促進(jìn)調(diào)皮的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的策略研究

【摘要】在新課改逐漸深入的背景下，我國(guó)加強(qiáng)了小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的關(guān)注力度，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教育中，有很多比較調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)有將注意力放在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中，并且會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此，本文將對(duì)調(diào)皮學(xué)生的教學(xué)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?調(diào)皮 ?教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0203-01

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，激發(fā)調(diào)皮學(xué)生的興趣愛(ài)好是非常重要的，教師必須結(jié)合這部分學(xué)生的心理特點(diǎn)制定針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)先，激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、通過(guò)游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

可以從教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中看出，調(diào)皮的學(xué)生一般都比較愛(ài)游戲，喜歡參與其中，高年級(jí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分應(yīng)用游戲教學(xué)法，激發(fā)調(diào)皮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施興趣教育，調(diào)皮學(xué)生的注意力比較分散，尤其是高年級(jí)學(xué)生，在課堂上的注意力非常不穩(wěn)定，很容易被其他事物吸引，學(xué)生集中注意力的時(shí)間一般在5分鐘到10分鐘。因此，生字教學(xué)過(guò)程中，教師總是會(huì)對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以讓這部分學(xué)生在游戲的時(shí)候?qū)W會(huì)生字，并對(duì)學(xué)生的識(shí)字興趣進(jìn)行培養(yǎng)，比如，對(duì)于“蔬菜”的教學(xué)，教師可以在學(xué)生頭上戴上各種類(lèi)型的蔬菜頭飾，將其扮成黃瓜和茄子與西紅柿等，同時(shí)，教師要輔導(dǎo)學(xué)生道出名稱(chēng)和顏色與形狀以及味道，之后再教學(xué)生讀出蔬菜的名字，有助于調(diào)皮學(xué)生識(shí)字能力的提高，還能加深其對(duì)于蔬菜的了解，謹(jǐn)記蔬菜名稱(chēng)，運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，可以凝聚學(xué)生的注意力，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，積極地融入到語(yǔ)文教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)小學(xué)教育的不斷發(fā)展。

二、加強(qiáng)課堂氛圍的營(yíng)造

語(yǔ)文教師是對(duì)課堂氛圍進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵所在，同時(shí)，課堂教學(xué)的整個(gè)氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量以及教學(xué)效率之間是相互聯(lián)系的，所以，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在一個(gè)寬松的、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。比如，教師對(duì)《荷花》的教學(xué)，就要為學(xué)生營(yíng)造一定的課堂氛圍。可以在講課前播放視頻，在視頻當(dāng)中美麗的荷花配上舒緩的配樂(lè)以及動(dòng)聽(tīng)的解說(shuō)，能夠使得課堂安靜下來(lái)，讓學(xué)生沉浸其中，賞析荷花的漂亮。在講課的時(shí)候，不管是學(xué)生閱讀課文，或者是學(xué)生想象自己就是一朵荷花式，看到的是什么，都要播放美妙的音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較好的課堂氛圍，處在這一氛圍當(dāng)中，學(xué)生自身的思維會(huì)進(jìn)入到遐想中。此外，教師還要在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造和教學(xué)內(nèi)容之間相互符合的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在比較適合的課堂氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助調(diào)皮的學(xué)生凝聚注意力，提高自身的學(xué)習(xí)能力，有助于語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)資源是非常豐富的，教師必須靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將音頻和視頻與圖片以及文字進(jìn)行有效的結(jié)合，盡可能地讓教學(xué)情景更加生動(dòng)，并且讓學(xué)生有一個(gè)很好的自我體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升。如果教師知識(shí)在課堂中應(yīng)用板書(shū)與講解的教學(xué)模式，不能激發(fā)調(diào)皮學(xué)生的注意力，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。所以，教師需要選擇針對(duì)性的內(nèi)容通過(guò)多媒體展現(xiàn)，以此吸引這部分學(xué)生的凝聚力，有助于學(xué)生記憶。例如，對(duì)課文的朗讀，教師就可以應(yīng)用多媒體的技術(shù)對(duì)朗讀音頻進(jìn)行搜索，與此同時(shí)，還要通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)文章當(dāng)中的人、事、物，不但能夠?qū)ξ恼禄{(diào)進(jìn)行很好的把握，還能幫助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解，運(yùn)用靈活性的教學(xué)方法，凝聚這部分學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

四、重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

所有的學(xué)生都是不同的個(gè)體，調(diào)皮學(xué)生的性格更加地鮮明，優(yōu)缺點(diǎn)也非常明顯，語(yǔ)文教師不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面的對(duì)待，還要全面深入地對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了解，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)刂赋鰧W(xué)生存在不足之處，并不是嚴(yán)厲地批評(píng)。同時(shí)，教師在教學(xué)中還要重視方式以及方法，可以讓這部分學(xué)生在好的引導(dǎo)下，發(fā)展自身的興趣愛(ài)好，比如，舞蹈和書(shū)法等特長(zhǎng)，這不是任何家長(zhǎng)，或者是教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的，而是學(xué)生興趣的一種培養(yǎng)，出于好奇也好，是因?yàn)榕d趣也好，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性。除此之外，所有的學(xué)生都有被教育的權(quán)利，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要平等地對(duì)待這部分學(xué)生，而不是因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮不去關(guān)注，應(yīng)該制定針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠張揚(yáng)個(gè)性，提高自身的綜合素質(zhì)。這樣一來(lái)，為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展做好了基礎(chǔ)保障。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不只需要重視學(xué)習(xí)態(tài)度比較好的學(xué)生，同時(shí)還必須顧及到調(diào)皮的學(xué)生，善于分析這部分學(xué)生的興趣點(diǎn)和心理特征，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，制定有效的學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，這樣一來(lái)，能夠有效的提高小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]董西花.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生告狀行為的現(xiàn)狀研究[D].曲阜師范大學(xué)，2018.

[2]周閃閃.農(nóng)村小學(xué)教育懲罰現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué)，2018.

作者簡(jiǎn)介：

譚彩霞（1971.05-），女，廣東高要人，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。