幼兒教育信息化發(fā)展芻議

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，信息化技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我國社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，幼兒教育作為我國重點(diǎn)關(guān)注的教育階段之一，其在信息技術(shù)的應(yīng)用上已經(jīng)逐漸引起了越來越多的關(guān)注，在幼兒教育中有效融入信息化技術(shù)，可以通過多媒體生動(dòng)的內(nèi)容和展示，對(duì)這一年齡階段的學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，通過強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，同時(shí)信息化設(shè)備可以有效幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度理解，有效彌補(bǔ)這一年齡階段的學(xué)生自身理解能力不足的問題，為課堂注入新的活力，幫助幼兒全方面發(fā)展。本文通過對(duì)當(dāng)前幼兒教育中引用信息化技術(shù)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深度的研究探討，并對(duì)該技術(shù)在幼兒教育的具體應(yīng)用中提出幾點(diǎn)相關(guān)建議，希望能對(duì)相關(guān)部門起到一定的參考，借鑒作用，切實(shí)提高信息化技術(shù)在我國幼兒教育中的實(shí)際應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;信息化發(fā)展

引言

隨著信息化時(shí)代的到來，不僅改變了我國國民的日常生活，還對(duì)教育事業(yè)帶來了巨大的沖擊，我國課程改革事業(yè)中明確指出，要在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中使用到這一技術(shù)，通過先進(jìn)的信息化技術(shù)來提高教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)成果，而幼兒教育作為學(xué)生教學(xué)生涯中最重要的階段之一，拓寬信息化技術(shù)在其中的應(yīng)用已經(jīng)成為幼兒教育未來發(fā)展的必然趨勢(shì)，最近幾年，如何在幼兒教育中正確使用信息化技術(shù)應(yīng)經(jīng)成為相關(guān)教師重點(diǎn)研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一。本文通過對(duì)最近幾年中幼兒教育中應(yīng)用信息化技術(shù)的實(shí)際教學(xué)成果進(jìn)行整理，總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究探討，并對(duì)其未來的發(fā)展方向做出幾點(diǎn)建議，希望能為我國幼兒教育的未來發(fā)展起到一定的作用。

一.當(dāng)前現(xiàn)狀

隨著我國課程改革事業(yè)的逐步推進(jìn)，我國的幼兒教育中已經(jīng)在許多環(huán)節(jié)應(yīng)用起該技術(shù)，比如通過多媒體設(shè)備向幼兒展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖頻或視頻，通過這種新鮮的教學(xué)模式促進(jìn)幼兒在智力，思維等方面的發(fā)展，而這種技術(shù)的便利性已經(jīng)逐漸代替了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教材，多媒體設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容不但比教材上的內(nèi)容更生動(dòng)，同時(shí)相對(duì)于傳統(tǒng)教材來說對(duì)幼兒更具備吸引力，通過這樣的教學(xué)形式可以充分激起幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生較大的積極性，而這種積極性對(duì)于幼兒教學(xué)活動(dòng)來會(huì)說具有重大的意義，因?yàn)檫@一年齡階段的學(xué)生往往具有很大的好奇心，同時(shí)正處于一個(gè)對(duì)世界求知欲望強(qiáng)烈的時(shí)期，信息化技術(shù)的出現(xiàn)恰到好處的滿足了這一年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)而提高了幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而起到提高幼兒教育活動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的作用。同時(shí)為幼兒日后的學(xué)習(xí)生涯奠定了一定的興趣基礎(chǔ)。

二.具體應(yīng)用策略

2.1語言活動(dòng)

這一階段年齡特點(diǎn)的學(xué)生通常是剛剛學(xué)會(huì)說話，但在他們通過口語表述的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些語法上或者讀音上的錯(cuò)誤，而教師的任務(wù)就是要在日常的學(xué)習(xí)與生活中對(duì)他們的口語發(fā)音進(jìn)行糾正，但是由于一個(gè)教師往往要帶多個(gè)學(xué)生，所以往往教師一個(gè)人的精力是不足以處理好所有學(xué)生的，而在幼兒時(shí)期的語言問題，往往在長(zhǎng)大以后是不好糾正，這對(duì)給幼兒教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行帶來了問題，而信息化技術(shù)剛好具有糾正這一問題的功能，通過多媒體設(shè)備現(xiàn)代化的音頻與視頻展示，幼兒投入到音頻或者視頻中就會(huì)情不自禁的對(duì)其中的發(fā)音或者語法進(jìn)行模仿，通過這種模仿有效糾正自身在相關(guān)方面所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助幼兒更好的掌握基礎(chǔ)的語言能力。

2.2數(shù)學(xué)活動(dòng)

由于當(dāng)前教學(xué)制度帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，有許多幼兒園在日常的幼兒教育中會(huì)加入較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)教育，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題往往會(huì)給幼兒帶來理解方面的困難，這種困難會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，嚴(yán)重者甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生涯中帶來較為負(fù)面的影響，所以在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以引入信息化技術(shù)進(jìn)行輔佐教學(xué)，通過一些動(dòng)畫幫助學(xué)生完成問題中的演示，通過更為生動(dòng)的內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的專注程度，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效果，有效避免學(xué)生厭學(xué)情緒的目的。這種教學(xué)模式最大的特點(diǎn)就是將枯燥，死板的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的動(dòng)畫視頻，在保持對(duì)學(xué)生有充足吸引力的情況下進(jìn)行高效的教學(xué)活動(dòng)。

2.3常識(shí)活動(dòng)

由于這一年齡階段的學(xué)生在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活常識(shí)，安全意識(shí)等方面都沒有充足的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，內(nèi)心保持著最開始的單純與無邪，所以日常生活中有很多事物是會(huì)給幼兒帶來危險(xiǎn)的，例如一些生活中常見的家用電器，也有可能因?yàn)橐恍┬∈屡c其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，所以幼兒教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容是必要的，但是教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行這些教學(xué)內(nèi)容時(shí)，幼兒往往認(rèn)識(shí)不到問題的嚴(yán)重性，難免會(huì)有幼兒疏忽走神的情況發(fā)生，甚至?xí)驗(yàn)榻處煹囊恍﹥?nèi)容引發(fā)一些不必要的轟動(dòng)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的流暢運(yùn)行產(chǎn)生一定的影響。所以教師可以通過信息化技術(shù)向?qū)W生展示一些與之相關(guān)的教學(xué)視頻，通過生動(dòng)有趣的內(nèi)容達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)，生活常識(shí)的目的。否則一旦在這些方面沒有相關(guān)的意識(shí)，就會(huì)對(duì)其日后的日常生活帶來一定的安全隱患，嚴(yán)重的話甚至?xí){幼兒的人身安全。

結(jié)語

通過上述內(nèi)容對(duì)相關(guān)技術(shù)在實(shí)際幼兒教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展現(xiàn)狀與具體應(yīng)用措施簡(jiǎn)要闡述，我們可以看到信息化技術(shù)對(duì)于該領(lǐng)域教育事業(yè)的重大作用，不但可以在語言活動(dòng)上幫助幼兒教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的有效糾正，還可以通過展示有趣動(dòng)畫的方式幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)上的難題，甚至還可以通過相關(guān)的多媒體設(shè)備幫助兒童增加自身的安全意識(shí)，可以在全方位促進(jìn)幼兒的綜合能力發(fā)展，所以我們應(yīng)該加強(qiáng)幼兒教育中信息化技術(shù)的應(yīng)用，切實(shí)達(dá)到提高幼兒教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李近水.多媒體教學(xué)在幼兒園的運(yùn)用[A].第三屆中國教育技術(shù)裝備論壇論文集[C].2008.

[2]孫怡，崔紀(jì)敏.博客家園，魅力互動(dòng)—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家園共育模式的實(shí)踐[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C].2006.

[3]趙愛鳳.信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用和思考[A].2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)議論文集[C].2014.

[4]張巧玲.談現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)幼兒教育教學(xué)的影響[J].學(xué)周刊，2016 （23）.

[5]劉芳芳.現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)幼兒園教學(xué)的優(yōu)化作用分析[J].中小學(xué)電教（下半月），2014 （2）.

[6]林榆.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的有效運(yùn)用——學(xué)前教育推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)踐研究[J].教育現(xiàn)代化，2017 （10）.

作者簡(jiǎn)介：鄭仲瑤，幼師。