內(nèi)涵式發(fā)展模式下商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的探索
——以四川外國語大學(xué)成都學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例

曹朝洪 徐 坤 楊志翔

（四川外國語大學(xué)成都學(xué)院， 四川 成都 611844）

一、引言

商務(wù)英語是指在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會活動中所使用的語言，具體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等。[1]當(dāng)下隨著一帶一路倡議的推進(jìn)，對既懂英語又懂商務(wù)的復(fù)合型人才的需求與日俱增。自2012年教育部將商務(wù)英語專業(yè)正式納入本科招生目錄內(nèi)專業(yè)， 到2016年10月，全國興辦商務(wù)英語專業(yè)的高校已達(dá)293所。[2]截止目前，全國舉辦有商務(wù)英語專業(yè)的高校已超過300所。

當(dāng)下商務(wù)英語專業(yè)已基本完成規(guī)模式發(fā)展，如何結(jié)合各校實(shí)情實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展是目前眾多高校正積極思考的課題，這亦是本文研究意義所在。

二、商務(wù)英語專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)的探索

四川外國語大學(xué)成都學(xué)院于2013年招收首屆商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生。作為獨(dú)立學(xué)院，如何走出一條適合自己道路，辦出自己的專業(yè)特色，是值得探討的問題。本文以四川外國語大學(xué)成都學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，探索內(nèi)涵式發(fā)展模式下商務(wù)英語的專業(yè)建設(shè)道路。

由于歷史背景的不同，獨(dú)立學(xué)院在許多方面與辦學(xué)歷史較長的公辦高校存在較大差距，尤其在資金和師資等方面難與公辦高校競爭。面對高等教育競爭越來越激烈的嚴(yán)峻形勢，內(nèi)涵式發(fā)展可以說是獨(dú)立學(xué)院唯一的發(fā)展方向，是獨(dú)立學(xué)院的生命線。[3]16內(nèi)涵式發(fā)展就是從學(xué)校自身特點(diǎn)出發(fā)，以知識傳播為運(yùn)作規(guī)律，實(shí)事求是，創(chuàng)新發(fā)展，始終將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為根本任務(wù)和首要職責(zé)，把國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為創(chuàng)新發(fā)展的動力與源泉，服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展需求和社會需要。[4]內(nèi)涵式發(fā)展本質(zhì)上是通過挖掘高校內(nèi)部潛力的一種擴(kuò)展模式，是以教學(xué)質(zhì)量、科研質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會質(zhì)量等提高為核心的增長模式，[3]34搞好專業(yè)建設(shè)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。

（一）定位培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)就是要確定培養(yǎng)目標(biāo)。我校參照《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合社會需求，制定了商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語基本功，具有開闊的國際視野與深厚的中國情懷，掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，了解國際商務(wù)的通行規(guī)則和慣例，能夠跨文化交際，有較強(qiáng)的溝通能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化競爭，能在國際環(huán)境中從事商務(wù)、管理、經(jīng)貿(mào)、金融、外事等工作的復(fù)合型英語人才。

作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校，我校將商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)著眼于服務(wù)企業(yè)（尤其是外向型企業(yè)）和地方經(jīng)濟(jì)，針對基層商務(wù)或外貿(mào)崗位，強(qiáng)化綜合素質(zhì)與溝通能力的培養(yǎng)。

（二） 構(gòu)建人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指高校在一定的教育理念指引下，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)所做的一種路徑選擇，是解決怎樣培養(yǎng)人中操作層面的問題。[3]43人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。良好的人才培養(yǎng)模式勢必能夠促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在十余年的辦學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的特點(diǎn)和社會的需求，我校提出了“1+N”的人才培養(yǎng)模式?！?+N”里的“1”指一個(gè)專業(yè)，“N”代表多種技能，也是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的體現(xiàn)。對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)好專業(yè)是首要任務(wù)和基本方向，另外，每個(gè)學(xué)生身上都有“N”種潛能，我們的任務(wù)就是提供和創(chuàng)造條件充分發(fā)揮學(xué)生的“N”種潛能，促進(jìn)他們成才。

一個(gè)畢業(yè)證書加上多個(gè)專業(yè)技能證書，讓學(xué)生就業(yè)更具競爭力。我校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)揮現(xiàn)有的“雙師型”教師隊(duì)伍的優(yōu)勢，開設(shè)了國際商務(wù)單證員、報(bào)關(guān)員、物流師等職業(yè)資格證培訓(xùn)，以及劍橋BEC等職業(yè)技能培訓(xùn)，為發(fā)揮學(xué)生的“N”種潛能促進(jìn)他們成才創(chuàng)造條件。各種技能證書大大提升了學(xué)生就業(yè)的競爭力。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和體現(xiàn)差異化培養(yǎng)，我們還從2014級起從全校新生中選拔組建了商務(wù)英語專業(yè)ACCA方向(特許公認(rèn)會計(jì)師公會）實(shí)驗(yàn)班。2018年首屆ACCA實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)生不負(fù)眾望，就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量均居高位。

（三） 完善課程體系

課程體系是實(shí)現(xiàn)英語類專業(yè)( 英語專業(yè)、商務(wù)英語專業(yè)、翻譯專業(yè)) 本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。[5]內(nèi)涵式發(fā)展要求建立起與專業(yè)人才培養(yǎng)需求相適應(yīng)的課程體系。

我校商務(wù)英語專業(yè)加大商務(wù)專業(yè)方向性課程和實(shí)踐課程的課時(shí)比例，課程以“就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位，職業(yè)能力為核心”[6]為設(shè)計(jì)思路。通過對教學(xué)大綱、教材建設(shè)、課程設(shè)置等方面的研究，本著發(fā)揮我校外語優(yōu)勢、夯實(shí)學(xué)生語言基礎(chǔ)、促進(jìn)學(xué)生考級考研能力的原則，推動課程體系的整體優(yōu)化，逐步形成了符合我校商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展需求的課程體系。

目前我校商務(wù)英語專業(yè)已形成“語言類+商務(wù)類+文化類+人文素養(yǎng)類+實(shí)踐類”的課程體系，各課程板塊比例如下：

商務(wù)英語專業(yè)課程板塊及其所占比例（共計(jì)100%）語言類（知識與技能） 比例：48%商務(wù)類（知識與技能，中英雙語教學(xué)） 比例：22%文化類（跨文化交際能力） 比例：6%人文素養(yǎng)類（國學(xué)、戲劇等） 比例：4%實(shí)踐類（畢業(yè)論文/報(bào)告、畢業(yè)實(shí)習(xí)/實(shí)踐） 比例：20%

選修課是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)的重要手段之一。目前我校商務(wù)英語專業(yè)本科四年共設(shè)10門選修課。在實(shí)踐過程中我們對選修課科目、開設(shè)時(shí)間、教材選用等適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，著力于低年級階段打基礎(chǔ)，每學(xué)期2門選修課：一門人文通識課和一門專業(yè)方向課（如英美概況、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)），二選一；高年級提升能力，一門語言類課和一門專業(yè)方向課（如語言學(xué)導(dǎo)論、國際金融），二選一。目前專業(yè)課和選修課搭配較為恰當(dāng)，能保證專業(yè)必修課的基礎(chǔ)地位并能拓寬學(xué)生的綜合素質(zhì)；能體現(xiàn)對學(xué)生不同需求、不同特點(diǎn)的分流培養(yǎng)。另外，部分課程與國外大學(xué)同類專業(yè)課程相同或接近，利于與國際接軌，便于學(xué)生出國留學(xué)。

同時(shí)我們積極開展公開課、研究課、課堂教學(xué)競賽等教學(xué)活動。這些活動推動了課程建設(shè)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教材建設(shè)是輔助和完善課程體系的重要組成部分。我們鼓勵(lì)教師編寫適合本校本專業(yè)學(xué)生水平和特點(diǎn)的教材。目前由我校教師主編并已在商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生中使用的教材有：《實(shí)用現(xiàn)代商務(wù)英語寫作》《英漢國際貿(mào)易合同教程》。

（四） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是商務(wù)英語專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的根本，也是一個(gè)專業(yè)彰顯自身特點(diǎn)、滿足社會需要、走可持續(xù)發(fā)展道路的內(nèi)在要求。

目前我校商務(wù)英語專業(yè)教師的來源主要有三個(gè)：（1）母體學(xué)校（四川外國語大學(xué)）的師資；（2）自有招聘的師資；（3）其他高校退休教師。目前我校商務(wù)英語專業(yè)共有59名專業(yè)教師（其中海歸：10人；6名“雙師型”教師），中級及中級職稱以下教師占84.7%。年齡結(jié)構(gòu)上看，40歲以下教師占90%。因此如何培養(yǎng)和構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理且與專業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊(duì)伍，成為我們搞好商務(wù)英語專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、全面提升專業(yè)核心競爭力的重要奮斗目標(biāo)。

1、重視新教師的培養(yǎng)，堅(jiān)持抓好新教師培養(yǎng)工作。我們制定并完善了新教師培訓(xùn)計(jì)劃，所有新入職教師都必須參加由四川省高校師資培訓(xùn)中心舉行的“新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)”。 到崗后，我們選派有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)效果好的骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，在備課、教案撰寫、課堂教學(xué)、師生溝通、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、考試測評等各方面悉心指導(dǎo)新人，幫助其盡快適應(yīng)工作，站穩(wěn)講臺。

2、苦練內(nèi)功，要求教師認(rèn)真落實(shí) “教學(xué)五認(rèn)真”，并建立學(xué)生評教體系，凡是評教分?jǐn)?shù)排名靠后的教師，所在教研室主任和系部領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)事人進(jìn)行約談，查找原因，提出整改措施，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。另外，要求教師互相聽課，通過教師間的相互聽課和交流，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

3、加強(qiáng)“走出去”和“請進(jìn)來”。每年選派一定數(shù)量的教師參加商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)教學(xué)研修班和學(xué)術(shù)會議，使得教師的學(xué)術(shù)意識和視野得到培養(yǎng)和拓展。如：2018年我們選派2名教師參加“全國高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)院系負(fù)責(zé)人聯(lián)席會議”，選派了2名教師參加“第七屆高校國際化人才培養(yǎng)與ACCA教學(xué)論壇”，等等。另外我們也重視“請進(jìn)來”，邀請專業(yè)知名專家、教授到我校講學(xué)。

（五）注重實(shí)踐育人

實(shí)踐教學(xué)是商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要手段和途徑。

我們除了已有的數(shù)個(gè)多功能語言實(shí)驗(yàn)室外，還有新落成的商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)。實(shí)訓(xùn)室裝配IBES商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、報(bào)關(guān)模擬實(shí)習(xí)平臺、國際貨運(yùn)代理實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件、國際商務(wù)單證實(shí)務(wù)教學(xué)系統(tǒng)等。實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐提供了有效的平臺。我們的下一步目標(biāo)是在完善商務(wù)英語模擬實(shí)訓(xùn)室的配套教學(xué)系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)平臺的基礎(chǔ)上，增設(shè)商務(wù)英語語料室，形成集語言訓(xùn)練、商務(wù)模擬、實(shí)踐操練、文化感知與體驗(yàn)為一體的多功能商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)體系。

課外的實(shí)踐教學(xué)活動豐富多彩，如課外閱讀、演講、辯論、讀書報(bào)告會、戲劇表演、編輯報(bào)紙雜志、專題訪談、影視配音大賽、翻譯大賽、外語晚會等。結(jié)合商務(wù)英語專業(yè)特點(diǎn)，我們還舉辦了“模擬聯(lián)合國大會”和“商務(wù)英語談判精英賽”等活動。這些活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、拓展了學(xué)生的視野，同時(shí)讓學(xué)生的專業(yè)能力得到廣泛實(shí)踐，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，是實(shí)踐育人、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。

同時(shí)，校企合作積極推進(jìn)。最近我校商務(wù)英語專業(yè)已與世界500強(qiáng)企業(yè)埃森哲（中國）有限公司成都分公司正式簽署就業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議，截止目前該專業(yè)學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地僅世界500強(qiáng)企業(yè)就已有3個(gè)（另外2個(gè)為：丹馬士成都分公司，UPS運(yùn)必送（深圳）有限公司）。校企合作為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供了寬闊的途徑。目前我校商務(wù)英語專業(yè)正積極考慮與地方政府合作，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，尤其是成果孵化等實(shí)踐教學(xué)。[7]

三、結(jié)語

本文以四川外國語大學(xué)成都學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)為例，從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程體系、師資建設(shè)、實(shí)踐育人五個(gè)方面，對商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)涵式建設(shè)進(jìn)行了一系列有益的探索。商務(wù)英語作為一門成長迅速的專業(yè)，面對未來，前景光明，同時(shí)我們也深知任重而道遠(yuǎn)，面對挑戰(zhàn)我們還需把握機(jī)遇，且行且珍惜！我們將緊密結(jié)合本校特點(diǎn)和社會需求，積極推進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展。