讓語文課成為愛的播種機

陳占榮

摘要：語文教學是一門非常有感情有溫度的課程，每一篇文章，都是作者對生活真摯的感悟，包含著真摯的情感，和學生一起學習這些課文，就是在和作者進行心靈間的感情溝通，通過這些課文，可以教給學生很多，最重要的是教給學生怎么去愛。而語文課，就成了學生心間愛的播種機。

關(guān)鍵詞：語文;愛;國家;親人

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0250-02

我喜歡教語文，尤其是初中語文，因為語文教學是一門非常有感情有溫度的課程，每一篇文章，都是作者對生活真摯的感悟，包含著真摯的情感，和學生一起學習這些課文，就是在和作者進行心靈間的感情溝通，通過這些課文，可以教給學生很多，最重要的是教給學生怎么去愛。而語文課，就成了學生心間愛的播種機。

1.學會愛國

愛國，是一個青少年必備的素質(zhì)。但在時下一些青少年心里，愛國的思想幾乎是比較淡漠。他們做什么事情，出發(fā)點是喜歡。比如玩手機打游戲，比如和要好的同學去參加part，這些都是他們極熱衷的，但要是問他們，你們愛國嗎？他們會很茫然，他們覺得愛國離他們很遙遠，這樣的事情也是遙不可及的，似乎不是他們所考慮的事情。我覺得非常有必要在學生心上播下愛國的種子。一個沒有責任心，不懂的熱愛自己國家的人，就算將來上了名牌大學，對這個國家，也不一定有什么實質(zhì)性的貢獻，因為他的所作為更多的是為了自己。只有心里裝著國家，把自己成長目標和國家緊密聯(lián)系起來，心里有了責任感，有了對國家做點事情的初心，他就知道什么是愛國了，愛國，不是遙不可及的，也不是只做那些驚天動地大事才叫愛國，而是做自己力所能及的事情也是愛國，自己成長為一個上進自律的人，有目標有追求的人，也是愛國，借助所學課文，我讓學生懂得怎樣才是愛國。例如，在學習《聞一多先生的說和做》這篇文章的時候，我讓學生們分析先生的身份，他們說，先生只是一位大學教授。我說，不錯的，他只是一位詩人、學者，但最終他還是一位民主戰(zhàn)士。他并沒有兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。他有對國家的深沉熾烈的愛，他渴望國家是一個民主文明的國家，但當時國家獨裁高壓的反動統(tǒng)治，讓他忍不住振臂高呼，號召愛國青年們?yōu)槊裰鞫窢帲@就是愛國的體現(xiàn)，為此，他置生命于不顧，最終被反動特務(wù)所暗殺。我引導學生們，清楚自己身上的責任，做自己力所能及的事情，為社會為班級為他人做一份事情，就是愛國的體現(xiàn)。通過引導，學生在愛國這一問題上不再迷茫，在思想層面上有了一個不小的拔高。

2.學會用愛和家人相處

學會愛，是一個人一生都需要修煉的課程，而我們的語文課，就是學習愛的課堂。為什么我比較關(guān)注這個問題呢？因為一次家訪，我發(fā)現(xiàn)一個問題，一些學生在家里一個樣，在學校一個樣。在學校里，老師讓干什么，樂顛顛的就去了，跟老師說話也講禮貌，可一回到家里，就仿佛變了一個人似的，跟家長說話粗聲大氣的，動不動就沖自己的家長大吼大叫。更別說給自己的家長做點什么了。一個學生嫌家長說他的語文作業(yè)書寫很亂，要求他重寫，他竟然沖著自己的家長嚷：“你死去吧！”家長無奈的笑笑，我卻感到非常震驚，這是一個孩子在和自己的父母對話嗎？為什么會這樣？我開始反思自己在教學中的失誤，是的，我應(yīng)該把語文教學中愛的教育提到很重要的日呈上來，不能只關(guān)注學生的分數(shù)，學會愛比考高分更重要。因此，我開始加大滲透力度，讓學生通過課文感受親情，反思自己的言行，思考自己應(yīng)該怎樣和家人尤其是父母相處。朱自清先生的《背影》就是一個很好的例子。我讓學生通過閱讀文本，發(fā)現(xiàn)朱自清先生的做這做那的原因，并以此為跳板，感知自己的父母為自己都做了些什么，為什么。學生們以前真的不怎么考慮這樣的事情，當面對課文，他們發(fā)現(xiàn)，文中的父親，在兒子什么都能做的前提下，還要親自給兒子買橘子，送行李，鋪床鋪，一個字：愛。而自己的父母，為自己做那么多，也是因為一個字：愛。他們想通了，我很高興。我告訴他們，不是自己的父母天生就欠你的，而是他們在你們一生下來，就有了一個責任，那就是愛你們，撫養(yǎng)你們長大成人。為此，受多大的委屈，也不抱怨，那作為孩子，就應(yīng)該學會感恩，學會回報。

3.語文教學中滲透生命意識教育

古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！庇纱丝梢娪私逃淖饔檬侨绾沃蟆６鼘τ诿總€人來說，都僅有一次，是來之不易的。針對我們的一些學生有浪費生命的現(xiàn)象，在講授《熱愛生命》一文時，我教育學生不要因為生之本質(zhì)在于死就任意把生命浪費掉。而是應(yīng)該憑時間的有效利用，去彌補匆匆流逝的光陰。針對我們的一些學生認為世上無愛心從而把自己的愛心收藏起來的這種現(xiàn)象，教育學生只有尊重生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。在學習《白蝴蝶之戀》時，讓學生了解到作者先是尊重生命，然后才會去愛憐白蝴蝶，這是發(fā)自靈魂的愛。但是我們的一些中學生由于缺乏對生命的認識，不尊重自己的生命，把自己的生命當做兒戲，吸毒、泡網(wǎng)吧、輕生、群毆致傷致死等這些不光彩的事不乏發(fā)生。針對這些情況，在教學《敬畏生命》一文時，我讓學生了解到：我們每個人的生命都是經(jīng)過豪華的、奢侈的投資之后才得到的。因此我們每個人都要珍惜、熱愛我們這來之不易的生命。作為世紀之交的中學生，應(yīng)該試著去尊重生命、熱愛生命，那么就會發(fā)現(xiàn)我們的生活處處有愛心。

總之，德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些語文活動課和語文主題活動。在語文教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

參考文獻：

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