新時代民辦高?！傲灰惑w”黨建育人工作機制及路徑研究

田成蘭

摘 要：民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，抓好高校黨建工作是高校育人的重要環(huán)節(jié)，在新時代的引領(lǐng)下，民辦高校黨建工作逐步邁向規(guī)范化建設(shè)。創(chuàng)新黨建育人工作模式，通過制度機制育人、文化育人、理論教育育人、活動育人、管理育人、實踐育人的“六位一體”黨建育人工作機制，不僅能夠提升民辦高校黨建工作內(nèi)涵，而且還建立了長效的黨建育人機制，進一步強化黨建工作的育人功能。本文從分析新時代特點及民辦高校實際情況入手，思考做好黨建工作對于高校育人的重要意義，然后系統(tǒng)的分析民辦高校“六位一體”黨建育人機制及實施路徑。

關(guān)鍵詞：新時代;民辦高校;“六位一體”;黨建育人;機制

高校的根本任務(wù)是立德樹人，德育也是黨建工作的主要內(nèi)容之一。民辦高校黨建工作的最終目的在于為中國培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的有用合格人才，對人才素質(zhì)培養(yǎng)有著重要的促進意義。民辦高校要堅持以人為本的育人理念，著力構(gòu)建“六位一體”的黨建育人機制，在育人機制、載體和路徑上不斷創(chuàng)新，發(fā)揮高校黨員在青年大學(xué)生中的引領(lǐng)示范作用，讓民辦高校黨建工作更加具有規(guī)范性和創(chuàng)新性，從而實現(xiàn)民辦高校黨建育人的長效機制，為社會發(fā)展培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

一、新時代民辦高校黨建工作的實際情況

現(xiàn)階段，中國特色社會主義已經(jīng)進入了新時代，新時代會給民辦高校教書育人帶來更多的發(fā)展機遇，讓民辦高校能夠步入新的臺階，同時新時代也會給民辦高校教書育人帶來巨大的挑戰(zhàn)。對此，為了不受到外界因素的不良影響，我們要堅定不移地堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進黨組織規(guī)范化建設(shè)，但是從目前我國大部分民辦高校黨建工作的實際現(xiàn)狀來看，存在很多問題亟待解決。

（一）重教書、輕育人

雖然近年來從上至下黨建工作力度不斷加強，但實際上還是有些民辦高校的黨建工作沒有落到實處。如院校領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠重視黨建，只是形式上應(yīng)付，阻礙了黨建工作對學(xué)生的教育影響力;在學(xué)生日常思想政治教育中，思政課教師、輔導(dǎo)員、專任教師、教輔人員缺乏與學(xué)生的溝通與交流，各自為政;專業(yè)課教師更是缺乏德育教育方面的相關(guān)理論知識，只重視學(xué)生的專業(yè)課教學(xué)，輕視學(xué)生的學(xué)風問題的教育。黨建工作需要各部門相互協(xié)同和配合，才能將黨建育人的成效發(fā)揮到最大化。

（二）黨建工作內(nèi)容不完善

大部分民辦高校黨建工作在新時代下方式方法雖然呈現(xiàn)了多樣化發(fā)展趨勢，但是黨建工作的內(nèi)容和模式還缺乏針對性和創(chuàng)新性，如“三會一課”、民主生活會落實不到位，民主評議走過場，主題黨日形式單一，黨建脫離了教育教學(xué)和學(xué)生管理，為了抓黨建而黨建，導(dǎo)致黨建工作與學(xué)生的培養(yǎng)相脫離，育人效果不佳。

（三）黨務(wù)人員及部門配置不合理

民辦高校黨建工作正逐步趨于規(guī)范化，但因為條件限制，老板舍不得花錢，致使民辦高校的黨務(wù)部門和黨務(wù)干部配置不合理。雖然看似各個部門設(shè)置齊全，但實際上很多是掛名聯(lián)合辦公，且一兼多職的現(xiàn)象普遍存在，很難將主要精力放在黨建工作上，從而導(dǎo)致高校黨建工作較難推動，影響學(xué)生教育和成長。

（四）黨建活動缺乏品牌化，效果較差

民辦高校針對黨建工作開展了很多校園文化活動，并組織學(xué)生積極參與社會實踐活動等等，但是從整體活動的反映效果來看，呈現(xiàn)“雜、散、亂”等現(xiàn)象，活動沒有統(tǒng)一的標準和要求，缺乏主題性和時代感，社會實踐活動也主要以參觀、義教、慰問、科普等居多，并沒有貼近學(xué)生實際需要和新時代社會發(fā)展需要，對學(xué)生的影響不夠深刻，活動效果不盡人意。

二、做好黨建工作對于民辦高校育人的重要意義

民辦高校是社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，同樣承擔著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任，做好黨建工作對于民辦高校育人有著重要的意義。

在新時代背景下，民辦高校黨建工作能夠為民辦學(xué)校確保正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的辦學(xué)方針，這對促進民辦高校健康穩(wěn)定的發(fā)展具有較為深遠的意義;同時，黨建工作和強有力的思想政治教育工作，能夠促進辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，給民辦高校創(chuàng)造更好的發(fā)展機遇，不斷提升民辦高校在社會上的影響力和競爭力;民辦高校最終目標是為社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，要堅持德育為先，突出黨建工作，才能更加有效的提高育人的質(zhì)量，充分發(fā)揮黨建工作在民辦高校的核心育人功能。

三、新時代民辦高?！傲灰惑w”黨建育人機制和實施路徑

（一）“六位一體”黨建育人機制內(nèi)涵

“六位一體”黨建育人工作機制指的是根據(jù)民辦高校的特色和學(xué)生的發(fā)展需求，將黨建制度機制育人、文化育人、理論教育育人、活動育人、管理育人、實踐育人等六個方面融為一個有機的整體，最大化發(fā)揮黨建工作的育人功能，并形成長效機制。主要是通過校園黨建文化的宣傳渲染，思政課、黨課為主的理論教育，規(guī)劃化、制度化、科學(xué)化的黨組織及黨員管理，并以“三會一課”、“黨員積分制”、“黨員幫扶”等一系列黨建制度為抓手，以多層次、多渠道、全員參與的黨建活動為牽引，以公益活動、社會實踐活動以及志愿者服務(wù)工作等實踐項目為平臺，構(gòu)建具有民辦高校特色的黨建育人模式，從而提高民辦高校黨建工作質(zhì)量，建立長效的黨建育人機制，不斷強化黨建工作的育人的功能，發(fā)揮育人實效。

（二）“六位一體”黨建育人機制基本原則

“六位一體”黨建育人機制的基本原則主要體現(xiàn)在三個方面：

1.整體性原則：“六位一體”黨建育人模式是一個思想政治教育的大系統(tǒng)，加強對學(xué)生思想政治教育不僅是黨建部門的職責，更是全校各個部門和教職員工以及社會的職責，需要各個部門分工習(xí)作共同加強學(xué)生思想政治教育工作，必須從制度、文化、教育、管理、主題活動和實踐等多方面統(tǒng)籌推進。

2.以人為本原則：“六位一體”黨建育人模式，更多的是突顯了學(xué)生的主體地位，組織各類活動，讓學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)思想理論轉(zhuǎn)化為主動積極實踐，踐行黨的宗旨和社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)學(xué)生思想觀念的升華和自我提升;

3.創(chuàng)新性原則：“六位一體”黨建育人模式結(jié)合了新時代的發(fā)展特點，進一步完善和充實黨建工作的內(nèi)容，開拓了思想政治教育的新思路和新方法，讓黨建工作在學(xué)生管理和培養(yǎng)上更加高效。

（三）民辦高?！傲灰惑w”黨建育人機制的實施路徑

1.健全機制，完善黨建工作制度

民辦高校黨建工作的落實和任務(wù)推進需要制度來做保障，制度既是一種約束，又是管理和教育的手段。黨建工作制度的制定需要考慮民辦高校學(xué)生實際的思想特點，以保障學(xué)生接受黨的教育和促進學(xué)生健康發(fā)展為根本出發(fā)點，逐步將管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的自覺行為，實現(xiàn)“知行合一”，生動踐行社會主義核心價值觀，達到制度育人的目的。

2.堅持全員參與黨建育人的工作理念

民辦高校要認清黨建工作在教書育人方面的重要意義，在“六位一體”黨建育人工作機制下，踐行全員、全方位、全過程參與黨建育人的工作理念，不能光憑黨課、思想政治課和主題班會等開展黨的理想信念教育，要充分拓寬黨建育人渠道，除黨課講師團、思政課老師、輔導(dǎo)員外，還可以讓高校黨建與學(xué)生專業(yè)教育、第二課堂、校企合作、周邊鄉(xiāng)村支部等結(jié)合實現(xiàn)黨建的多元育人。這樣不僅讓育人的主體擴大了，還突破了育人的空間限制，把黨建融入到專業(yè)課堂、企業(yè)實踐，蔓延到寢室、周邊鄉(xiāng)村等多樣化的主題教育活動場所等，從而發(fā)揮黨建對高校學(xué)生成長成才的引領(lǐng)作用。

3.大力構(gòu)建黨建文化陣地

黨建育人僅靠理論宣講和制度約束還是非常單薄，文化的熏陶也是非常重要的。民辦高校要從上至下加強重視，將黨建文化融入校園文化建設(shè)之中，使校園處處有黨建，讓黨的聲音傳遍校園各個角落，弘揚正能量。一是充分利用各類宣傳欄在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動場所宣傳黨的新思想新理論;二是利用校園媒體，如廣播、網(wǎng)站、官微、官博、微視頻、友話圈等傳播黨的新聞和一些重大事件、重要精神;三是建設(shè)黨建文化站或活動室，搭建黨建學(xué)習(xí)場所、觀摩場所，更好的將黨的光輝歷史和新時期黨的建設(shè)征程更立體、全面、客觀的呈現(xiàn)。讓黨的思想文化充分浸潤到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個場所，達到以文化人，以文育人的目的。

4.創(chuàng)新黨建活動形式和載體

民辦高校黨建活動要與教育教學(xué)和校園文化活動緊密結(jié)合起來，可以開展道德講堂、黨員示范崗、榜樣之星、結(jié)對幫扶等，使全校的思想道德建設(shè)水平持續(xù)提升。民辦高校黨建工作還可以利用節(jié)日季，圍繞國慶節(jié)、建黨紀念日、抗日戰(zhàn)爭勝利日、憲法日、勞動節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)等重要節(jié)點，開展愛國主義教育、傳統(tǒng)文化教育、形勢與政策教育等活動，幫助學(xué)生在活動中更好地將理論知識轉(zhuǎn)化為自覺行為。

5.將黨建工作融入學(xué)生管理

新時代民辦高校黨建工作，在“六位一體”黨建育人工作機制下，不僅僅要關(guān)注對學(xué)生思想政治教育方面的理論教育，讓學(xué)生上好黨課和思想政治課，更要積極與學(xué)生溝通，將黨建工作與學(xué)生管理工作相結(jié)合，通過管理達到育人的目的。對大學(xué)生的意識形態(tài)、心理健康、突發(fā)事件應(yīng)急處置、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等與黨建工作結(jié)合起來。培養(yǎng)大學(xué)生政治意識、心理保健意識、應(yīng)急處理能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高未來的就業(yè)競爭力，努力營造良好校風、教風、學(xué)風，從而促進大學(xué)生德育水平的提高。

6.突出黨建教育的實踐性

新時代民辦高校黨建工作在“六位一體”黨建育人工作機制下，需要加強黨建教育的實踐性，調(diào)動大學(xué)生參與黨建活動的積極性和主觀能動性。我們要把服務(wù)作為最終落腳點，讓高校學(xué)生通過黨的教育和洗禮走向社會，服務(wù)社會，推動核心價值觀教育。民辦高校黨建工作可以通過思政課社會實踐、實施青年馬克思主義培養(yǎng)工程、主題黨日、三下鄉(xiāng)等，有計劃地組織黨員師生走出校園開展志愿服務(wù)、社會調(diào)研、企業(yè)實踐學(xué)習(xí)、大學(xué)生技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會實踐，在實踐中升華思想。

四、結(jié)語

在新時代發(fā)展背景下，民辦高校黨建工作必須要迎合學(xué)生的發(fā)展需求，積極探索黨建“六位一體”育人工作機制，通過多層次、多平臺、多元化的載體，為民辦高校根植濃厚的黨建文化氛圍，以黨建工作領(lǐng)航掌舵，推動學(xué)校各項工作的開展，從而提高民辦高校黨建工作質(zhì)量，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力能夠在“六位一體”黨建育人工作機制影響下得到顯著的提升，構(gòu)建黨建育人工作的長效機制。

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