新形勢下小學德育工作的實施策略

紀艷艷

【摘要】近年來，我國大力發(fā)展教育業(yè)，當然，小學德育教育也在逐漸朝著高效化發(fā)展。不僅僅是教師，學校也逐漸的體會到了德育教育對于小學生來說是多么的重要。作為一名小學德育工作者，更應該將德育思想滲透在學生生活的方方面面。在新形勢下，我們應該以社會主義核心價值觀為基礎，做到“立德樹人”以培養(yǎng)“品體如岳、才智如峰”的“岳峰少年”為目標，找準德育課程的切入點，夯實學科課程的融合點，把握傳統(tǒng)文化課程的滲透點，拓寬實踐活動課程的生長點，積極促進德育一體化實踐取得良好的成績。

【關鍵詞】新形勢下 ?小學 ?德育工作 ?實施策略

【中圖分類號】G621 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0087-01

引言：隨著新課改的進行，小學德育工作在日常的行為規(guī)范以及以愛國為主題的教育中都取得了不錯的成績。新課改主張將學生的日常生活與德育教育緊密的結(jié)合起來，所以德育工作者應該從生活為出發(fā)點來增強德育教學的有效性，從而使德育教學的效果更加顯著，本文就新形勢下小學德育工作的實施策略進行簡單的闡述，以便對相關德育工作者一些借鑒。

1.小學德育教學面臨的挑戰(zhàn)

德育是學生在小學階段不得不接受的一種教育，是學生健康成長的一種重要保證。就新形勢下的德育教學而言，學生的德育教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，這主要變現(xiàn)在以下幾個方面：第一，現(xiàn)在的教育主要目的是為了學生能夠上一個好的學校，也就是我們平常所提起的“升學”，因為義務教育的缺陷，我們的德育教育依舊沒有完全的走出傳統(tǒng)的教學思想，還在被應試教育這個問題所困擾著，導致了德育教學工作停滯不前。一些教師的教學僅僅局限于課本，主要給學生講解課本的理論知識，不能將時代性與課本上的知識融會貫通，通過單純地灌輸進行教育，使德育枯燥無味，不能調(diào)動學生的積極性和主動性，效果不佳。這就導致了教學方法的落后。其次是教師沒有將學生完全的帶動起來，忘記了進行德育教學最最根本也就是最基礎的目的是什么，只是一味的給學生畫各種不能越過的圈子，告訴學生這些事情不能做，至于為什么不能做，卻沒有清楚的告訴學生為什么不能做，那么，面對此類問題應該怎樣做。

2.新形勢下小學德育工作的實施策略

（1）科學實施，真正落實

針對小學生德育教學不能與時代相結(jié)合這個問題，德育工作者應該科學實施，真正落實到位。德育工作者要把握好科學實施教學的原則，在上課之前，要充分的備課，將課本上的知識點弄清楚，每節(jié)課都有清晰的教學計劃，目標。根據(jù)所教學生的特點以及教材的特點，層次清楚、有條不紊、由淺入深、循序漸進地進行，避免張冠李戴、牽強附會，走形式主義。比如教師在課前備課的時候，先整理出本節(jié)課所要講的知識的一個大框架，然后標注出本節(jié)課的重點以及難點，然后再在每一個大的知識點下面再添小的知識點，等到框架比較明了的時候，教師再將當下發(fā)生的一些新聞要點，頭條新聞等一些信息作為教學的實例，在課堂上與學生互動，從而發(fā)表不同的看法與理解。德育教學是要潛移默化的滲透在生活中，而不是強加給學生，所有的東西，包括知識都是自己理解自己消化了是最好的?？茖W的學習比教師強硬的灌輸知識要效果好得多，所以教師要培養(yǎng)學生自主學習的好習慣，要引導學生敢于表達自己的觀點看法，提高學生自主思考能力，久而久之，學生就會將平時在課本上所學的東西進行生活化，不僅僅將自己的行為與生活緊密相連，必要的生活也可以督促一下周圍身邊的人。

（2）提高教師自身素質(zhì)

首先， 要強化““德育為首”意識。只要學校工作者在思想上、行動上真正把德育作為學校的頭等大事來抓，學校德育工作就一定能夠落到實處，學校也才能從根本上改變目前唯分數(shù)論的狀況。要轉(zhuǎn)變教師的德育觀念。幫助每一位學生成為具有基本公民素養(yǎng)的獨立完整的“大寫的人”。要想為人師表，首先得嚴格要求自己，小學生雖然年紀小但是有自己的思想行為準則，只是不知道正確與否，那么我們教師就可以旁敲側(cè)擊的去引導學生，那么，教師的法律意識必須是正確的。所以我們作為教師的應該積極響應國家的號召，增加自身的學習，當然教師在與學生進行案例討論的時候，教師的觀點一定是積極向上的，觀點中不能夾雜著一絲個人的主觀意見，這有礙于學生的理解。平時應該與學生多進行一些交流活動，取長補短，多組織一些活動，或者舉辦座談會，讓學生自己判斷是非，試圖找到最好的，最適合學生的教學方法。而學生與學生與家長也應該多進行一些思想上的交流。

總結(jié)：教師德育工作的好壞直接關系到學生的思想道德建設、生活態(tài)度及其個人素質(zhì)等;尤其對于社會而言，小學生就像含苞待放的花朵，面對社會的是非題的時候，還是需要教師以及家長輔助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使學生認識道德與法治的重要性，以及如何使用。故當前環(huán)境下，教師需在遵循素質(zhì)教育和新課程標準的前提下， 積極思考和探索新型的德育教育策略， 以幫助學生樹立科學、正確的人生觀與價值觀， 促進其身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏春梅 .淺談小學班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].考試周刊，2018.

[2]謝清田.創(chuàng)新德育模式成就生命精彩——基于“三主體”策略的德育課程一體化實踐[J].基礎教育參考，2018.