高中物理教學(xué)創(chuàng)新的五個(gè)基點(diǎn)研究

劉麗波

摘 要：高中物理教學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)采用創(chuàng)新性教學(xué)方式組織開展物理教學(xué)活動(dòng)。高中物理教師應(yīng)該探索教學(xué)創(chuàng)新著眼點(diǎn)，在具體教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，實(shí)施多媒體技術(shù)創(chuàng)新，優(yōu)化改進(jìn)師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)創(chuàng)新;基點(diǎn);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）14-0027-01

高中物理教學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)采用創(chuàng)新性教學(xué)方式組織開展物理教學(xué)活動(dòng)。高中物理教學(xué)創(chuàng)新可以優(yōu)化資源配置，有效滿足學(xué)生個(gè)性化的物理學(xué)習(xí)需求，形成完善的教學(xué)體系。然而，當(dāng)前高中物理教學(xué)存在教學(xué)理念陳舊、教學(xué)資源未有效整合、教學(xué)實(shí)踐性和創(chuàng)新性不足、沒能滿足學(xué)生自主探究需求等問題。為此，教師應(yīng)該從教學(xué)創(chuàng)新角度探索如何有效配置課堂教學(xué)資源，如何從學(xué)生興趣出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化、探索性學(xué)習(xí)需求，全面提升學(xué)生的物理綜合能力?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中物理教學(xué)創(chuàng)新的五個(gè)基點(diǎn)進(jìn)行研究。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念創(chuàng)新

要提升高中物理教學(xué)的創(chuàng)新性，教師應(yīng)當(dāng)深入理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位。要注重優(yōu)化物理教學(xué)的情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，切實(shí)提高物理課堂的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)積極性與主動(dòng)性，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力放在理論闡釋教學(xué)的前面，促使學(xué)生直觀生動(dòng)地理解物理學(xué)規(guī)律。例如，教學(xué)“曲線”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是讓學(xué)生觀察砂輪微粒飛行方向，不能給學(xué)生留下深刻印象。因此，教師要促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作，提高教學(xué)直觀感，重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，促使學(xué)生更好地掌握物理學(xué)科知識(shí)的探究方式。

二、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

教師應(yīng)當(dāng)以新的眼光審視物理教材，不僅要明確教材編寫意圖，還要根據(jù)學(xué)生的差異性合理使用教材，根據(jù)新版教材內(nèi)容的調(diào)整轉(zhuǎn)變授課方式，拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的物理學(xué)習(xí)期待。當(dāng)前，高中物理教材以必修和選修的形式出現(xiàn)，必修教材以物理基礎(chǔ)知識(shí)為主體，知識(shí)體系相對(duì)完整且內(nèi)容較淺顯，有充分的可拓展空間。選修教材的內(nèi)容適合有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生，學(xué)生可以圍繞專題項(xiàng)目的學(xué)習(xí)培養(yǎng)物理思維。教師應(yīng)當(dāng)在因材施教的理念下合理運(yùn)用教材，豐富教學(xué)資源與優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)需要優(yōu)化使用掛圖、視頻、場(chǎng)景等教學(xué)資源。高中物理教材對(duì)電、熱、力是分別編排的，選修教材增加了學(xué)生深入探究的機(jī)會(huì)，但是對(duì)物理發(fā)展縱向進(jìn)程闡釋得較少。對(duì)此，教師可以在課堂上引入物理史，促使學(xué)生感知物理知識(shí)形成過程。例如，教學(xué)“電生磁”現(xiàn)象時(shí)可以從法拉第到麥克斯韋進(jìn)行逐步闡釋，從而促進(jìn)學(xué)生逐步理解電磁理論的產(chǎn)生過程與理念內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

教師只有不斷開辟教學(xué)思路，提升物理課堂教學(xué)方法的新穎性，才能給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的課堂，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理的需求，更好地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐和探索。首先，高中物理教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，優(yōu)化組合多種教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法。其次，教師要構(gòu)建開放的物理課堂體系，強(qiáng)調(diào)在信息化教學(xué)背景下實(shí)現(xiàn)課上與課下的銜接，注重圍繞翻轉(zhuǎn)課堂模式合理配置教學(xué)資源，有效組織開展項(xiàng)目型、實(shí)踐型、合作互動(dòng)型教學(xué)，從而滿足學(xué)生主動(dòng)探究和實(shí)踐物理知識(shí)的目標(biāo)。例如，教學(xué)“光的折射”時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定性觀察，以小組合作方式進(jìn)行定量測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比值法、乘積法或圖像法分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生物理思維能力的目標(biāo)。

四、實(shí)施多媒體技術(shù)創(chuàng)新

應(yīng)用新媒體技術(shù)開展物理教學(xué)，已成為一種趨勢(shì)。高中物理教師應(yīng)從傳統(tǒng)的課件媒體向慕課與微課方向發(fā)展，通過媒體環(huán)境構(gòu)建符合學(xué)生生活氛圍的教學(xué)情境，并且運(yùn)用微課與慕課滿足不同水平學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。首先，應(yīng)當(dāng)借助信息技術(shù)把抽象的物理知識(shí)直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在視頻中感受大型發(fā)電廠的運(yùn)行模式。其次，要在高中傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，引入電流傳感器、電壓傳感器等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用VR等信息科學(xué)技術(shù)提高物理教學(xué)的直觀性，促使學(xué)生利用豐富的物理實(shí)驗(yàn)器具更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。例如，教學(xué)“光的干涉、衍射和偏振”時(shí)，考慮到該實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境要求較高，教師可以運(yùn)用多媒體視頻技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程記錄下來，然后以微課形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生更好地觀察實(shí)驗(yàn)。

五、優(yōu)化改進(jìn)師生關(guān)系

只有構(gòu)建新型師生關(guān)系，才能形成融洽的課堂氛圍，從而提升高中物理教學(xué)的科學(xué)性和有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)和開展探究活動(dòng)的啟發(fā)者與指導(dǎo)者，注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。其次，教師要?jiǎng)?chuàng)造融洽的教學(xué)氛圍，從心理上和精神上給學(xué)生必要的指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。第三，教師要由提問者變?yōu)榕囵B(yǎng)者，要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生答的教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)、師生有效互動(dòng)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)等方式體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的尊重，達(dá)到師生共同發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，高中物理教學(xué)的創(chuàng)新迫在眉睫，關(guān)鍵在于教師轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念，豐富物理教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化物理教學(xué)方法，在信息技術(shù)輔助下提高物理教學(xué)的直觀性，構(gòu)建平等和諧的課堂師生關(guān)系，從而滿足高中生的物理學(xué)習(xí)需求，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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