新疆高職院校公共體育課程改革研究

楊田

摘? 要：該文通過實(shí)地調(diào)查和文獻(xiàn)資料，對(duì)新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，同時(shí)結(jié)合國內(nèi)外大學(xué)體育課程的形勢(shì)對(duì)高職院校公共體育課程改革與創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行研究，找出一條適合新疆高職院校公共體育課發(fā)展與創(chuàng)新的道路，并做出特點(diǎn)、做出特色，形成新疆高職院校公共體育課程的獨(dú)有風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：新疆? 高職院校? 公共體育

中圖分類號(hào)：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（a）-0111-02

1? 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育課程為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取學(xué)院2016級(jí)、2017級(jí)、2018級(jí)學(xué)生550名（男生300名，女生250名），發(fā)放新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育課程現(xiàn)狀調(diào)查問卷550份，回收550份，回收率、有效率均為100%。

1.2.2 專家訪談法

訪問學(xué)院公體課教師10名，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及系部領(lǐng)導(dǎo)4人，對(duì)學(xué)院公共體育課程改革研究提供建議。

1.2.3 數(shù)理分析法

運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分析研究。

2? 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)院公共體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

2.1.1 學(xué)院公共體育課課程開設(shè)項(xiàng)目現(xiàn)狀調(diào)查

由于學(xué)院受到師資、體育場館、體育設(shè)施、職業(yè)院校專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生興趣愛好等因素的制約，學(xué)院只開設(shè)足球、籃球、排球、田徑、健美操、武術(shù)、乒乓球、技巧等課程，這些課程在一定程度上滿足了學(xué)生的體育需求，但忽視了民族區(qū)域特點(diǎn)，缺乏民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

2.1.2 學(xué)院公共體育課課程模式現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生層次包括高職（三年制）、中職（三年制）、五年一貫制（五年制）。高職、中職及五年一貫制學(xué)生最后一年進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在校期間只接受2年或4年的體育教學(xué)任務(wù)，學(xué)院開設(shè)公共體育課程形式采用傳統(tǒng)的行政班授課（按照既定的教學(xué)任務(wù)完成教學(xué)），在一定程度上不能滿足學(xué)生對(duì)體育技能的需求。

2.1.3 學(xué)院公共體育課課程考核評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)院在公共體育課課程考核評(píng)價(jià)過程中，注重考核學(xué)生上課過程（考勤、上課積極性、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)+技能掌握程度），學(xué)生的上課態(tài)度、積極性及體育技能掌握水平直接影響學(xué)生的體育成績。

2.1.4 學(xué)院公共體育課課程資源現(xiàn)狀調(diào)查

建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平過硬的師資隊(duì)伍是教育改革和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，師資隊(duì)伍是體育課程設(shè)置、體育課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證，目前學(xué)院現(xiàn)有專任體育教師6人，兼職體育教師10人（承擔(dān)一定的行政工作，課時(shí)量受到限制），外聘教師1人。體育教師年齡小于45周歲的6人。學(xué)歷層次：碩士5人，本科11人。在一定程度上滿足學(xué)院體育教學(xué)任務(wù)，但在體育課程改革和創(chuàng)新方面較為滯后。

2.2 學(xué)院公共體育課課程設(shè)置存在的問題

2.2.1 教學(xué)觀念單一，忽視學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)

當(dāng)下高職院校公共體育課教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，公共體育課教師通過單一的教學(xué)目標(biāo)，即教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的方式，這種模式下學(xué)習(xí)，學(xué)生仍然處在教師“要我學(xué)”的被動(dòng)位置上，而忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，忽略了對(duì)學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)高職院校開設(shè)公共體育課程忽視學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)（不同職業(yè)所需體質(zhì)不同），對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有潛在影響。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容單一，沒有考慮男、女生差異

學(xué)生三年制的學(xué)習(xí)時(shí)間，而學(xué)生在校期間上的兩年公共體育課，課程內(nèi)容多數(shù)為田徑、籃球、排球、乒乓球等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目難以滿足男生、女生的不同需求，對(duì)于女生來講籃球、排球接受程度慢，甚至不喜歡，這樣學(xué)生很快就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生厭倦，甚至有學(xué)生在上體育課是請(qǐng)假、曠課。同時(shí)，這與高職院校辦學(xué)的特色不一致，沒有從根本上考慮全校學(xué)生的需求，這樣的教學(xué)模式會(huì)直接影響學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)效果，也就不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基本體育運(yùn)動(dòng)技能的目的。

2.2.3 課程內(nèi)容難度不符合學(xué)生特點(diǎn)

教師上課完全按照教學(xué)進(jìn)度表上課，教學(xué)進(jìn)度表上的內(nèi)容針對(duì)公共體育課而言，極其不一致，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生根本無法學(xué)會(huì)，接受程度受到限制，上課班級(jí)男女合班上課，上課人數(shù)過多，導(dǎo)致上課的效果受到限制，同時(shí)上課受到場地和器材的限制，制約教師上課的形式。

2.2.4 教學(xué)場地設(shè)施難以滿足高職院校公共體育課教學(xué)的要求，設(shè)施安放不合理

目前學(xué)校有籃球場、田徑場、排球場，而其他體育設(shè)施都相當(dāng)匱乏，在體育課上學(xué)生熱身完畢后，沒有一個(gè)可以輔助拉伸的體育設(shè)施，輔助體育設(shè)施的安放和上體育課的場地距離較遠(yuǎn)，根本不能滿足上課的需求，在新疆的冬天較長，冬天一到就無法完成上課內(nèi)容，室內(nèi)場地空間狹小，不能滿足室內(nèi)課的要求，給教師上課教學(xué)帶來了非常大的困難。

2.2.5 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目嚴(yán)重缺失

高職院校公共體育課程設(shè)置中沒有摔跤、且里西、姑娘追等新疆傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這就導(dǎo)致新疆傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高職院校的缺失。究其原因是高職院校沒有傳統(tǒng)體育所需的場地、器材，沒有足夠的硬件條件開設(shè)課程，沒有相關(guān)專業(yè)的體育教師等。

2.3 學(xué)院公共體育課程設(shè)置存在問題的對(duì)策分析

2.3.1 完善學(xué)院體育課課程開設(shè)項(xiàng)目和模式

學(xué)院應(yīng)轉(zhuǎn)變體育課課程教學(xué)觀念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以課堂上娛樂身心，提高學(xué)生對(duì)體育課興趣為目標(biāo)構(gòu)建學(xué)院選項(xiàng)課的新模式。

2.3.2 課程設(shè)置和內(nèi)容

公共體育課的課程設(shè)置要有針對(duì)性，在制定學(xué)院體育課課程內(nèi)容應(yīng)考慮學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)，通過開設(shè)各式各樣的體育選修課，讓學(xué)生根據(jù)自身未來就業(yè)趨勢(shì)并結(jié)合自身特點(diǎn)自主選擇自己喜歡和感興趣的體育項(xiàng)目，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高學(xué)生身體素質(zhì)，陶冶情操。

2.3.3 完善體育考核評(píng)價(jià)體系

隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)需求人員是素質(zhì)教育過硬，綜合素質(zhì)較高的新型人才，因此，學(xué)院高校體育教學(xué)目標(biāo)及考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)向?qū)W生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。

2.3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院對(duì)體育師資建設(shè)方面，要有建設(shè)規(guī)劃和管理措施，真正轉(zhuǎn)變思想觀念，從改善教師師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量方面出發(fā)，結(jié)合體育教師自身的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，對(duì)體育教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)水平及工作業(yè)績進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和論證，嚴(yán)格監(jiān)控體育教師教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3? 結(jié)論

（1）學(xué)院體育課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，培養(yǎng)方向不清晰，不能有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高職院校課程發(fā)展需求。

（2）學(xué)院對(duì)健康體育教學(xué)觀體現(xiàn)不充分，存在目標(biāo)設(shè)置結(jié)構(gòu)單一，忽視學(xué)生實(shí)際情況;教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)，課程內(nèi)容有待完善。

（3）學(xué)院體育教師師資（數(shù)量、質(zhì)量）缺乏，體育場館、體育器材嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

4? 建議

（1）在體育課程目標(biāo)設(shè)置方面，應(yīng)結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)、不同能力的學(xué)生特點(diǎn)制定不同等級(jí)目標(biāo)，避免一刀切的現(xiàn)象。（2）在體育課程內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)考慮少數(shù)民族學(xué)生傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入課程內(nèi)容。（3）加強(qiáng)對(duì)體育教師的再教育、再培訓(xùn)，提高體育教師的綜合素質(zhì)。（4）學(xué)院應(yīng)集思廣益，籌措資金，完善學(xué)院體育場館及體育器材設(shè)施。

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