基于全面發(fā)展的新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化內(nèi)涵特征研究

尤嘉

摘要：學(xué)生社團(tuán)作為職業(yè)學(xué)校第二課堂的重要組成部分，在職業(yè)教育和文化建設(shè)方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。因此，從全面發(fā)展視角挖掘新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵與特征，有助于充分創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)文化形式，有助于全面提高學(xué)生的人文綜合素養(yǎng)，更有助于優(yōu)化完善學(xué)生社團(tuán)文化培育策略。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展;職業(yè)學(xué)校;社團(tuán)文化;內(nèi)涵特征

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2019）04C-0014-03

20世紀(jì)90年代以來，素質(zhì)教育改革不斷深入，各種類型的學(xué)生社團(tuán)層出不窮，如今已發(fā)展成為各類學(xué)校校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分。對于職業(yè)學(xué)校而言，貫徹落實(shí)全面發(fā)展理念，培育學(xué)生社團(tuán)文化也就顯得非常重要。習(xí)近平主席指出：“我們要堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信。”這就要求新時代各個學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域要不斷增強(qiáng)文化自信，為提升國家文化軟實(shí)力做出貢獻(xiàn)。職業(yè)學(xué)校培育學(xué)生社團(tuán)文化滿足了新時代國家增強(qiáng)文化自信的要求，也為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展明確了新方向。

一、 分析全面發(fā)展與職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵

職業(yè)學(xué)校是指“進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)的學(xué)?！?，教育的對象主要為職業(yè)學(xué)校學(xué)生，目的是為了幫助廣大學(xué)生群體獲得將來從事某種職業(yè)所需的知識、技能。

（一） 全面發(fā)展的概念界定

一直以來，人類社會就非常關(guān)注人的發(fā)展問題，很早就產(chǎn)生了對完美、和諧、自然的追求，直到19世紀(jì)，馬克思和恩格斯才在總結(jié)前人理論思想的基礎(chǔ)上，第一次嘗試闡釋全面發(fā)展的概念，認(rèn)為全面發(fā)展本質(zhì)上就是要求保障人的發(fā)展與社會發(fā)展的一致性，同時指出，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展需要構(gòu)建比較合理的社會制度，也唯有促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動的融合，才能真正達(dá)到全面發(fā)展的效果。人要想自由而全面地發(fā)展，就不僅僅是生物人的成人問題，更重要的是精神人的成人的問題。[1]截至目前，國內(nèi)外的相關(guān)學(xué)術(shù)理論中并沒有針對全面發(fā)展定義的統(tǒng)一界定，本研究根據(jù)對職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)踐觀察和綜合分析，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校全面發(fā)展是指“職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的體力和智力，實(shí)現(xiàn)德智體美各個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展”，要求職業(yè)學(xué)校為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境條件，也鼓勵、支持、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二） 學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵分析

《辭?！氛J(rèn)為，“學(xué)生社團(tuán)是中國高等和中等學(xué)校的學(xué)生自愿組成的群眾組織”。學(xué)生社團(tuán)的形式可以多種多樣，包括合唱團(tuán)、劇團(tuán)、詩畫社、棋藝社、攝影社、美工社、球隊(duì)等，它區(qū)別于常規(guī)的學(xué)生會，更多依賴于學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會的支持與配合。[2]從共青團(tuán)中央、教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》中不難看出，新時代的學(xué)生社團(tuán)主要是學(xué)生基于一定的興趣愛好自愿組建，并根據(jù)學(xué)校的規(guī)定或社團(tuán)的章程要求，自主地開展團(tuán)體活動，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式。社團(tuán)文化則主要是以學(xué)生為主體，通過一定的社團(tuán)載體，在校園空間范圍內(nèi)開展課外活動形成的一種群體文化。職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化通常區(qū)別于一般的文化形式，它通過社團(tuán)的具體活動和成員的外在行為表現(xiàn)出來，會對社團(tuán)形象、社團(tuán)精神等產(chǎn)生影響。學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵非常豐富，表現(xiàn)為社團(tuán)成員的共同追求，體現(xiàn)為社團(tuán)宗旨、社團(tuán)發(fā)展理念、社團(tuán)制度及社團(tuán)行為。社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量的好壞、社團(tuán)成員是否團(tuán)結(jié)、社團(tuán)能否達(dá)到預(yù)期效果都與是否具備較好的社團(tuán)文化相關(guān)。因?yàn)橛辛松鐖F(tuán)文化的指引，才能更好地團(tuán)結(jié)社團(tuán)成員的思想，才能更好地規(guī)范社團(tuán)成員的行為，才能最終幫助職業(yè)學(xué)校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總體來看，職業(yè)學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，有必要不斷豐富社團(tuán)文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新形式多樣的社團(tuán)活動，指引學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合發(fā)展，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手操作能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。

二、明確新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的具體特征

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化既有著社會主流文化的一般共性，同時也具備自身的個性。

（一）自主性與組織性

眾所周知，社團(tuán)主要是學(xué)生根據(jù)一定的興趣、愛好自愿組建并參與的，并不是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的硬性規(guī)定，學(xué)生是否參加社團(tuán)、參加何種社團(tuán)都是非常自主的，并且學(xué)生參與和退出社團(tuán)通常都不會有嚴(yán)格意義上的限制，更加不會受到嚴(yán)厲的處罰。與此同時，學(xué)生社團(tuán)也是一種自愿型的組織，需要學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)工部等的指導(dǎo)，社團(tuán)成立是否合乎規(guī)范、社團(tuán)是否具備存在的價值都會受到一定的標(biāo)準(zhǔn)考量，甚至有的時候社團(tuán)會與一定的學(xué)科專業(yè)掛鉤，仍然需要遵守一定的制度，如此才能有效開展社團(tuán)活動。

（二）利他性與利自性

作為社團(tuán)的主體，社團(tuán)成員都會關(guān)注整個社團(tuán)的活動組織情況、社團(tuán)建設(shè)情況等，也會希望自己的一些行為表現(xiàn)得到別人的認(rèn)可，所以學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常會通過一些社會活動、校園活動來擴(kuò)大社團(tuán)影響，來引導(dǎo)更多人參與社團(tuán)活動，并解決一些社會問題，比如對師生開展小型家電維修，對孤寡老人開展關(guān)懷行動。學(xué)生社團(tuán)成員在服務(wù)他人的同時也提高了自身的思想覺悟，鍛煉了自身的意志品質(zhì)。服務(wù)他人、完善自我表現(xiàn)了社團(tuán)文化的雙向價值特征。

（三）知識性與實(shí)踐性

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化是在各種形式的社會主流文化、校園文化中實(shí)踐選擇出來的，來源于課堂教學(xué)和社會思考，社團(tuán)文化的知識性并非常規(guī)的專業(yè)教學(xué)，而是表現(xiàn)為特殊的結(jié)構(gòu)形式，比如社團(tuán)活動的內(nèi)容有時可能是宣傳展出一些科學(xué)知識，有時可能是征文演講比賽，有時則可能是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例等。當(dāng)然，由于學(xué)生社團(tuán)文化大多是通過比較具體的實(shí)踐活動表現(xiàn)出來的，自然也就具備了實(shí)踐性的特征。

（四）多元性與一致性

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)形式多種多樣，社團(tuán)文化非常多元，有的是為了培養(yǎng)輪滑、籃球等興趣愛好，有的是為了鍛煉意志品質(zhì)，有的是為了應(yīng)用專業(yè)知識，不同類型的學(xué)生社團(tuán)表現(xiàn)為不同的文化追求，社團(tuán)成員表達(dá)思想觀點(diǎn)可以沒有局限，但最終都統(tǒng)一于社團(tuán)的整體目標(biāo)，比如每個社團(tuán)通過開展一定的實(shí)踐活動，最終都會發(fā)揮出教育價值。

誠然，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)除了具備以上主要個性特征外，還兼具一定的娛樂性、靈活性、創(chuàng)造性，會影響學(xué)生的個性品質(zhì)、精神追求、行為表現(xiàn)，也會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、促進(jìn)全面發(fā)展與新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育的融合

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵特征比較豐富，將全面發(fā)展與職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)關(guān)聯(lián)起來，找準(zhǔn)二者的契合點(diǎn)，必然會為新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)提供新思路。

（一）應(yīng)用全面發(fā)展理念指導(dǎo)新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化培育實(shí)踐

1.在職業(yè)學(xué)校積極宣傳全面發(fā)展理念，增強(qiáng)全體教師和學(xué)生對全面發(fā)展理念的認(rèn)識，為建設(shè)學(xué)生社團(tuán)文化營造良好的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展理念在學(xué)生社團(tuán)文化培育中的滲透，提升學(xué)生對全面發(fā)展理念的認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.在職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)方面，貫徹落實(shí)全面發(fā)展思想，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新社團(tuán)文化，塑造積極、陽光、正面的社團(tuán)形象，培育健康向上的社團(tuán)精神，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社團(tuán)活動，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等。

3.結(jié)合各個學(xué)科專業(yè)的發(fā)展要求，基于對學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的分析，科學(xué)系統(tǒng)地創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)文化，保障社團(tuán)文化的全面性、多樣性，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新社團(tuán)文化的內(nèi)容，豐富社團(tuán)文化的內(nèi)涵。

（二）培育社團(tuán)文化促進(jìn)新時代職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展

1.基于對職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)涵特征分析，確認(rèn)學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的核心宗旨，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等途徑多方收集有關(guān)社團(tuán)文化培育的資料文獻(xiàn)，總結(jié)國內(nèi)外學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，從國家發(fā)展、社會需求、教學(xué)改革等多個方面設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)文化評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)建設(shè)學(xué)生社團(tuán)文化。

2.基于對學(xué)生個性成長、精神需要、專業(yè)應(yīng)用、能力培養(yǎng)、思維鍛煉等方面的考慮，建設(shè)內(nèi)涵豐富、特色鮮明、形式多樣的學(xué)生社團(tuán)文化，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉各方面的能力，提高各方面的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)之間的交流，多方開展社團(tuán)合作互動，增加學(xué)生對各種形式社團(tuán)活動的了解，強(qiáng)化各種形式社團(tuán)文化的交叉滲透，更新學(xué)生社團(tuán)文化的內(nèi)容，為學(xué)生的全面發(fā)展提供新思路。

4.職業(yè)學(xué)校積極為開展學(xué)生社團(tuán)活動提供軟硬件支持，尤其注重對學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的科學(xué)指引，保障社團(tuán)文化建設(shè)的有效性、全面性，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)文化的可持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯長林.人全面發(fā)展途徑的教育選擇[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2018（1）.

[2]覃海云，黃興華，岑釗.中職學(xué)校結(jié)合專業(yè)特色的社團(tuán)文化建設(shè)及管理制度[J].教育觀察，2017（1）.

[3]梅紫熊.結(jié)合專業(yè)特色的中職學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）.

[4]燕勇.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲——談中職校園社團(tuán)文化對學(xué)生的積極影響[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（35）.

責(zé)任編輯：許潔

Abstract： As an important part of the second classroom in vocational schools， student associations play a key role in vocational education and cultural construction. Therefore， exploring the connotation and characteristics of the student association culture in vocational schools in the new era from the perspective of comprehensive development will help to make innovations in the forms of the student association culture， improve the students' comprehensive humanistic quality， and optimize the relevant strategies.

Key words： all-round development; vocational school; association culture; connotative characteristics