職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略探研

周秉理

摘 要：在新課改背景下，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的必修課，也是提高審美能力的關(guān)鍵點(diǎn)。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)的誤區(qū)，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提升美術(shù)教學(xué)效率。要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，激發(fā)美術(shù)興趣;整合美術(shù)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力;關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;美學(xué)教學(xué);誤區(qū);審美能力;興趣

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0052-02

藝術(shù)不同于其他學(xué)科，單純地“傳教”或“傳承藝術(shù)”，既不能完成美育的任務(wù)，也不能充分體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。職高美術(shù)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)等，其作為職高教育中的重要內(nèi)容，在實(shí)際的教學(xué)過程中越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力。本文從當(dāng)前職高美術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)入手，提出了一些提高職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)效率的方法和策略。

一、職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)

職業(yè)高中美術(shù)教育在整個(gè)藝術(shù)類教育領(lǐng)域中具有它自身的特點(diǎn)，只有深刻認(rèn)識(shí)它的職業(yè)技能特點(diǎn)，才能將其融入藝術(shù)教育的全過程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。但在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，由于教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，出現(xiàn)了很多不利于美術(shù)教學(xué)健康發(fā)展的現(xiàn)象。

1.重顯性，輕隱性

輕視美術(shù)教學(xué)的重要性，甚至將其虛擬化，只重視少數(shù)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的入學(xué)，這是只注重顯性的升學(xué)率而忽視隱性的人的培養(yǎng)的功利主義思想體現(xiàn)，是非常不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。

2.重眼前，輕未來

當(dāng)前，一些藝術(shù)院校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)每年就要1萬多元，且呈快速上升趨勢(shì)。不考慮學(xué)生的未來發(fā)展和出路，而是通過“速成”法，使更多的學(xué)生感覺到美術(shù)專業(yè)的錄取更容易。同時(shí)，這種“速成法”也迎合了一些高中教師和學(xué)生家長(zhǎng)的心理，他們認(rèn)為孩子考美術(shù)專業(yè)是上大學(xué)的捷徑，因?yàn)槊佬g(shù)專業(yè)對(duì)文化課程要求比較低，甚至一些“雙差生”也可以千方百計(jì)地嘗試一把。但是，近年來，大批藝術(shù)類的院校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題已經(jīng)變得越來越突出，所以，一味地重眼前，忽視學(xué)生未來的發(fā)展和出路，是不可取的。

3.重少數(shù)，輕多數(shù)

部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解比較偏激，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)就要像畢加索、達(dá)芬奇等藝術(shù)家一樣，站在畫架前揮毫潑墨，畫出一幅幅舉世聞名的杰作。他們不理解美術(shù)藝術(shù)其實(shí)是大眾化的，在日常生活中隨處可見的。

二、職業(yè)高中美術(shù)教學(xué)策略

藝術(shù)教育是一種既強(qiáng)調(diào)技能又強(qiáng)調(diào)思維的教育。藝術(shù)教育能綜合各學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生積累足夠的人文知識(shí)，了解藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與自我、藝術(shù)與自然的內(nèi)在關(guān)系，從而真正提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。長(zhǎng)期以來，美術(shù)教育在培養(yǎng)人的審美能力和創(chuàng)新思維方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和方法，走出上述誤區(qū)，讓當(dāng)代藝術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂，提高美術(shù)教學(xué)的效率，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。具體可從以下幾方面做起。

1.結(jié)合時(shí)代發(fā)展，激發(fā)美術(shù)興趣

興趣是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ)，美術(shù)學(xué)科也不例外。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，同樣要以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。這不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)和相關(guān)教學(xué)設(shè)備的使用等方面，也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)越來越豐富。傳統(tǒng)的諸如對(duì)一些小動(dòng)物的臨摹和素描的選題已經(jīng)不能滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合時(shí)代氛圍，在主題教學(xué)中引入卡通動(dòng)物畫等現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。另外，教師不應(yīng)該只注重對(duì)現(xiàn)代美術(shù)藝術(shù)的追隨，同時(shí)也應(yīng)該積極運(yùn)用本地蘊(yùn)含的美術(shù)資源，運(yùn)用多方面資源結(jié)合的方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

2.整合美術(shù)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的高中美術(shù)教材，從內(nèi)容角度看，既包括繪畫和工藝設(shè)計(jì)，也包括手工制作和美術(shù)鑒賞等內(nèi)容，從內(nèi)容到形式都更加優(yōu)化了。因此，教師在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)該有針對(duì)性，如對(duì)于美術(shù)鑒賞類知識(shí)的教學(xué)，教師應(yīng)該提供足夠多的信息，甚至要利用多媒體手段來豐富學(xué)生的視聽內(nèi)容，提高他們的審美情趣。教師應(yīng)盡量采用與實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)方法，而不是只根據(jù)教科書的內(nèi)容來直接進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，從而更加有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，在課堂教學(xué)過程中達(dá)到最佳效果，提高課堂教學(xué)效率。

3.提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力

教師對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，不僅取決于教師的教學(xué)方式，而且取決于教師自身的藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力。如果一個(gè)美術(shù)教師不具備很強(qiáng)的藝術(shù)素質(zhì)和教學(xué)能力，很難想象他能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的美術(shù)人才。美術(shù)教師應(yīng)內(nèi)外兼修，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還要用高尚的道德情操和無私的奉獻(xiàn)精神給學(xué)生帶來巨大的影響。一個(gè)好的教師需要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，提高自己的專業(yè)水平，在平時(shí)的教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)、彌補(bǔ)自己的不足。在美術(shù)教學(xué)中，要確保課堂內(nèi)容豐富，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)課堂掌握扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。教師應(yīng)具有艱苦奮斗的精神，逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫中形成自己獨(dú)特的品味和創(chuàng)造力。只有這樣，學(xué)生才能接受并進(jìn)一步信服、尊重教師，從而不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

4.關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好品質(zhì)

很多學(xué)生剛開始繪畫的時(shí)候積極性很高，新鮮感也比較強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和繪畫之后，他們的觀察力居然有些遲鈍，有的學(xué)生則有一種急于求成的心理，畫得時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。這時(shí)，美術(shù)教師就要及時(shí)地提醒學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一件作品，對(duì)畫面中感覺不當(dāng)?shù)牡胤?，一定要分析原因，然后從整體效果出發(fā)進(jìn)行必要的調(diào)整和修正，努力做到畫面的空間關(guān)系是適當(dāng)?shù)?。這些因素的調(diào)整，主要是通過反復(fù)校對(duì)和比較實(shí)現(xiàn)的。繪畫訓(xùn)練不僅是現(xiàn)象的描繪，而且是藝術(shù)的再現(xiàn)，所畫的部分不僅是圖像的一部分，也是畫面的有機(jī)部分，它不僅取決于圖片是否正確，而且取決于它是否具有表現(xiàn)力，畫面的要求是講究線條，講究黑、白、灰，講究總體，講究構(gòu)圖和組織，力求形式和精神兼?zhèn)?，使表現(xiàn)繪畫的基本技巧成為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育顯得尤為重要。美術(shù)的重要性不僅僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時(shí)刻提醒美術(shù)教師應(yīng)該全力完善自身素質(zhì)，以此來適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。在追求藝術(shù)多樣化的今天，教師應(yīng)當(dāng)寬容地迎接各種新教學(xué)形式的到來，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，激發(fā)美術(shù)興趣，整合美術(shù)教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升自身素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)的熏陶，從而成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

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