新課改背景下如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂研究

陳曉霞

【摘要】小學數(shù)學課程的實際教學是學校教育中的關(guān)鍵組成部分，新課改的深入推行，讓數(shù)學實際教學更加靈活和開放，也切實提升了實際教學的高效課堂。當前我國教育事業(yè)正處在轉(zhuǎn)型時期，在新課改背景之下怎樣才能構(gòu)建小學數(shù)學學科的高效課堂是所有教育界同仁要進行探究的問題。著手于當前小學數(shù)學實際教學中存在的問題，探究構(gòu)建高效課堂的有效措施，彰顯出構(gòu)建小學時期數(shù)學學科高效課堂的關(guān)鍵性與緊迫性。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?構(gòu)建 ?小學數(shù)學 ?高效課堂 ?研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0049-02

1.當前小學時期數(shù)學學科實際教學中出現(xiàn)的問題

1.1教師主觀上對新課改教育理念的理解認知不夠

新課改中更著重強調(diào)學生是學習主體的地位，這有助于學生針對學習中遭遇的問題進行解決?？墒窃谛W數(shù)學課程的實際教學中，因為有一些教師對課程理念欠缺全面的掌握，沿用傳統(tǒng)教學模式中的填鴨式教學，嚴重影響了學生在實際學習中的主觀能動性，更使學生學習數(shù)學知識的積極性被打擊。所以，學生參與數(shù)學知識學習的熱情每況愈下，對學生的學習成效產(chǎn)生嚴重影響。

1.2小學數(shù)學課程實際教學中的教學成效偏低

小學數(shù)學學科實際教學中，就是要幫助學生掌握數(shù)學學科的基礎(chǔ)知識，并且培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，這樣來提高學生學習數(shù)學知識的成效，有助于學生構(gòu)建其更為良好的數(shù)學思維?？墒呛芏鄶?shù)學教師在實際教學中并未對現(xiàn)代教學方式進行合理有效的應(yīng)用，學生學到的數(shù)學知識未同現(xiàn)實生活關(guān)聯(lián)起來，并且數(shù)學知識的實際教學太過單調(diào)、沉悶，更是無法切實提升學生的學習成效。此外，有一些學生其本身就對數(shù)學知識的實際學習不感興趣，教師與學生之間的交流較少，造成小學數(shù)學學科的高效課堂沒有構(gòu)建起來。

2.構(gòu)建小學時期數(shù)學學科高效課堂的有效措施

2.1激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣

教師構(gòu)建高效課堂教學的目標主要是激發(fā)學生參與學習的興趣，基于對學生的有效引導(dǎo)，幫助學生認知到數(shù)學知識學習對自身發(fā)展的關(guān)鍵性。所以，在實際構(gòu)建高效課堂的過程中，教師的正確引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。通常教師對學生的引導(dǎo)模式有兩種：

2.1.1故事導(dǎo)入法

使用簡單的小故事對教學主題進行導(dǎo)入，例如，在為學生講解《克和千克》相關(guān)知識的時候，教師可聯(lián)系學生現(xiàn)實生活中跟隨父母一起去購買蔬菜水果等小事件把教學主題導(dǎo)入進來，這樣的故事導(dǎo)入模式，能讓學生更加了解學習這部分知識內(nèi)容的關(guān)鍵作用。

2.1.2游戲?qū)敕?/p>

在課堂當中，依據(jù)小學生愛玩、好動的特征，使用游戲?qū)敕茏寣W生很快就走進學習環(huán)境中。例如，在為學生講解《圓》相關(guān)知識的時候，教師可設(shè)置游戲使用令學生分組測量的方式，讓學生感知到學習數(shù)學知識的樂趣，繼而激發(fā)學生參與學習活動的興趣。

2.2及時有效地應(yīng)用現(xiàn)代化教學技術(shù)

小學數(shù)學是一門非常抽象的課程，教師在實際教學中，可以在課堂中導(dǎo)入一些現(xiàn)實生活中的事例，來拉低實際教學的難度，強化學生參與學習的積極性，現(xiàn)代化教學技術(shù)就是有助于教師導(dǎo)入現(xiàn)實生活事例的有效措施，例如，多媒體等設(shè)施，其能把現(xiàn)實生活中的數(shù)學場景展現(xiàn)出來，把抽象化的數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成具體化，對于強化小學生的學習成效來講是非常有幫助的。另外，可以在課堂教學中使用現(xiàn)代電子設(shè)備進行動態(tài)的展示，這樣不但能吸引學生的注意力，更能將學生參與學習的積極性激發(fā)出來，有助于學生更好地把握數(shù)學知識內(nèi)容。

2.3構(gòu)建課堂中高效的反饋體系

在小學時期數(shù)學課程的實際教學中，當教師與學生未進行良好溝通的時候，會造成學生與教師之間的關(guān)系日愈生疏。在教師方面，如果教師與學生之間欠缺有效的交流，教師就不知道學生學習的具體情況，在構(gòu)建高效課堂教學的時候就會失去針對性。學生方面，如果未和教師進行合理有效的溝通，就會造成學生的學習成績無法提升，最后會對數(shù)學知識學習失去興趣。因此，教師要構(gòu)建對應(yīng)有效的課堂反饋體系，便于學生把實際學習中遇到的困難及時反饋給教師，教師有針對性地調(diào)整教學方案，這樣才能對課堂教學進行優(yōu)化，切實提升數(shù)學課堂教學的成效。

3.結(jié)束語

構(gòu)建小學時期數(shù)學學科的高效課堂是現(xiàn)代新課改落實中的關(guān)鍵內(nèi)容，其會對學生未來的數(shù)學知識的學習，綜合能力的全面發(fā)展產(chǎn)生關(guān)鍵的影響?？墒钦n改是一個長期而又艱巨的任務(wù)，其中必然會出現(xiàn)諸多問題，所以教師與學生要一起努力，強化相互之間的溝通與交流，使用切實可行的辦法將出現(xiàn)的問題解決掉，實現(xiàn)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的目標，為新課改進程的深入推行奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]邵綱.論新課改背景下如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂[J].新課程（小學），2017（03）：177.

[2]趙艷輝.基于新課改背景下構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂研究[J].中國培訓，2015（20）：297.