中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程開發(fā)研究

羅廷洪

【摘要】近幾年，我國對中等職業(yè)教育的發(fā)展十分重視，并且為推動(dòng)中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展制定了一系列的措施和政策，形成了我國中等職業(yè)教育改革發(fā)展的新局面。隨著電子技術(shù)行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)的要求升高，社會(huì)對人才的素質(zhì)要求也越來越高，為了使中等職業(yè)院校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際應(yīng)用的發(fā)展需要，推進(jìn)中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程模式是教育教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵。本文對中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用課程開發(fā)的研究問題作出簡要分析。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 ?電子技術(shù) ?應(yīng)用開發(fā)

【中圖分類號(hào)】TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0034-01

在如今的電子信息時(shí)代發(fā)展下，電子技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，國家對電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)模式提出了新要求，大力實(shí)行“電子技術(shù)”專業(yè)課程在中等職業(yè)教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，鼓勵(lì)中職學(xué)校設(shè)立電子技術(shù)應(yīng)用課程，進(jìn)一步推動(dòng)了中等職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，中職院校應(yīng)加大電子技術(shù)應(yīng)用課程的軟件設(shè)施、硬件設(shè)施，并對電子技術(shù)應(yīng)用方面的工作作出重大調(diào)整，不僅可以提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的水平，學(xué)校也進(jìn)而建立了完善的電子技術(shù)教學(xué)體系，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的教學(xué)模式也得到了完善改革。

電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅提升了工作學(xué)習(xí)效率，還豐富了人們的生活。加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用課程的發(fā)展，中職學(xué)生可以從根本上學(xué)習(xí)電子技術(shù)的課程知識(shí)，加強(qiáng)對電子技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升自己的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)“電子技術(shù)”的應(yīng)用教學(xué)模式，是新形勢下中等職業(yè)教育課程發(fā)展的必需，電子技術(shù)的應(yīng)用能力如今已經(jīng)成為衡量學(xué)生能力與學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)能力是重中之重。因此，中職學(xué)校應(yīng)大力支持“電子技術(shù)”在專業(yè)課程中教學(xué)模式的發(fā)展，培養(yǎng)更多電子技術(shù)方面的人才。

1.電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的現(xiàn)狀及存在的問題

（1）在電子技術(shù)應(yīng)用課程的教學(xué)中，中職教師授課的內(nèi)容與學(xué)生接觸的知識(shí)內(nèi)容不一致，致使授課方式古板，學(xué)生漸漸的喪失了電子技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，對電子技術(shù)學(xué)習(xí)的能力也沒有提升，盡管在教學(xué)模式上有改變力度，但沒有準(zhǔn)確意識(shí)到電子技術(shù)教學(xué)模式的現(xiàn)狀問題;

（2）中職教師在授課過程中對操作的方式過于傳統(tǒng)化，從而使得求知欲較強(qiáng)的學(xué)生得不到滿足，學(xué)習(xí)思維能力也沒有得到更好的運(yùn)用，學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)會(huì)感到生疏，對學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力形成了阻礙 。教師授課方式過于古板，與學(xué)生互動(dòng)少，致使電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，不具備生動(dòng)性，在客觀上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí);

（3）中職教師在授課過程中，沒有合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)的任務(wù)，根本上打亂了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。應(yīng)使學(xué)生在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題并加以改正，積極發(fā)展電子技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，從學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自己的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)，電子技術(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)生接觸現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)，改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生對電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)的應(yīng)用能力，是中等職業(yè)教育教學(xué)模式改革的目標(biāo)。

2.電子技術(shù)專業(yè)課程在中職教育中的開發(fā)策略

（1）指導(dǎo)學(xué)生明確電子技術(shù)學(xué)習(xí)的作用，使課堂具有趣味性和生動(dòng)性

在電子技術(shù)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生理解電子技術(shù)學(xué)習(xí)的意義十分重要，電子技術(shù)的教學(xué)可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)的中職學(xué)生很少會(huì)去理解電子技術(shù)的作用，不清楚電子技術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)，對待學(xué)習(xí)的責(zé)任心不強(qiáng)，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度更是枯燥、無味，所有問題都在課堂上等老師操作授課，只有調(diào)動(dòng)了電子技術(shù)教學(xué)的趣味性，才會(huì)順利的進(jìn)行電子技術(shù)應(yīng)用課程教學(xué)。

（2）堅(jiān)持發(fā)展電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)新模式，提升學(xué)生的電子技術(shù)應(yīng)用能力

學(xué)生是課堂上的主人，中職教師只有引導(dǎo)他們在電子技術(shù)的教學(xué)模式中提升學(xué)習(xí)能力，才能提升學(xué)生的電子技術(shù)能力和水平。教師不應(yīng)放棄電子技術(shù)教學(xué)的新模式，更不應(yīng)該阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，應(yīng)多尊重新課程的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生接受電子技術(shù)教學(xué)新模式，在教學(xué)模式中樹立自信意識(shí)，可以使學(xué)生自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用電子技術(shù)教學(xué)的有效資源，加強(qiáng)同學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的運(yùn)行策略。

（3）摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，合理運(yùn)用電子技術(shù)教學(xué)新模式

中職教師應(yīng)合理改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極改革電子技術(shù)教學(xué)的模式，使學(xué)生可以自主的去接受知識(shí)。學(xué)生可以在新教學(xué)模式中，更好的理解運(yùn)用電子技術(shù)的知識(shí)，發(fā)展自己的科技思維能力，這是可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)突出課堂上電子技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，增加教學(xué)過程中的科學(xué)性。

3.電子技術(shù)應(yīng)用課程在中職教育教學(xué)中的發(fā)展意義

（1）完善電子技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)模式，加強(qiáng)中等職業(yè)教育教學(xué)模式的發(fā)展，才能提高對中職學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。電子技術(shù)教學(xué)本身的意義是為了提高學(xué)生的電子信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平和自身的能力發(fā)展，教師應(yīng)不斷改革課堂教學(xué)的新模式，明確電子技術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容，通過新的教學(xué)模式，形成正確的教學(xué)觀念，更好的在課堂上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)，讓學(xué)生在電子技術(shù)的教學(xué)模式中找到樂趣。

（2）教師通過發(fā)展新型的應(yīng)用課程，突出了電子技術(shù)教學(xué)模式在中等職業(yè)教育應(yīng)用課程中的主要地位，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。要使學(xué)生在電子技術(shù)的教學(xué)模式中靈活運(yùn)用，這種方式的學(xué)習(xí)，也強(qiáng)化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，對中等職業(yè)教育教學(xué)模式的提升也有一定的進(jìn)展。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，中等職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展越來越重要，應(yīng)不斷完善電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)改革發(fā)展，積極了解電子技術(shù)時(shí)代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷利用電子技術(shù)的發(fā)展鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，更好的將知識(shí)學(xué)習(xí)融入到電子技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)中，在中職教育教學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮電子技術(shù)教學(xué)的意義，完善發(fā)展電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的模式，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]王坤.新中國中等職業(yè)教育課程政策研究[J].西南大學(xué)，2014

[2]張欣.中等職業(yè)教育電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的開發(fā)研究[J].河北師范大學(xué)，2009