高中語文古詩詞審美教學研究

程海燕

【摘要】古詩詞是語文課程的重要組成部分。尤其是高中階段，由于古詩詞語言精深，生澀難懂，許多教師和學生往往會“談詩色變”，古詩詞教學成為了高中語文教學中的一大難點。然而，古詩詞具備的意境美、文化美、語言美等特點，因此古詩詞教學是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要內容。筆者從事高中語文教學工作多年，本文旨在從理論出發(fā)，結合作者多年的教學經驗，淺議高中語文古詩審美教學。

【關鍵詞】高中語文 ?古詩詞 ?教學研究 ?審美教育

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0057-01

古詩詞作為中國文學藝術寶庫中一朵奇葩具有極高的藝術價值。高中語文古詩詞教學對于培養(yǎng)學生的審美意識、提升學生的文化素養(yǎng)、陶冶學生的性情具有非常重要的作用。因此，高中語文教師在進行古詩文教學時，要注意在幫助學生理解詩歌內容的基礎上，引導其深層次挖掘詩歌的本質內涵，走進作者的精神世界，進而感受古詩文的美，體會到中華文化的燦爛文明。

1.高中古詩詞特點

詩歌是用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。他具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。

我國現(xiàn)代詩人、文學評論家何其芳曾說：“詩是一種最集中地反映社會生活的文學樣式，它飽含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，特別是在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言?！?/p>

古詩詞通過托物言志、借景抒情等表現(xiàn)手法，借助聯(lián)想、想象表達了作者豐富的思想情感，語言具有音樂美。

2.高中古詩詞審美教學現(xiàn)狀

《普通高中語文課程標準（2017年版）》中對語文核心素養(yǎng)進行了明確的界定：“語文學科核心素養(yǎng)主要包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解等四個方面?！庇纱丝梢姡皩徝黎b賞與創(chuàng)造”在高中階段極其重要的地位。然而，縱觀目前高中語文古詩詞教學，教師們往往是逐字逐句的進行翻譯、串講，大部分高中語文教師在進行古詩詞教學時將教學的重難點放在了通假字、特殊句式、詞類活用、文言實詞、文言虛詞答題技巧等方面，而忽略了古詩詞的語言美、結構美和意境美，對學生的引導缺乏對人文性的關注。與此同時，高中教師在古詩詞課堂上，以講解為主，忽視了學生的主體地位，沒有給學生留有足夠的時間來細細品味古詩詞中的所蘊含的深刻的內涵與情感，一部分學生便因此喪失了學習的興趣。這樣的古詩詞教學難以使學生走進作者豐富的內心世界，難以感受到中國古詩詞的燦爛文明。

3.高中古詩詞審美教學策略

高中語文教師應該采取多種有效策略提高學生的審美和鑒賞能力，引導學生暢游在高中語文古詩詞的世界里，帶領他們感受我國古代文學的藝術魅力。

（1）樹立正確的培養(yǎng)目標

《普通高中語文課程標準（2017年版）》中明確指出：文化傳承與理解是指學生在語文學習中，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，理解與借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。由此可見，高中語文教師必須古詩詞教學中融入傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學生的審美和鑒賞能力，引導其感受中國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。高中語文教師在進行古詩詞教學時不應該僅僅立足于答題技巧、文言實虛詞和句式語法，要在審美教育的培養(yǎng)目標下進行古詩詞的教學。

（2）將朗讀法貫穿在教學過程中

俗話說“書讀百遍，其義自見”，“朗讀”這種方法在我國的教育歷史中占據著不可替代的發(fā)地位。曾國藩曾經說過，詩詞歌賦“非高聲朗誦則不能得其雄偉之概，非蜜詠恬吟則不能探其深遠之韻”這充分的證明，“朗讀”這種方法在古詩詞的教學中有著不可替代的作用。

在使用“朗讀法”進行高中古詩詞教學時，高中語文教師可采取多種多樣的方法。可以是教師泛讀、學生自讀，也可以通過播放音頻讓學生感受到古詩詞的魅力?！袄首x”這種方法有助于加深高中學生對古詩詞的理解，讓他們感受到情感的熏陶。總之，高中語文教師一定要給“朗讀”這一環(huán)節(jié)留有足夠的時間。只有這樣，學生才能在吟詠中體會到詩詞中蘊含的意境和文化。

高中古詩詞是先人留給我們的寶貴的精神財富，對于高中生而言，他們絕不僅僅是語法句式、文言詞語的樣本，其更多地承載著中華民族悠久燦爛的歷史文化，而高中語文教師就是要讓學生們感受到這種藝術的魅力。

參考文獻：

[1]劉文華.扎扎實實地上課 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)[J].中國農村教育.2018（03）

[2]蔣賢偉.反復涵泳，體驗古詩魅力[J].小學生作文輔導（上旬）.2017（03）

[3]應永恒.設好主線 品出本然——《使至塞上》教學設計[J].中學語文.2017（01）

[4]魏代強.誦讀品情比較賞妙——《登高》教學設計[J].亞太教育.2016（29）