圖形設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及設(shè)計(jì)教育措施

蔡筱斌

【摘要】伴隨著科技的快速的進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域之中逐漸普及，眾多領(lǐng)域在計(jì)算機(jī)技術(shù)的助力下得到了迅猛發(fā)展，尤其是在計(jì)算機(jī)智能技術(shù)的幫助下，圖形設(shè)計(jì)變得更加的便捷和精確。此外，與之相對(duì)應(yīng)的是，設(shè)計(jì)教育伴隨設(shè)計(jì)工具的變化而改變，如今設(shè)計(jì)教育不再是傳統(tǒng)的手工制圖教育，而是會(huì)幫助學(xué)生熟練掌握專業(yè)軟件的使用技巧，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助設(shè)計(jì)行業(yè)突破發(fā)展瓶頸。本文從現(xiàn)代化圖形設(shè)計(jì)出發(fā)，探討了圖形設(shè)計(jì)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)改革措施，希望能為設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】圖形設(shè)計(jì) ?發(fā)展趨勢(shì) ?設(shè)計(jì)教育措施

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0027-02

圖形設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程之一，作為平面設(shè)計(jì)的基本元素，圖形設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展可以讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新和重組，突破平面設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的發(fā)展約束，與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)秀的圖形設(shè)計(jì)可以提升平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)欣賞價(jià)值，在平面設(shè)計(jì)中起著舉足輕重的作用。因此，必須要重視圖形設(shè)計(jì)在技術(shù)和教育領(lǐng)域的改革，通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)幫助設(shè)計(jì)師將構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為提升設(shè)計(jì)的藝術(shù)欣賞價(jià)值而奠定扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。本文從圖形設(shè)計(jì)在未來(lái)中的發(fā)展趨勢(shì)和教育創(chuàng)新舉措兩方面進(jìn)行了分析。以下主要圍繞著圖形設(shè)計(jì)在未來(lái)運(yùn)行中的發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)簡(jiǎn)單分析與探討：

一、圖形設(shè)計(jì)在未來(lái)運(yùn)用中的發(fā)展趨勢(shì)分析

（一）簡(jiǎn)單化

計(jì)算機(jī)技術(shù)助力下的圖形設(shè)計(jì)，可以降低設(shè)計(jì)難度。傳統(tǒng)手繪設(shè)計(jì)中，由于手工繪制在精確度和繪制工具限制條件下，設(shè)計(jì)師心中構(gòu)想無(wú)法完全變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。計(jì)算機(jī)則解決了這個(gè)難題，智能化工具可以輸入相應(yīng)參數(shù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)形成圖案。比如，Photoshop軟件在設(shè)計(jì)領(lǐng)域可以對(duì)圖案進(jìn)行個(gè)性化操作，圖片可以放大到任意倍數(shù)，在放大情況下進(jìn)行精細(xì)化修改。此外，操作步驟簡(jiǎn)單，只需選中修改工具，在需要修改的地方一點(diǎn)便可以完成修改，倘若對(duì)修改后的圖案不滿意還可以部分或者全部撤回，圖片便會(huì)恢復(fù)到相應(yīng)狀態(tài)。這讓圖形設(shè)計(jì)變得簡(jiǎn)單，計(jì)算機(jī)工具讓設(shè)計(jì)圖案變得豐富多彩，伴隨著智能技術(shù)的升級(jí)，圖案設(shè)計(jì)將會(huì)變得越來(lái)越簡(jiǎn)單。

（二）平民化傾向

圖形設(shè)計(jì)作為一門(mén)高雅藝術(shù)，曾經(jīng)被專業(yè)人員壟斷，一方面因?yàn)闀r(shí)代潮流由專業(yè)人員引導(dǎo)，另一方面是因?yàn)閷I(yè)軟件操作復(fù)雜，只有專業(yè)人士才會(huì)使用，這就導(dǎo)致圖形設(shè)計(jì)將普通大眾排斥在外。但是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，非專業(yè)群眾可以在軟件市場(chǎng)中免費(fèi)下載設(shè)計(jì)軟件，此外軟件不斷簡(jiǎn)化升級(jí)以及相關(guān)操作講授視頻讓一般群眾便可以在家中進(jìn)行專業(yè)的圖案設(shè)計(jì)。此外，移動(dòng)通訊設(shè)施的更新?lián)Q代將圖案設(shè)計(jì)從專業(yè)軟件中解脫出來(lái)，使用手機(jī)便可以完成簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)操作，而且在設(shè)計(jì)整體效果上可以和專業(yè)軟件設(shè)計(jì)出的圖案效果相抗衡。因此，科技的進(jìn)步讓圖形設(shè)計(jì)從“陽(yáng)春白雪”變?yōu)椤跋吕锇腿恕?，而且讓藝術(shù)設(shè)計(jì)真正融入普通群眾的日常生活，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)平民化。

（三）界限模糊化傾向

在圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域，矢量圖和位圖曾經(jīng)區(qū)分的異常明顯，矢量圖處理工具無(wú)法處理位圖，位圖處理工具也無(wú)法處理矢量圖。此外，矢量圖畫(huà)質(zhì)比位圖清晰，但在以前是占據(jù)內(nèi)存較大的。因此，兩者在不同的領(lǐng)域有不同的適用范圍。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提升，矢量圖和位圖之間的界限逐漸模糊，一個(gè)圖像樹(shù)立軟件既可以修改矢量圖，也可以修飾位圖，兩者之間也在取長(zhǎng)補(bǔ)短，矢量圖內(nèi)存占據(jù)量已不斷縮小，位圖畫(huà)質(zhì)也逐漸清晰。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的升級(jí)換代，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的新型圖形種類，既可以保證圖案高清晰度，也可以縮小內(nèi)存占用量。

比如，通過(guò)觀察Photoshop早期版本可以知道，Photoshop 早期版本并不存在矢量圖功能。而且 類似于Coreldraw 之類的矢量圖軟件早期版本不具備處理位圖能力，而現(xiàn)如今這一界限已被突破，Coreldraw 之中位圖處理能力具備自身獨(dú)特之處，由此可以看出，今后的各類圖形圖像軟件的矢量圖與位圖的各個(gè)特點(diǎn)會(huì)進(jìn)行融合，相信不遠(yuǎn)的將來(lái)會(huì)打破難以跨越的鴻溝。

（四）動(dòng)態(tài)化傾向

在傳統(tǒng)理念中，圖案就是一個(gè)二維靜態(tài)物體，曾經(jīng)的圖案設(shè)計(jì)軟件也是對(duì)靜態(tài)圖案進(jìn)行修改，但是，如今圖案設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了明顯的動(dòng)態(tài)化傾向。尤其是在圖案展示載體不斷升級(jí)后，圖案擺脫了靜態(tài)展示的約束，可以動(dòng)態(tài)展覽，甚至三維模擬軟件的運(yùn)用還將圖案在維度空間上進(jìn)一步突破。尤其是在移動(dòng)通訊設(shè)備普及的今天，圖案展示已經(jīng)不再局限于紙質(zhì)載體，電子屏幕成為圖案的主要承載者，這位圖案動(dòng)態(tài)化提供了載體條件。但是，由于屏幕顯示器技術(shù)的限制，很多圖案豐富的顏色顯示器無(wú)法真實(shí)還原，會(huì)存在顏色失真現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)技術(shù)在圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域仍有較大的提升空間，通過(guò)豐富顯示器色彩更加真實(shí)展現(xiàn)圖案。

二、圖形設(shè)計(jì)教學(xué)的改革措施

（一）擴(kuò)展教學(xué)軟件的種類

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，專業(yè)圖形設(shè)計(jì)軟件運(yùn)用而生，不同的軟件功能和操作流程不同，因此，在圖形設(shè)計(jì)軟件教學(xué)中，必須擴(kuò)展軟件教學(xué)范圍，便于學(xué)生在未來(lái)設(shè)計(jì)時(shí)靈活選擇軟件。尤其是對(duì)于冷門(mén)而實(shí)用的軟件教學(xué)，軟件越冷門(mén)，意味著專業(yè)性更強(qiáng)，操作越復(fù)雜。倘若沒(méi)有對(duì)冷門(mén)軟件的教學(xué)，學(xué)生在未來(lái)工作中會(huì)付出巨大的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本學(xué)習(xí)。因此，在教育階段，要盡可能讓學(xué)生熟練運(yùn)用更多設(shè)計(jì)軟件。軟件教學(xué)必須要以實(shí)踐性為主，純粹理論教學(xué)效果不明顯，要盡可能的讓學(xué)生通過(guò)在線操作進(jìn)行相關(guān)軟件操作的學(xué)習(xí)，即使課堂教學(xué)無(wú)法完全掌握，通過(guò)課下練習(xí)也可以熟練運(yùn)用。

（二）突出重點(diǎn)

軟件更新?lián)Q代頻率逐漸加快，且眾多軟件之間的功能分工界限不再明顯，出現(xiàn)了綜合軟件的傾向。因此，在進(jìn)行軟件教學(xué)時(shí)要著重講解基本功能?！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件操作講解時(shí)，要著重提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力，畢竟伴隨著軟件的更新?lián)Q代，即使目前先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件在不久的將來(lái)便會(huì)被淘汰。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行軟件操作教學(xué)時(shí)要讓他們熟練掌握基本單詞的含義，一旦軟件升級(jí)，根據(jù)操作提示也可靈活使用;此外，還要提供學(xué)生如何利用瀏覽器解決出現(xiàn)的問(wèn)題。有條件的學(xué)校要搭建軟件交流平臺(tái)，老師會(huì)及時(shí)上傳新型軟件的操作教學(xué)視頻，即使學(xué)生畢業(yè)后也可以在論壇上通過(guò)視頻學(xué)習(xí)。

（三）強(qiáng)化提升設(shè)計(jì)水平

計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)計(jì)軟件是圖案設(shè)計(jì)的輔助工具，通過(guò)軟件幫助設(shè)計(jì)師將設(shè)計(jì)構(gòu)思變成現(xiàn)實(shí)圖案是軟件存在的價(jià)值，切不可本末倒置。但是，在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)中會(huì)著重介紹軟件操作，反而忽略了設(shè)計(jì)的本質(zhì)，讓很多學(xué)生能熟練操作多種設(shè)計(jì)軟件卻無(wú)法設(shè)計(jì)出令人滿意的作品。因此，在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，仍要以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)水平為主，擺正軟件教學(xué)的次要地位，讓軟件為學(xué)生做出優(yōu)秀設(shè)計(jì)保駕護(hù)航。

結(jié)語(yǔ)：

綜合上文所述可以知道，伴隨著我國(guó)居民收入的提升，人們不再滿足于物質(zhì)層面的追求，開(kāi)始向精神層面追求發(fā)展。為了滿足群眾在藝術(shù)欣賞領(lǐng)域的要求，必須要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)完善圖案設(shè)計(jì)，讓賞心悅目的圖案豐富群眾的精神世界。但是，群眾的需求會(huì)伴隨著時(shí)代發(fā)展不斷攀升，圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域也要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的力量不斷強(qiáng)化軟件的智能效果，降低操作難度，并在設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓科技輔助藝術(shù)的發(fā)展。本文從圖案設(shè)計(jì)領(lǐng)域出發(fā)，探析了設(shè)計(jì)的變化趨勢(shì)和未來(lái)的教育趨勢(shì)，希望能為提升設(shè)計(jì)藝術(shù)價(jià)值提供一定的借鑒作用。

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