智慧教室在美甲彩繪設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

殷潔 曾平莉

摘 要：美甲彩繪設(shè)計(jì)課程在美甲的理論知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上，重在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并以培養(yǎng)化妝、美容方向的人才為目標(biāo)。操作教學(xué)課堂在該課程中尤為重要，需要高效互動(dòng)、直觀示范、及時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況等，采用現(xiàn)代化手段，利用智慧教室，優(yōu)化了該課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：美甲彩繪設(shè)計(jì);智慧教室;教學(xué)質(zhì)量

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，人工智能、數(shù)據(jù)挖掘和云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展從未止步，在信息化高速運(yùn)轉(zhuǎn)的沖擊下，由數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)備創(chuàng)新出的智慧教育給傳統(tǒng)課堂提供了重要支撐。學(xué)生在學(xué)校獲得知識(shí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是最重要的一環(huán)，若將數(shù)字化、多媒體等設(shè)備組建在教室，創(chuàng)設(shè)出的數(shù)字化環(huán)境即為智慧教室。有學(xué)者認(rèn)為智慧教室是主要為滿足課堂互動(dòng)、管理智慧化及全校普遍實(shí)用性的多媒體教室[1]。在智慧教室上課，可以優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)手段，學(xué)生可以根據(jù)需要隨時(shí)獲取教學(xué)資源，老師可以收集到課堂數(shù)據(jù)，學(xué)生更直觀的了解自己的學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，教師也可以據(jù)此了解課程開展過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而調(diào)整或優(yōu)化課堂。

美甲彩繪設(shè)計(jì)課程是一門化妝品技術(shù)專業(yè)的選修課程，適用于化妝品技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉指甲的結(jié)構(gòu)及護(hù)理，各種美甲工具儀器的使用，貼片甲、水晶甲的制作、彩繪等操作技巧，大部分課程屬于實(shí)操課程，在傳統(tǒng)課堂上，教師在講臺(tái)上演示、操作，由于視線受限，學(xué)生能獲取的視野很少，且教師一直在臺(tái)上操作，與學(xué)生的互動(dòng)也會(huì)受限，而智慧教室的出現(xiàn)能很大程度的解決這些問題，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、智慧教室的設(shè)備及其可實(shí)現(xiàn)的功能

智慧教室可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的很多弊端，大部分是得益于智慧教室的設(shè)備均是數(shù)字化、信息化，這些設(shè)備組成了幾大模塊，分別有內(nèi)容呈現(xiàn)模塊、深度互動(dòng)模塊、學(xué)習(xí)分析模塊、資源流轉(zhuǎn)模塊、智能錄播模塊、和智能控制模塊，從而使得教室具備“智慧性”和高效性。

（一）智慧教室使交互式教學(xué)更便利

智慧內(nèi)容呈現(xiàn)模塊由內(nèi)置的交互式電子白板功能的觸控投影一體機(jī)、無線麥克、問答器和可兼容的各種課堂教學(xué)軟件等構(gòu)成。

交互式的電子白板為觸摸式操作，可十分便捷的進(jìn)行多媒體展示，書寫靈活，隨時(shí)切換各類教育教學(xué)軟件，在課堂導(dǎo)入時(shí)，可采用交互式白板展示W(wǎng)ord編輯的圖文并茂的內(nèi)容豐富的文檔材料，教學(xué)過程中，教師在進(jìn)行講解和示范操作的同時(shí)，結(jié)合白板和無線投屏功能，通過屏幕廣播、分屏互動(dòng)等能更加生動(dòng)、清晰的展示實(shí)操過程，學(xué)生能看清楚每一步操作，加深學(xué)生印象，實(shí)現(xiàn)師生交互式的無塵課堂教學(xué)。

深度互動(dòng)模塊由無線麥克風(fēng)、問答器和學(xué)生客戶端等組成，教學(xué)過程中，學(xué)生有任何疑問可通過學(xué)生端的無線麥克風(fēng)和問答器清楚的表達(dá)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生客戶端傳輸實(shí)操練習(xí)題目。

（二）智慧教室使教師對(duì)教學(xué)情況有更系統(tǒng)的分析

在傳統(tǒng)課堂中，尤其在高等院校和高職高專院校中，教師上完課后，對(duì)于學(xué)生掌握的情況、教學(xué)中的問題等很難得到清晰的反饋，在智慧教室中，學(xué)習(xí)分析模塊中包含數(shù)據(jù)模型和分析模型，可以完整地記錄好學(xué)生的考勤、隨堂作業(yè)、課堂表現(xiàn)、筆記等情況，平臺(tái)終端獲取到這些數(shù)據(jù)按照時(shí)間為坐標(biāo)進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)，呈現(xiàn)出清晰的教學(xué)情況，教師在課堂中可隨時(shí)查看學(xué)生作業(yè)情況，甚至幫助教師進(jìn)行教學(xué)決策，教師可根據(jù)需要提取最終的分析數(shù)據(jù)，便于教師在教學(xué)中進(jìn)行高效、精準(zhǔn)的分析。

智能錄播系統(tǒng)完整的錄制課堂，學(xué)生和教師均可獲取錄制好的視頻，學(xué)生可同通過回看課堂實(shí)錄，完善筆記、鞏固復(fù)習(xí)，教師可通過回看課堂實(shí)錄進(jìn)行教學(xué)反思、查看學(xué)生課堂表現(xiàn)等。

（三）智慧教室可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

在資源流轉(zhuǎn)模塊中可以實(shí)現(xiàn)資源捕獲，資源入庫、資源分享、資源評(píng)價(jià)和資源訂閱，傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都是手寫教案，但在智慧教室可以通過終端提前備課，在教學(xué)中臨時(shí)新加入的教學(xué)環(huán)節(jié)也可自動(dòng)保存，可備下次課使用，隨時(shí)可調(diào)用。另外，習(xí)題、考試試題皆可與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)互通，資源可以得到共享。

二、美甲彩繪設(shè)計(jì)在智慧教室里的教學(xué)實(shí)踐

《美甲彩繪設(shè)計(jì)》課程采取“理實(shí)一體化”的方式，以實(shí)際動(dòng)手操作為主，理論知識(shí)的鞏固為輔的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂中需要有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。智慧教室的出現(xiàn)為該課程的教學(xué)環(huán)節(jié)提供了非常多便利。

（一）高效互動(dòng)，提高學(xué)生技能

智慧教室中可以開展豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，在理論教學(xué)中，關(guān)于指甲的結(jié)構(gòu)及護(hù)理及美甲工具的認(rèn)識(shí)等教學(xué)，內(nèi)容枯燥，若采用傳統(tǒng)課堂的簡單的提問和解答，學(xué)生難以有較大的興趣，在智慧教室中，設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)：如你畫我猜，教師在電子白板上畫出指甲結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過問答器輸入自己大答案，最后教師可以收集到所有學(xué)生的答案和準(zhǔn)確率。

在美甲手繪的教學(xué)中，學(xué)生很容易因?yàn)楫嫴怀隼硐氲男Ч鴼怵H、迷茫，智慧教室可采取多種手段有效解決這些問題，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)減緩學(xué)生氣餒的情緒，如將智慧教室六人一桌為小組，每人限添三筆，完成彩繪作業(yè)，最后將每組作品投屏到每個(gè)顯示器，教師與學(xué)生一起解析每組的作品，這樣學(xué)生就能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到別人的繪畫技巧。

（二）多屏示范操作，學(xué)生直觀操作技巧

彩繪示范中，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和傳統(tǒng)教室因?yàn)椴僮髯徊荒芤苿?dòng)，講臺(tái)設(shè)置位置高，均不能滿足學(xué)生360度直觀看到教師示范的操作過程，而在智慧教室多角度攝像、多屏播放可以滿足學(xué)生直觀看到教師的示范操作。操作練習(xí)中，在智慧教室中實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等多樣化學(xué)習(xí)方式[4]，學(xué)生的優(yōu)秀作品可隨時(shí)通過投屏、廣播，讓其他學(xué)生都學(xué)到好的操作技巧。

（三）實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況

實(shí)操練習(xí)中，學(xué)生是首先自主練習(xí)，在傳統(tǒng)教室，當(dāng)教師走到學(xué)生面前才能獲知他們的操練情況而進(jìn)行指導(dǎo)，課上的時(shí)間是有限的，整節(jié)課下來，教師能指導(dǎo)的機(jī)會(huì)并不多，所以能準(zhǔn)確、及時(shí)得掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要，在智慧教室，學(xué)生可以通過反饋系統(tǒng)及時(shí)上報(bào)操作情況給教師，教師便收集到所有學(xué)生的情況而集中進(jìn)行指導(dǎo)，所有學(xué)生便又再一次過的學(xué)習(xí)和鞏固。根據(jù)反饋情況、學(xué)生提的問題還可獲知學(xué)生的平常的聽課情況，而對(duì)于不認(rèn)真操練的學(xué)生，可根據(jù)反饋率及時(shí)進(jìn)行督促。

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