luò)工作。選派責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的教師提前進(jìn)駐實習(xí)城市與醫(yī)院，幫助安排學(xué)生住宿、托運行李，親自將所有學(xué)生送到實習(xí)醫(yī)院，盡最大能力為學(xué)生實習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

8.及時聯(lián)系，定期回訪，有效溝通。實習(xí)就業(yè)辦公室工作人員及輔導(dǎo)員有計劃地采取打電話、發(fā)短信、QQ交流等方式經(jīng)常與醫(yī)院實習(xí)管理部門、帶教老師和實習(xí)小組保持聯(lián)系和溝通。系領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的老師專程或者利用學(xué)習(xí)、出差機會進(jìn)行實地回訪，通過召開座談會、個別交談、電話會議等方式，及時了解學(xué)生實習(xí)、生活、思想動態(tài)以及醫(yī)院的管理情況，解決出現(xiàn)的各種問題和困難。與此同時，還經(jīng)常去看望醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師和學(xué)生，以體現(xiàn)學(xué)校對實踐教學(xué)基地的重視、對帶教老師的感謝和對學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛。

9.開展實習(xí)總結(jié)匯報。要求實習(xí)小組每個月以電子郵件的形式上報近期實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束返校后，組織各實習(xí)醫(yī)院的優(yōu)秀實習(xí)生代表，對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見向全系師生做交流匯報。

三、思考

深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，需在深度和廣度上動腦筋、做文章。在充分利用教學(xué)基地資源發(fā)展自身的同時，努力挖掘自身潛力，為醫(yī)院提供更多智力支持與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，如訂單培養(yǎng)、定向培訓(xùn)，增強合作的主動性，進(jìn)一步拓寬合作渠道，加大合作力度，建立長期友好穩(wěn)固的合作關(guān)系，以此提升高校的社會服務(wù)能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。

隨著教師引進(jìn)數(shù)量的增加，在不影響正常教學(xué)的情況下，我們設(shè)想每個區(qū)域選派一名一線教師管理實習(xí)學(xué)生。教師和學(xué)生同時進(jìn)醫(yī)院，既能提高學(xué)生實習(xí)過程的管理水平，又便于教師了解學(xué)習(xí)臨床前沿知識和技能，從而提高教師業(yè)務(wù)水平，隨時隨地解決學(xué)生實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困難。

多年的實踐與探索使河套學(xué)院醫(yī)學(xué)系在開展校外實踐教學(xué)方面已經(jīng)形成了自己的特色和模式。目前，醫(yī)學(xué)專業(yè)開展的校外實踐教學(xué)主要以護(hù)理專業(yè)為主，針對醫(yī)學(xué)其他專業(yè)特點，應(yīng)擴(kuò)大實習(xí)基地的數(shù)量與范圍，加強與醫(yī)療衛(wèi)生管理部門以及各級醫(yī)院的聯(lián)系與交流，建立類型多元化的綜合性校外實習(xí)基地，研究創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式是下一步的主要研究方向，最終達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黎月玲，袁式亮.談高校校外實踐教學(xué)基地管理問題[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報，2012，（4）.

[3]毛智勇，趙林惠.校企共建校外實踐教學(xué)基地的探索與實踐[J].北京教育，2010，（10）.