基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)過(guò)程管理平臺(tái)

李卓 何江龍

摘要：本文介紹了一款基于B/S模式的教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。該系統(tǒng)同時(shí)支持Browser端訪問(wèn)和手機(jī)客戶端訪問(wèn)。能夠滿足管理員對(duì)用戶信息錄入，角色管理和權(quán)限管理等操作;任課教師可以在線編輯文檔和通過(guò)手機(jī)客戶端進(jìn)行部分文檔的填寫(xiě);教學(xué)組長(zhǎng)可以審查和下載相關(guān)文檔。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)過(guò)程管理;瀏覽器/服務(wù)器

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2019）18-0258-02

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展和快速普及，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊已經(jīng)為越來(lái)越多的人所使用，成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。同時(shí)，在線辦公和移動(dòng)辦公越來(lái)越方便和普及，為人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了諸多便利。目前幾乎每個(gè)高校都有其教務(wù)信息管理系統(tǒng)，而且也有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)。但是教務(wù)信息管理系統(tǒng)更多的是用來(lái)管理學(xué)生的信息，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)更多的是用來(lái)記錄老師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。針對(duì)教學(xué)組長(zhǎng)對(duì)任課教師的教學(xué)過(guò)程的管理系統(tǒng)并不多見(jiàn)，因此，本文設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了一款基于B/S模式的教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)[1-3]，同時(shí)支持Browser端和Android端[4]訪問(wèn)。該教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)有助于提高教學(xué)組長(zhǎng)對(duì)任課教師的教學(xué)過(guò)程的管理效率，減輕教學(xué)組長(zhǎng)和任課教師的工作負(fù)擔(dān)，提高大家的工作效率。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)中問(wèn)題及B/S模式的教學(xué)管理系統(tǒng)介紹

在教學(xué)過(guò)程中，任課教師需要填寫(xiě)授課計(jì)劃表、教學(xué)大綱以及試卷等文檔，并發(fā)送給教學(xué)組長(zhǎng)審查，教學(xué)組長(zhǎng)將結(jié)果反饋給任課教師。以前，任課教師要制作word文檔，并將相關(guān)的內(nèi)容填寫(xiě)好，然后再通過(guò)郵件或者是其他方式將文檔發(fā)送給教學(xué)組長(zhǎng)。教學(xué)組長(zhǎng)從郵箱等工具中將文檔下載來(lái)查看，用電話或其他通信方式將結(jié)果反饋給任課教師。任課教師每次要制作相關(guān)文檔，教學(xué)組長(zhǎng)每次要將結(jié)果反饋，不免顯得效率有些低下。其次，任課教師每個(gè)學(xué)期都要去聽(tīng)一些別的老師的課，并填寫(xiě)相應(yīng)的聽(tīng)課表，然后將填寫(xiě)好的文檔發(fā)送給教學(xué)組長(zhǎng)審查。以前，任課教師需要先下載好相應(yīng)的文檔，并在聽(tīng)課時(shí)填寫(xiě)，這樣也顯得比較繁瑣。因此，任課教師和教學(xué)組長(zhǎng)都需要一種方法來(lái)減輕彼此的工作負(fù)擔(dān)，提升工作效率。

本文中教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)主要就是為了解決上述問(wèn)題而研發(fā)的，本系統(tǒng)主要分為兩部分：Browser端的網(wǎng)站和Android手機(jī)客戶端。在Browser端中主要有三種角色：管理員、任課教師和教學(xué)組長(zhǎng)。管理員實(shí)現(xiàn)的是用戶管理、權(quán)限管理、角色管理和院系管理;任課教師實(shí)現(xiàn)的是文檔管理和試卷管理;教學(xué)組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的是文檔管理和試卷管理。雖然任課教師和教學(xué)組長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)的都是文檔管理和試卷管理，但是他們所側(cè)重的功能并不一樣。Android手機(jī)端主要實(shí)現(xiàn)兩種角色：任課教師和教學(xué)組長(zhǎng)。任課教師和教學(xué)組長(zhǎng)均實(shí)現(xiàn)三個(gè)模塊的功能，列表模塊和“我”模塊是二者共有模塊，任課教師還有聽(tīng)課模塊，而教學(xué)組長(zhǎng)有審查模塊。

分別對(duì)管理員、教學(xué)組長(zhǎng)、任課教師的功能進(jìn)行分析，得到如圖1-3所示的用例圖。

如圖4所示，本系統(tǒng)是一個(gè)由Browser端的網(wǎng)站和Android客戶端組成的。對(duì)于瀏覽器端的網(wǎng)站，用戶只要輸入本網(wǎng)站的網(wǎng)址就能跳到登錄頁(yè)面，在登錄頁(yè)面輸入用戶名、密碼和驗(yàn)證碼，后臺(tái)驗(yàn)證通過(guò)后就會(huì)跳到主頁(yè)面。在跳轉(zhuǎn)過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶的角色從數(shù)據(jù)庫(kù)中查出其擁有的操作，如管理員擁有用戶管理、權(quán)限管理、角色管理以及院系管理等功能，在網(wǎng)站頂部導(dǎo)航欄就會(huì)出現(xiàn)這些相應(yīng)的模塊。

點(diǎn)擊頂部導(dǎo)航欄的任何一項(xiàng)，在左側(cè)就會(huì)出現(xiàn)其對(duì)應(yīng)的子集權(quán)限，如用戶管理的子集權(quán)限為用戶列表和用戶添加，在左側(cè)欄就會(huì)出現(xiàn)用戶列表和用戶添加。點(diǎn)擊用戶列表就會(huì)顯示用戶的相關(guān)信息，在操作那一欄還會(huì)顯示該用戶擁有的在該一級(jí)權(quán)限下的二級(jí)權(quán)限，如用戶列表下二級(jí)權(quán)限為用戶信息修改和用戶信息刪除。當(dāng)然，在每位用戶登錄系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)加載第一個(gè)頂級(jí)權(quán)限所擁有的一級(jí)權(quán)限，會(huì)加載第一個(gè)一級(jí)權(quán)限所擁有的二級(jí)權(quán)限。頂部導(dǎo)航欄處有退出系統(tǒng)的按鈕，用戶可以點(diǎn)擊退出，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到登錄頁(yè)面處。

基于上述設(shè)計(jì)，通過(guò)NetBeans IDE 8.2進(jìn)行本系統(tǒng)Browser端的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目遵循MVC設(shè)計(jì)模式，采用ThinkPHP框架;通過(guò)Android Studio 2.1.1進(jìn)行本系統(tǒng)Android端的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目遵循MVP模式。所實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的應(yīng)用界面示例如圖5、圖6所示。根據(jù)設(shè)計(jì)好的測(cè)試用例完成了系統(tǒng)測(cè)試，證明實(shí)現(xiàn)了任務(wù)書(shū)上所要求的功能。

三、結(jié)語(yǔ)

本文論述了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教學(xué)過(guò)程管理系統(tǒng)的背景以及意義，討論了本系統(tǒng)核心的功能模塊設(shè)計(jì)。將系統(tǒng)用戶分為不同角色，包括任課教師，教學(xué)組長(zhǎng)，管理員等角色，管理員可以對(duì)用戶的管理以及權(quán)限管理等操作，任課教師可以在線填寫(xiě)文檔，教學(xué)組長(zhǎng)可以在線對(duì)文檔進(jìn)行審查。通過(guò)介紹系統(tǒng)中用到的相關(guān)技術(shù)，展示了開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)。介紹了系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)行了系統(tǒng)測(cè)試，完成了相應(yīng)的功能要求。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：This paper introduces the design and implement of a B/S based teaching process management system，which supports Web-side access and mobile client access.The system can meet the need of information input，role management and rights management and other operations.Teachers can edit the document online and fill out part of the document by the mobile phone client.Teaching leader can review and download the relevant documents.

Key words：Mobile Internet;teaching process management;browser/server