趣味教學(xué)構(gòu)建高效課堂

陽毅

【摘要】高效、趣味的教學(xué)課堂的構(gòu)建不僅能夠確保學(xué)生積極的配合教師參與其中，也能夠有效的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。這符合新課改的教育教學(xué)要求，更符合英語教育教學(xué)課堂的變革要求。尤其是處于高中階段的學(xué)生，他們正處于人生的分水嶺，而英語學(xué)科是影響他們的一個重要學(xué)科。所以教師在開展教學(xué)活動時(shí)要致力于運(yùn)用合適的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語課堂的趣味，從而化被動為主動，以積極的姿態(tài)參與到高中英語課堂中。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) ?高效課堂 ?高中英語

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0110-01

英語科目是高考的重要考察科目，英語能力也是學(xué)生必備的一項(xiàng)重要能力，所以把握住高中階段實(shí)施高效的英語教育教學(xué)課堂對學(xué)生而言十分重要。但高效、趣味的教學(xué)課堂構(gòu)建并非是簡單的活動，它需要扭轉(zhuǎn)過去英語教育教學(xué)課堂存在的問題，更需要從多角度入手。

筆者作為一名高中英語教師，將在下文結(jié)合自身的實(shí)踐及教學(xué)思考談一談如何從多元化的角度入手構(gòu)建高效、趣味并重的教學(xué)課堂，以為其他教師提供借鑒。

一、以負(fù)責(zé)的心態(tài)面對教學(xué)，豐富與提高自己

教師是課堂的主導(dǎo)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，激發(fā)課堂趣味的關(guān)鍵在于教師。所以教師首先要做到能夠在實(shí)施教學(xué)活動的過程中“激活自己”，要以負(fù)責(zé)的心態(tài)去面對教學(xué)工作、面對學(xué)生，這樣才能夠?yàn)闃?gòu)建高效趣味的課堂做鋪墊。

1.要有飽滿的精神面貌

只有讓教師有一個飽滿的精神面貌，用微笑做教學(xué)語言，用重視做教學(xué)工具，才能夠讓一節(jié)課變得“昂揚(yáng)”、“積極”。所以教師要注意自己必須擁有飽滿的精神面貌，無論何時(shí)要注意穿著衣冠、注意言行舉止，在課上要發(fā)音字正腔圓、板書工工整整等。這樣才能夠一絲不茍的對待工作，一絲不茍的對待學(xué)生。

2.要有發(fā)展自己的決心

我國教育正處于變革與發(fā)展的新時(shí)期，為了盡快的跟上教育教學(xué)的步伐。教師必須不斷的發(fā)展自己和豐富自己，要積極的參與各種各樣的調(diào)研時(shí)機(jī)點(diǎn)活動，更要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)技術(shù)、認(rèn)識新教學(xué)理念，譬如信息技術(shù)、以生為本教育理念等。這樣才能夠在不斷的發(fā)展自己中確保自己能夠以新姿態(tài)跟上教育變革的需要。

二、以溝通的方式面對學(xué)生，密切與和諧師生

師生之間的關(guān)系很大程度上決定著教師的教學(xué)效率和課堂的趣味，倘若一個教師在課堂上激情澎湃的進(jìn)行課程講解，而學(xué)生卻無動于衷，可想而知這節(jié)課是什么樣的一節(jié)課。所以教師要想讓學(xué)生成為自己堅(jiān)實(shí)的教學(xué)“學(xué)生群體”，就必須要以溝通的方式面對學(xué)生，密切和學(xué)生之間的交流。

1.課堂上要注意互動

課堂并不是教師一個人的課堂，而是師生的課堂。所以教師要盡可能地讓學(xué)生能夠跟上自己的教學(xué)活動，可以通過及時(shí)的提問學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行眼神的對視等方式確保學(xué)生在聽課，這樣才能夠及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況扭轉(zhuǎn)教學(xué)活動。

2.要采用幽默的教學(xué)語言

教師要注意采用幽默的教學(xué)語言，幽默的教學(xué)語言不僅可以讓課堂趣味橫生，也可以讓學(xué)生更好地掌握住教學(xué)中的關(guān)鍵重點(diǎn)。所以教師要適當(dāng)?shù)陌炎约骸袄律駢保捎萌の稒M生的幽默語言來實(shí)施教學(xué)。

三、以多元的手段實(shí)施教學(xué)，創(chuàng)新與趣味課堂

教師要善于利用多種新式教學(xué)方法來輔助教學(xué)，這樣才能夠確保教學(xué)課堂能夠因?yàn)樾陆虒W(xué)方法的融入而變得新穎、科學(xué)、多樣。在采用多元化的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)的過程中教師要考慮兩個問題，既要注意教學(xué)方法和教材內(nèi)容的契合程度，又要注意教學(xué)方法要盡可能的尊重學(xué)生的主體地位，能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性。

筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法等多種新式教學(xué)方法與英語教學(xué)課堂都十分契合，能夠滿足當(dāng)下英語教師授課教學(xué)的需要。同時(shí)能夠沖擊傳統(tǒng)的喂養(yǎng)式教學(xué)模式，能夠極大地發(fā)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是構(gòu)建高效、趣味教學(xué)課堂的必要步驟。

如在進(jìn)行必修1“Unit 1 Friendship”課程教學(xué)時(shí)，中心是圍繞“友誼”開展，而Warming Up部分是調(diào)查學(xué)生在日常生活中和朋友會發(fā)生的一些問題。為了抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以從Warming Up入手對學(xué)生進(jìn)行提問，如“Whos your best friend in class？”、“Did he ever do anything that moved you？”、“Can you describe him？”。讓學(xué)生們根據(jù)描述猜測是哪位同學(xué)，這不僅使課堂變得十分有趣，也為后續(xù)Rre？鄄Reading的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。

再如進(jìn)行必修2“Cultural Relics”課程教學(xué)時(shí)，教師可以靈活利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生展示中國文化遺產(chǎn)、世界文化遺產(chǎn)。這不僅能夠擴(kuò)大教學(xué)面，也能夠加深學(xué)生對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，也能夠?yàn)楹罄m(xù)的Waiming Up、Pre？鄄reading教學(xué)做鋪墊。在多媒體的“影、音、圖、畫”下學(xué)生的積極性會被極大地調(diào)動，課堂也會變得趣味盎然。

四、結(jié)束語

總而言之，教師要想真正的構(gòu)建高效、趣味的教學(xué)課堂，就必須從多角度入手去變革自己的教學(xué)活動。要創(chuàng)新、要革新，要從學(xué)生出發(fā)、要從自己出發(fā)，只有這樣才能夠確保高中英語教育教學(xué)課堂是符合教育要求的新課堂，才能夠提高其教育教學(xué)課堂的趣味與效率。

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