小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的提升策略

周慧

摘要：在小學(xué)階段，語文是重要的學(xué)科之一。學(xué)習(xí)語文不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。而且，隨著中國教育的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視提高語文課堂的有效性。因此，教師應(yīng)積極改變教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。本文根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，簡要分析了如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，并根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效性;策略

語文是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基本工具。語文課堂教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一點(diǎn)在小學(xué)階段顯得尤為重要。如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性呢？語文教師突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以及運(yùn)用多種教學(xué)方法等都應(yīng)是語文教師重點(diǎn)考慮的問題。

一、加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練，為課前學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

良好習(xí)慣的養(yǎng)成是成功的開始，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過了解小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)教師在具體的教學(xué)過程中花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行文本閱讀。教師習(xí)慣于專注于單純的、周期式的重復(fù)朗讀作為重點(diǎn)，雖占用大量課堂時(shí)間卻難以達(dá)到培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)生語感及相關(guān)運(yùn)用能力的教學(xué)目的，。造成這種現(xiàn)象的原因是學(xué)生對教科書上的內(nèi)容不熟悉，沒有形成對文本的總體印象。他們只是反復(fù)閱讀，并沒有仔細(xì)研究這些文本。效果自然不會(huì)令人滿意。為了避免這一問題再次出現(xiàn)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并在課前準(zhǔn)備階段對文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行大體了解掌握，進(jìn)而更好地在課堂教學(xué)過程中與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，提升課堂教學(xué)的有效性。

二、環(huán)境激趣方法

在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)造適合學(xué)生年齡和心理特征的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)得新知，享受學(xué)習(xí)的過程。例如，我在教學(xué)《永生的眼睛》這篇文章時(shí)，在學(xué)生理清文章脈絡(luò)后，我循著文章的思路這樣問學(xué)生：“我們的眼睛真的可以永生嗎？”結(jié)果學(xué)生都否定了，這時(shí)候，我又繼續(xù)追問，“那么同學(xué)們認(rèn)為我們的眼睛怎么才可以獲得所謂的永生呢？我們用眼睛可以看見什么呢？”學(xué)生合作、探究后紛紛舉手發(fā)言：“我認(rèn)為通過奉獻(xiàn)，我們的眼睛可以延續(xù)它們的壽命;現(xiàn)在我可以將書本上的知識(shí)通過我的眼睛保存到我的腦海中;我還可以通過我的眼睛看到班長是一個(gè)負(fù)責(zé)任的人……”我被孩子們的回答深深震撼了。由此可見，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅幫助學(xué)生更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，還可以幫助學(xué)生更加直觀地理解相應(yīng)的內(nèi)容。

三、使用多媒體設(shè)備協(xié)助教學(xué)

在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)善于運(yùn)用新奇的事物來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。多媒體設(shè)備可以將抽象文字以及理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的視覺聽覺沖擊，幫助學(xué)生以更直觀的方式理解和學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于利用多媒體設(shè)備改進(jìn)教學(xué)過程，豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，我們在講解《黃山奇石》這篇文章時(shí)，為了幫助學(xué)生更加直觀地欣賞黃山的奇石，理解作者描寫的內(nèi)容。教師（或安排學(xué)生）可以提前在網(wǎng)絡(luò)上收集一些相關(guān)的黃山奇石的圖片或小視頻等，教學(xué)時(shí)通過多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生如臨其境般感受黃山奇石的景美景奇，從而理解文章內(nèi)容。

四、小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教學(xué)效果

在新課程的不斷改革和發(fā)展下，提出了小組合作。它是傳統(tǒng)模式的改革與創(chuàng)新，貫徹了以人為本的教學(xué)理念，符合現(xiàn)行的教育體制。利用小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增強(qiáng)語文教學(xué)課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性，對未來的生活發(fā)展具有重要意義。因此，為了加強(qiáng)語文課堂學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)將小組合作學(xué)習(xí)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與語文課堂學(xué)習(xí)。進(jìn)而有效地提高了語文課堂教學(xué)的有效性。在學(xué)習(xí)五年級上冊《小苗與大樹的對話》這一課時(shí)，首先教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個(gè)性差異、情感態(tài)度等將學(xué)生分成幾個(gè)數(shù)量相等的學(xué)習(xí)小組，教師要保證每個(gè)小組的學(xué)習(xí)水平大致一樣，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行仔細(xì)閱讀，然后教師提出“課文中的小苗跟大樹分別指誰呢？”“這篇課文的中心主旨是什么？”“你對這篇課文有什么樣的感受？”等問題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分析、探究，找出解決的方案。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對這一節(jié)課充滿了樂趣，積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，就教師的問題展開了熱烈的討論，爭先恐后地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后教師要對學(xué)生的回答做出積極地評價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)這篇課文。這樣教師利用小組合作的教學(xué)模式不僅能增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，從而有效地提高學(xué)生的語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

五、加強(qiáng)聽，說，讀，寫綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力

語言是最重要的溝通工具。語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用語言作為交流活動(dòng)工具的能力。該活動(dòng)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽，說，讀，寫技能。例如，在教授《田忌賽馬》時(shí)，其中有個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生品讀文中對話描寫的提示語，并體會(huì)田忌“垂頭喪氣”，孫臏“胸有成竹”，齊威王“得意洋洋”的各種心情，使學(xué)生深刻感受到恰當(dāng)?shù)脑~匯能夠活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生在感受之后，紛紛發(fā)言，有的說：“恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z，能夠引領(lǐng)我們進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景”;還有的說：“我在以后的作文對話描寫中，也要使用適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，增強(qiáng)作文的形象性與真實(shí)性”，課堂氛圍也變得活潑熱烈，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，語文教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生在字里行間領(lǐng)略不同的情味與文味，抓住文中的每一組語言文字，對其進(jìn)行推敲、琢磨、觸發(fā)、鑒賞以及體會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的語言修養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)品味，讓學(xué)生在不同的美麗風(fēng)景中流連忘返、輒心向往、樂在其中，觸動(dòng)他們敏銳的思維，激發(fā)他們思緒的飛躍。

結(jié)束語：

課堂教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)。因此，語文活動(dòng)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)進(jìn)行組織和實(shí)施。語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命。這種生活是否能夠持續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以及他們是否能與文本融為一體。真情演繹文本內(nèi)涵，提升孩子們對文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。

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