淺析探索高職院校如何進(jìn)行班團(tuán)一體化建設(shè)的方法

索敏 程春芳

摘 要：班團(tuán)工作是所有高校共青團(tuán)工作的重要內(nèi)容，做好班團(tuán)一體化建設(shè)，能夠充分調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性，如何做好班團(tuán)一體化是新時(shí)代高校共青團(tuán)工作面臨的重大課題。本文根據(jù)班團(tuán)一體化建設(shè)的內(nèi)涵和意義，本文以四川長江職業(yè)學(xué)院為例，從“班團(tuán)一體化”建設(shè)的現(xiàn)狀，探索高職院?！鞍鄨F(tuán)一體化”建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：高職院校;團(tuán)學(xué)干部;班團(tuán)一體化

一、班團(tuán)一體化建設(shè)的背景和內(nèi)涵

共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，在共青團(tuán)改革大局中推進(jìn)高校共青團(tuán)改革創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校共青團(tuán)各項(xiàng)工作和建設(shè)。

一體化是指原來兩個(gè)或者多個(gè)互相獨(dú)立的主權(quán)實(shí)體通過某種方式逐步在同一體系下互相包容、互相合作。“班團(tuán)一體化”是指一個(gè)班級(jí)的班委會(huì)、團(tuán)支書在統(tǒng)一的機(jī)制下互相合作和互相促進(jìn)。

二、民辦高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)存在的問題

目前民辦高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)過程中存在諸多問題，主要集中反應(yīng)在以下幾個(gè)方面：

（一）思想意識(shí)認(rèn)識(shí)不夠，身份不明確

由于中學(xué)階段入團(tuán)的門檻相對較低，沒有進(jìn)過嚴(yán)格選拔制度，基本能夠成為團(tuán)員，導(dǎo)致團(tuán)員思想意識(shí)淡薄，將自己和普通群眾認(rèn)為是一樣的，并沒有什么區(qū)別。進(jìn)入大學(xué)后，出于加強(qiáng)團(tuán)員教育的目的，雖然從學(xué)校和班級(jí)層面對學(xué)生團(tuán)支部活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范性要求，但是無法真正改變現(xiàn)狀。

（二）班長與團(tuán)支書職責(zé)分工不明確，缺乏責(zé)任心

一般情況下，在所有學(xué)生工作的安排中都習(xí)慣性地把班長作為第一責(zé)任人，導(dǎo)致很多班級(jí)出現(xiàn)班長是班級(jí)第一學(xué)生干部，其次才是學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書等，而團(tuán)支書本身認(rèn)識(shí)不夠，習(xí)慣性的認(rèn)為團(tuán)支書的職責(zé)是協(xié)助班長做好班級(jí)事務(wù)，只是在推優(yōu)入黨或者班級(jí)主題班會(huì)主持時(shí)出現(xiàn)。個(gè)別團(tuán)支部甚至不設(shè)置組織委員或者宣傳委員職務(wù)，或者由其他班委干部兼任。

（三）缺乏專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，團(tuán)學(xué)干部水平參差不齊

在大一新生進(jìn)校后，各班級(jí)的班委干部均是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生共同選拔產(chǎn)生，但是尤其是民辦高職院校的學(xué)生在中學(xué)階段的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力相對較弱，在實(shí)際工作中不知道如何開展工作，并沒有形成全院性的統(tǒng)籌和部署，培訓(xùn)課程未規(guī)范，團(tuán)學(xué)干部水平參差不齊。

三、高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)的意義

（一）提升團(tuán)支部的活力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

通過班團(tuán)一體化建設(shè)，班委會(huì)和團(tuán)支部通力合作，圍繞共同的主題和目標(biāo)，各司其職，優(yōu)勢互補(bǔ)，在一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的開展過程中，把大家集中起來，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一安排，班級(jí)活動(dòng)效果一定遠(yuǎn)大于各自為政的結(jié)果，從而提升團(tuán)支部的活力，也能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（二）搭建平臺(tái)，調(diào)動(dòng)普通團(tuán)員的參與力度

學(xué)校和各系部安排的學(xué)生活動(dòng)，往往會(huì)出現(xiàn)“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的參與的結(jié)果，大部分活動(dòng)的參與者都是學(xué)生干部，而不是普通團(tuán)員，究其原因，除了團(tuán)員自身的不喜歡，很大一部分是因?yàn)閷顒?dòng)不了解，并且沒有歸屬感、責(zé)任感和使命感。實(shí)行“班團(tuán)一體化”，能夠做到最大程度的基層民主，讓普通團(tuán)員有主人翁的意識(shí)，愿意在組織中學(xué)習(xí)、工作，當(dāng)他們意識(shí)到自己有話語權(quán)，并且發(fā)掘自己存在的價(jià)值時(shí)，他們往往是愿意參與其中的。

（三）提升團(tuán)員和團(tuán)學(xué)干部的綜合能力

大學(xué)是相對自由的，開展的活動(dòng)豐富多彩，并且通過院團(tuán)委、分團(tuán)委和各類學(xué)生組織為同學(xué)們搭建了各類平臺(tái)施展才華，通過班團(tuán)一體化建設(shè)，讓活動(dòng)或者講座等的組織和籌備不再只是學(xué)生干部的事情，把團(tuán)員聯(lián)系起來，讓他們在各個(gè)舞臺(tái)上發(fā)揮自己的作用，從中找到自己的位置，鍛煉自己，提升自己，增強(qiáng)綜合能力。

四、民辦高職院校班團(tuán)一體化建設(shè)的方法

（一）制度是保障，完善考核機(jī)制

要推動(dòng)班團(tuán)一體化建設(shè)，首先必須要有科學(xué)合理的制度作為保障，加強(qiáng)對班委和團(tuán)支委的監(jiān)督，獎(jiǎng)罰分明。學(xué)院院團(tuán)委和各系分團(tuán)委要根據(jù)自己的實(shí)際情況，建立對應(yīng)的考核制度，對表現(xiàn)優(yōu)秀的干部和團(tuán)員及時(shí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對脫離組織或者未按規(guī)章制度辦事的干部和團(tuán)員及時(shí)批評(píng)教育或懲罰，不能吃“大鍋飯”，否則班團(tuán)一體化建設(shè)不能落到實(shí)處。

（二） 開展豐富多彩的活動(dòng)，做到全員覆蓋

四川長江職業(yè)學(xué)院為確保團(tuán)的組織生活開展的質(zhì)量，采取多種形式豐富團(tuán)組織生活，包括主題班會(huì)、主題團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)學(xué)干部培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、榜樣的力量宣傳優(yōu)秀團(tuán)干部的事跡，根據(jù)民辦高職院校的特點(diǎn)，在大一大二大三中有側(cè)重的開展各類活動(dòng)，比如針對大三的團(tuán)員主要是開展職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方面的活動(dòng)，讓他們能夠在今后實(shí)習(xí)就業(yè)中把共青團(tuán)員的優(yōu)良作風(fēng)發(fā)揮到工作中去，在大一大二中通過上述活動(dòng)引導(dǎo)他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

（三）加強(qiáng)理論知識(shí)培訓(xùn)和指導(dǎo)，發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部主觀能動(dòng)性

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，四川長江職業(yè)各分團(tuán)委將團(tuán)支書納入學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一管理，重視團(tuán)支書的地位，一方面對團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，根據(jù)他們的工作需要，加強(qiáng)政治理論知識(shí)培訓(xùn)，豐富團(tuán)學(xué)干部的頭腦，定期開展團(tuán)學(xué)工作業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)，讓團(tuán)學(xué)干部工作時(shí)能夠有理有據(jù)，有條理。另一方面，在班級(jí)活動(dòng)開展中，分團(tuán)委通過團(tuán)支書傳達(dá)會(huì)議精神，讓團(tuán)支書能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，召開團(tuán)員會(huì)議并討論工作開展思路，全員參與，完成團(tuán)的相關(guān)任務(wù)和相關(guān)團(tuán)學(xué)活動(dòng)。

（四）提升團(tuán)學(xué)工作創(chuàng)新意識(shí)，提升活動(dòng)質(zhì)量

近幾年，民辦高職院校，以四川長江職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)生基本上是95后，甚至00后的組成，他們特別容易接受新鮮事物，對抖音、快手等的運(yùn)用遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)的QQ和微博，因此，班團(tuán)一體化建設(shè)過程中，一定要用互聯(lián)網(wǎng)的思維，跟上新時(shí)代青年的步伐，青年在哪里，班團(tuán)一體化的宣傳陣地就應(yīng)該在哪里。可以發(fā)揮學(xué)生的長處，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工作團(tuán)隊(duì)，提升活動(dòng)質(zhì)量。

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