淺談中職學(xué)校《三維動(dòng)畫(huà)》課程的教學(xué)與實(shí)踐

姚星曄

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)也飛速發(fā)展起來(lái)。同時(shí)這也是一個(gè)適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式的調(diào)整和加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育大形勢(shì)的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn)。培養(yǎng)實(shí)用型，應(yīng)用型人才，是中職學(xué)校教育的主要目的。這篇文章結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前中職學(xué)校，在三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中存在的誤區(qū)，以及相應(yīng)的解決對(duì)策。對(duì)課程設(shè)置以及強(qiáng)化師資力量，專(zhuān)業(yè)教育的方面做了一些討論。

關(guān)鍵詞：中職生? ?三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)? ?課程的教學(xué)與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：J218.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）10-0157-02

中職技術(shù)學(xué)校的教育模式是我國(guó)重要的教育模式之一，它具有鮮明的培養(yǎng)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)的是應(yīng)用型，技術(shù)型人才。作為一種新興的產(chǎn)業(yè)，它涉及到很多其他的領(lǐng)域，所以這就對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)師資力量也提出了相應(yīng)的要求。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)制作人才的需求日益增加，中職三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)也成為了中國(guó)中學(xué)課程中重要的一部分，它在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。

一、中職學(xué)校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）相對(duì)薄弱的師資力量

三維動(dòng)畫(huà)是一門(mén)新興的專(zhuān)業(yè)，即使是高等學(xué)校的三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)，師資力量也不是完全成型的，整個(gè)教學(xué)行業(yè)都存在師資力量不足的問(wèn)題。這就導(dǎo)致了現(xiàn)在中職教學(xué)中，三維動(dòng)畫(huà)師的力量則更加薄弱。目前擔(dān)任三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)的教師多半是有美術(shù)專(zhuān)業(yè)，或者是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，其他兼職的教師，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。

（二）教學(xué)理念有偏差

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的三維動(dòng)畫(huà)課程都是三維動(dòng)畫(huà)，基本上也都是關(guān)于3DMAX、MAYA等動(dòng)畫(huà)制作軟件的操作教學(xué)。實(shí)用軟件也被學(xué)生們當(dāng)做學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是內(nèi)容的思路安排也基本上都是按照學(xué)習(xí)三維軟件來(lái)的。品種多發(fā)展快，是現(xiàn)在范圍動(dòng)畫(huà)軟件的基本特點(diǎn)，學(xué)生們也把大部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)軟件。但是學(xué)生們過(guò)度追求軟件的新功能，卻忽略了創(chuàng)造有創(chuàng)意有內(nèi)涵的作品，成為了一個(gè)軟件的奴隸。

在教師的實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也是注重對(duì)軟件的教學(xué)。單純講解軟件的應(yīng)用，卻沒(méi)有將軟件與實(shí)際制作聯(lián)系起來(lái)。這樣就算是學(xué)生掌握了三維動(dòng)畫(huà)軟件的制作，卻沒(méi)有辦法說(shuō)三維動(dòng)畫(huà)制作的整體概念。缺乏綜合素質(zhì)和能力。這樣的學(xué)生掌握的技能與企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)，畢業(yè)后也無(wú)法得到合適的工作。

（三）相對(duì)落后的教學(xué)方式

目前來(lái)說(shuō)，三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，需要結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)。所以為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，部分三維動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)過(guò)程都在機(jī)房進(jìn)行，但是學(xué)生習(xí)慣了在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課理解，這樣就影響了教學(xué)效果。然而就算是在機(jī)房進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)模式也缺乏一定的靈活性。學(xué)生們很容易就只會(huì)機(jī)械的模仿，按照教師的步奏，一步一個(gè)腳印，缺乏自己的思考和創(chuàng)造，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生們真正的興趣和積極性。

二、解決上述問(wèn)題的具體措施

（一）通過(guò)教材進(jìn)行課程的教學(xué)與實(shí)踐教育

中學(xué)的《三維動(dòng)畫(huà)》教學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)出課程的教學(xué)與實(shí)踐的重要性。所以，在當(dāng)今社會(huì)，不僅要重視《三維動(dòng)畫(huà)》教學(xué)的改革，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課程的教學(xué)與實(shí)踐教育，只有這樣，才能使教學(xué)與課程的教學(xué)與實(shí)踐一同發(fā)展。在中學(xué)的《三維動(dòng)畫(huà)》教材中，所有的實(shí)例都是同類(lèi)型題材中出類(lèi)拔萃的，這些實(shí)例往往都有著豐富的教學(xué)意義，像一些古今中外的三維動(dòng)畫(huà)實(shí)例都是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，其中優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)作品是中學(xué)生課程的教學(xué)與實(shí)踐教育過(guò)程中的橋梁，連接著當(dāng)今中職生和作者的心[1]。

中職《三維動(dòng)畫(huà)》教師應(yīng)該緊緊抓住這些優(yōu)秀的三維動(dòng)畫(huà)實(shí)例，把課程的教學(xué)與實(shí)踐教育放置于日常教學(xué)中。教師在教學(xué)過(guò)程中要定期開(kāi)展實(shí)踐性的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去。讓學(xué)生多多參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，思維拓展能力，拓寬視野。

（二）把教學(xué)與實(shí)踐教育融入到教學(xué)中

現(xiàn)如今中學(xué)的《三維動(dòng)畫(huà)》教材有很多都是有課程的教學(xué)與實(shí)踐教育的，所以我們一定要把這些課程的教學(xué)與實(shí)踐教育資源利用好，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教育學(xué)生提高自身素養(yǎng)，培養(yǎng)有優(yōu)良道德品質(zhì)的學(xué)生。這樣可以讓學(xué)生把國(guó)家的榮辱和社會(huì)的進(jìn)步跟自己緊密聯(lián)系起來(lái)，從而將國(guó)家的興亡作為己任，培養(yǎng)責(zé)任感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，青少年的成長(zhǎng)跟這個(gè)國(guó)家緊密相關(guān)，一個(gè)國(guó)家沒(méi)有了少年就沒(méi)有了希望，而少年的成長(zhǎng)少不了對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！度S動(dòng)畫(huà)》教師要將課程的教學(xué)與實(shí)踐教育落實(shí)到實(shí)處，不僅要善于積累課外的資料，還要善于在課上引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題[2]。

（三）用良好的氛圍熏陶學(xué)生

現(xiàn)在的課堂都是進(jìn)行多媒體教學(xué)，先進(jìn)的多媒體設(shè)備使優(yōu)化教育環(huán)境成為了可能?！度S動(dòng)畫(huà)》教師應(yīng)該采用一切可行的手段來(lái)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課程的教學(xué)與實(shí)踐教育以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式傳遞到每個(gè)學(xué)生的心里。

比如說(shuō)在學(xué)習(xí)世界著名動(dòng)畫(huà)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，可以在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放電影《小蝌蚪找媽媽》，這樣不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片提供一個(gè)好的平臺(tái)，還可以將那優(yōu)秀的道德品質(zhì)教育給學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體、課堂和課程的教學(xué)與實(shí)踐的融合。老師還可以自己制作一些趣味的小短片，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)分析討論小短片。在這種趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)模式下學(xué)生們就會(huì)拋棄枯燥的程序，激發(fā)積極性，更好地提升自己的知識(shí)水平。

（四）夯實(shí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)

中學(xué)教育要培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)性人才，不需要學(xué)生掌握所有的理論知識(shí)。所以三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握三維動(dòng)畫(huà)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)即可。鑒于范圍動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，學(xué)生在接觸這門(mén)專(zhuān)業(yè)之前，需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。三大基礎(chǔ)課程：素描、速寫(xiě)、色彩是學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫(huà)的前提。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦的過(guò)程中掌握素描的結(jié)構(gòu)方式，從而增加學(xué)生對(duì)素描的了解。學(xué)習(xí)素描可以加深理解空間結(jié)構(gòu)，學(xué)生自身的手指繪圖設(shè)計(jì)能力也會(huì)得到提升。而速寫(xiě)作為一種比較快速的寫(xiě)生手法，和素描一樣，都是造型空間藝術(shù)的基礎(chǔ)，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式[3]。

學(xué)習(xí)速寫(xiě)人物，目的是促進(jìn)學(xué)生能夠更快地掌握時(shí)間、事物結(jié)構(gòu)狀態(tài)的基本規(guī)律，培養(yǎng)對(duì)事物的捕捉能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩個(gè)基礎(chǔ)的課程，能夠有效地提升學(xué)生的審美眼光和審美情趣，以及對(duì)世間事物形體的塑造能力，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)造能力，為今后三維動(dòng)畫(huà)的制作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）針對(duì)不同的課程，采用不同的教學(xué)手段

三維動(dòng)畫(huà)實(shí)習(xí)和能力要求比較高的專(zhuān)業(yè)課程，它對(duì)于美感的訓(xùn)練，以及訓(xùn)練創(chuàng)意的信念都有很高的要求。所以教師們要結(jié)合三維動(dòng)畫(huà)課程的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)不同課程，采用不同教學(xué)手段的教學(xué)原則來(lái)開(kāi)展教學(xué)訪(fǎng)活動(dòng)。增添課程的趣味性，處理好教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)有效地銜接起來(lái)，把理論知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容、與之相關(guān)的學(xué)習(xí)意義，以及教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了全面的系統(tǒng)整合，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

（六）教學(xué)目的要明確

在進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)軟件技術(shù)方面的教學(xué)。尤其是中職學(xué)校，它以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造和設(shè)計(jì)的前提就是要熟練掌握軟件，然而軟件并不是三維動(dòng)畫(huà)的整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

教師學(xué)校在進(jìn)行三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)時(shí)，要明確教學(xué)的目標(biāo)。明確知道三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)不光是軟件教學(xué)，還要將學(xué)生的實(shí)際操作與理論實(shí)踐相結(jié)合。這是在教學(xué)時(shí)可以先演示操作軟件，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。要對(duì)教學(xué)基地進(jìn)行健全和改善，將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)方面的知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的整合。同時(shí)也要進(jìn)一步加強(qiáng)和提升專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)方面培養(yǎng)綜合素質(zhì)，全方位的素質(zhì)[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，將中學(xué)生的課程的教學(xué)與實(shí)踐教育充分融入到《三維動(dòng)畫(huà)》的日常教學(xué)中是很有必要的。課程的教學(xué)與實(shí)踐教育的靈魂是思想品德教育，它不僅可以提升學(xué)生的思想道德，提升學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，還可以在日常的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。因此，將課程的教學(xué)與實(shí)踐教育融入到中職《三維動(dòng)畫(huà)》的日常教育中是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘云燕，李金清.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校三維動(dòng)畫(huà)制作課程教學(xué)改革探析[J].廣西教育（中等教育），2018，（09）：42-43.

[2]劉麗.打造精品課程提高教學(xué)質(zhì)量——《三維動(dòng)畫(huà)制作》精品課程建設(shè)思考與探索[J].科學(xué)咨詢(xún)，2015，（01）：63-64.

[3]盛欣欣.淺談中職學(xué)?！度S動(dòng)畫(huà)》課程的教學(xué)與實(shí)踐[J].才智，2014，（31）：160.

[4]張永橋.基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下提高藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的研究[D].成都：四川師范大學(xué)，2006年.