高校應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)教學(xué)模式與改革思路構(gòu)架實(shí)踐

常薰勻

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，百姓的生活質(zhì)量明顯提高，在新時(shí)代下，百姓對(duì)于精神文明需求日益增加。黨的十八大以來(lái)，更是提出進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)的理念。在這種背景之下，近幾年我國(guó)對(duì)于文藝的培養(yǎng)愈加重視，社會(huì)對(duì)于鋼琴人才的需要也在由以前單一的演奏型慢慢的向復(fù)合應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。在就業(yè)單位角度來(lái)說(shuō)，其對(duì)于鋼琴的人才更是提出了綜合性的具體要求，讓高校中學(xué)習(xí)音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面朝著更加多元化的方向發(fā)展，本文就應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和改革思路構(gòu)架實(shí)踐予以研究討論。

關(guān)鍵詞：鋼琴人才? ?應(yīng)用型? ?課程設(shè)計(jì)? ?教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0095-02

目前來(lái)說(shuō)，鋼琴專業(yè)的相關(guān)教學(xué)和其他課程的教學(xué)是大同小異的，現(xiàn)階段都身處于傳統(tǒng)教學(xué)模式向新教學(xué)模式的摸索過(guò)程中。在高校中鋼琴教學(xué)是音樂(lè)專業(yè)課內(nèi)容中相當(dāng)重要的，而從當(dāng)下社會(huì)來(lái)看，現(xiàn)在這個(gè)階段學(xué)習(xí)鋼琴的畢業(yè)生就業(yè)是多種多樣的，當(dāng)企業(yè)對(duì)于鋼琴專業(yè)的人才要求愈加提高的背景下，培育出更加優(yōu)良的專業(yè)人才，并且對(duì)于這些學(xué)生的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)是一樣重要的。所以，這就需要在各個(gè)高校的鋼琴課程之中，對(duì)于老師的教學(xué)內(nèi)容、方式甚至目標(biāo)都要進(jìn)行改變，憑借著科學(xué)規(guī)范的培養(yǎng)方式和不斷地教學(xué)革新，從而達(dá)成鋼琴應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)。

一、進(jìn)行應(yīng)用型的鋼琴人才培養(yǎng)實(shí)際的意義

伴隨著高速的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的要求正朝著實(shí)用化、復(fù)合化傾斜，在教育領(lǐng)域之中只有與現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于專業(yè)人才的需求相結(jié)合的具有針對(duì)性的開展其教育活動(dòng)才能高效的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)各大院校的音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生層出不窮，進(jìn)而直接改變了以前音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生可以輕易就業(yè)，工作比較穩(wěn)定的優(yōu)良局面，日漸增多的大學(xué)生在社會(huì)發(fā)展之下不斷地參與到其競(jìng)爭(zhēng)之中，所以導(dǎo)致當(dāng)下畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越差。從代表社會(huì)需求的用人公司來(lái)說(shuō)，用人企業(yè)對(duì)于近些年來(lái)各大高校音樂(lè)畢業(yè)生的普遍看法認(rèn)為：絕大對(duì)數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)支持比較扎實(shí)，專業(yè)能力也到了達(dá)標(biāo)水平，但是在實(shí)際中教學(xué)以及動(dòng)手操作方面，還是差強(qiáng)人意的。鋼琴教學(xué)這門課程不同于其他理論性較強(qiáng)的課程，它的核心目的是學(xué)以致用，讓學(xué)生能夠會(huì)演奏，從而其實(shí)踐性十分突出，所以學(xué)生在日常中進(jìn)行這門課程的學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要掌握基本的理論知識(shí)，更要注重其實(shí)際中的應(yīng)用，只有把專業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)際掌握的技能互相結(jié)合，才可以真正做到鋼琴課程的掌握，今后的實(shí)際工作崗位上手到擒來(lái)。不僅如此，我們國(guó)家教育的目的根本其實(shí)就是為社會(huì)的不斷發(fā)展而栽培出復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在鋼琴的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生不單單的要把理論知識(shí)熟記于心從根本上掌握，還要注重與實(shí)踐操作應(yīng)用能力的掌握。

二、對(duì)于現(xiàn)階段鋼琴人才培養(yǎng)模式的分析

（一）課程相關(guān)模式不夠合理

就鋼琴本身的教學(xué)活動(dòng)而言傳統(tǒng)模式中，注重其專業(yè)時(shí)間以及理論和實(shí)踐相結(jié)合的還有注重理論教學(xué)的三種方式是比較主流的。這三種迥然不同的教學(xué)方式在對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程之中都具有著各自獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，可是在目前，學(xué)校不斷地在高速發(fā)展，這三種不同的模式不同程度的已經(jīng)逐漸暴露出自己的短板，在其實(shí)踐過(guò)程中的課程設(shè)計(jì)中存在著很多缺陷，在這些缺點(diǎn)之中比較突出的就是對(duì)于課程設(shè)計(jì)的盲目設(shè)計(jì)和課程不具關(guān)聯(lián)性。高校在對(duì)于鋼琴課的設(shè)置，總是在“理論研究”和“實(shí)踐應(yīng)用”中搖擺不定，這就導(dǎo)致了不科學(xué)合理的課程設(shè)置，致使教學(xué)的老師很難培養(yǎng)出應(yīng)用型的鋼琴人才。

（二）專業(yè)生源質(zhì)量逐漸下降

隨著教育改革不斷深入，在招生過(guò)程中，每年的招生指標(biāo)愈發(fā)增長(zhǎng)，很多的大學(xué)都想盡最大能力讓招生人數(shù)擴(kuò)大，所以就把音樂(lè)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線設(shè)置很低，進(jìn)而直接讓一些鋼琴水平低下、相關(guān)知識(shí)掌握不佳的“差等生”堂而皇之的走進(jìn)校園。在這種不良環(huán)境之下，直接就把一個(gè)大學(xué)的音樂(lè)專業(yè)的總體水平拉低。每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)水平存在著明顯的差異性，所以對(duì)于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力也是有所不同的，在對(duì)于高校進(jìn)行鋼琴專業(yè)人才的栽培過(guò)程中，基本上不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的并駕齊驅(qū)發(fā)展，共同進(jìn)步，各不相同的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，從而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)更加困難。對(duì)于學(xué)生主觀的能動(dòng)性以及可塑性之間的不一愈發(fā)突出，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)用實(shí)踐都給老師的教學(xué)帶來(lái)阻礙。

（三）教學(xué)方式不科學(xué)

立足于當(dāng)下而言，現(xiàn)代化的教學(xué)在鋼琴教學(xué)中并沒(méi)有起到很明顯的實(shí)際作用，在實(shí)際中其實(shí)老師更加關(guān)注的是學(xué)生技巧的掌握程度，比如對(duì)于音階以及琵音的相關(guān)訓(xùn)練，然而其實(shí)際過(guò)程中的訓(xùn)練方法上面卻往往對(duì)于學(xué)生應(yīng)用能力給疏忽掉了。當(dāng)學(xué)生們練習(xí)鋼琴的過(guò)程之中，從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，他們都是以考級(jí)為目的，從而使得鋼琴的演奏缺少活力。除此以外，學(xué)生的演奏往往不能有效的把握好節(jié)奏，在應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程之中可能會(huì)遇到的相關(guān)問(wèn)題都沒(méi)能讓老師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中注意的到。

三、應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)的舉措

（一）對(duì)于課程的設(shè)置進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化

科學(xué)合理化的對(duì)于課程進(jìn)行設(shè)置以及課程的體系是鋼琴教育中的基礎(chǔ)一環(huán)。在老師實(shí)際教學(xué)生這門課程的時(shí)候，要更加注重學(xué)生的全面音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展，在其教學(xué)的方法、教學(xué)的內(nèi)容以及手段方面要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要以基礎(chǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，把專業(yè)課程教學(xué)作為主體，以及學(xué)生個(gè)人的人文素質(zhì)以及其文化素養(yǎng)創(chuàng)建一個(gè)科學(xué)化的課程，進(jìn)一步的可以更好地讓理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合。老師還要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的合理運(yùn)用，比如多媒體設(shè)備。在多媒體教學(xué)的模式下，學(xué)生不僅可以對(duì)生澀抽象的理論學(xué)習(xí)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，可以更好的掌握理論知識(shí)，還能令學(xué)生們觀摩“鋼琴大師”的表演，從而使學(xué)生能夠帶著興趣的去模仿鋼琴大師演奏，提高自己的鋼琴水平，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的核心目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法的革新

在教學(xué)方法革新的實(shí)際中，要有目的性、針對(duì)性的切實(shí)培養(yǎng)出應(yīng)用型的鋼琴專業(yè)人才：第一，教學(xué)方法一定要人性化、在培養(yǎng)鋼琴應(yīng)用型人才的過(guò)程中，要把學(xué)生作為課堂主體，要以生為本;第二，采用模擬教學(xué)法，這種方法是把教學(xué)需求作為依據(jù)，在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色的扮演和定位，是學(xué)生具有感同身受的情感;第三，采用教學(xué)實(shí)踐法，就是在學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以由老師帶領(lǐng)著學(xué)生，到社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。比如在結(jié)束了一個(gè)教學(xué)階段之后，老師可以帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ジ＠夯蛘呔蠢显哼M(jìn)行獻(xiàn)愛心義演活動(dòng)，這種活動(dòng)一方面可以增加學(xué)生們的愛心，提高學(xué)生的人文素質(zhì);另一方面也是一次難得的時(shí)間機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中無(wú)疑是對(duì)于鋼琴應(yīng)用能力的進(jìn)一步提升。

（三）積極建立校外實(shí)習(xí)基地

對(duì)于校外實(shí)習(xí)基地的更好建立，可以讓學(xué)生更好的實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)恰恰就是一個(gè)從課堂邁向社會(huì)的過(guò)程，只依賴于課堂的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)辦法令學(xué)生的鋼琴應(yīng)用型得到更好地培養(yǎng)。高校可以憑借著和社會(huì)中的福利機(jī)構(gòu)、與其專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位的互相合作，從而可以讓本專業(yè)的學(xué)生無(wú)憂實(shí)習(xí)，高效實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中補(bǔ)充課堂沒(méi)學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行應(yīng)用型人才的更好培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)習(xí)來(lái)說(shuō)，也是讓學(xué)生在實(shí)際操作之中，通過(guò)在社會(huì)單位的實(shí)際崗位感受社會(huì)對(duì)于鋼琴專業(yè)人才的相關(guān)要求，以此可以不斷地進(jìn)行自我反省，自我完善，從而在自身角度能夠根據(jù)社會(huì)的需要進(jìn)行自我的革新。由此可以在畢業(yè)正式走向社會(huì)的時(shí)候，能夠更好地與社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型鋼琴人才的要求個(gè)相契合，避免課堂所學(xué)與社會(huì)所需嚴(yán)重脫節(jié)，從而產(chǎn)生畢業(yè)就失業(yè)的不良困境。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴應(yīng)用型人才的重點(diǎn)培養(yǎng)是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的要求，更是每個(gè)高校教育過(guò)程之中亟待解決的問(wèn)題。在本文之中，對(duì)于應(yīng)用型鋼琴人才培養(yǎng)的教學(xué)模式和改革思路構(gòu)架實(shí)踐進(jìn)行了理論層面的探究，希望國(guó)內(nèi)的各個(gè)高校在鋼琴課程的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于應(yīng)用型鋼琴人才的培養(yǎng)予以重視，以此更好的緩解目前高校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的沉重的求職壓力。

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