俄羅斯音樂(lè)教育對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育的啟示

摘要：在新時(shí)代音樂(lè)教育中，俄羅斯教育一直屬于世界矚目地位，俄羅斯音樂(lè)也建立了健全體制進(jìn)行培育。中國(guó)一直在學(xué)習(xí)與效仿，但由于對(duì)音樂(lè)文化觀點(diǎn)不同，總達(dá)不到俄羅斯音樂(lè)的文化效果，在這種情況下，中國(guó)很多時(shí)候都按部就班，丟棄了原有的中國(guó)音樂(lè)教育最優(yōu)趨勢(shì)。至此，需要對(duì)俄羅斯音樂(lè)教育多角度、全方位進(jìn)行了解總結(jié)，將適合我國(guó)的音樂(lè)教育模式進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：俄羅斯音樂(lè)? ?中國(guó)音樂(lè)? ?教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0070-02

隨著綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展，群眾的生活水平日益提升，人們對(duì)精神文明的追求也越來(lái)越廣，包括體育、音樂(lè)、思想概念等。在經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展前景下，音樂(lè)可以有效提升國(guó)際影響力及地位，對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育工作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該創(chuàng)辦屬于自己的具有中國(guó)特色音樂(lè)教育模式。

一、俄羅斯音樂(lè)教育成為世界矚目的特點(diǎn)

（一）在教學(xué)理念中

俄羅斯音樂(lè)教育建立了完整科學(xué)的教育體制與先進(jìn)的教學(xué)理念。在俄羅斯音樂(lè)教學(xué)中，初級(jí)學(xué)員前期都要將基礎(chǔ)課程學(xué)穩(wěn)固。在俄羅斯音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)時(shí)，都會(huì)增加一節(jié)視唱練耳與樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容有關(guān)課程，這樣可以為學(xué)生往后學(xué)習(xí)音樂(lè)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也需要了解音樂(lè)文獻(xiàn)課教育。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)多層次、不同角度進(jìn)行了解音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、感受音樂(lè)，在這種體驗(yàn)中，俄羅斯音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不但會(huì)特別專注于某一種領(lǐng)域音樂(lè)學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)音樂(lè)史的不同進(jìn)行類(lèi)別去區(qū)分，也同樣會(huì)有概括性了解。對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)是必不可缺少的一部分，也是更為重要的要點(diǎn)之一。沒(méi)有堅(jiān)定牢固的理論知識(shí)基礎(chǔ)，是無(wú)法將音樂(lè)知識(shí)與作品創(chuàng)作靈活運(yùn)用到極致。

（二）在實(shí)踐操作方面

在俄羅斯音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生可以參加許多實(shí)踐性活動(dòng)以及實(shí)踐課形式，這其中涵蓋了學(xué)生借助音樂(lè)展開(kāi)歌舞劇表演、音樂(lè)會(huì)等。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，不管是在專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，還是在音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)，很多都會(huì)以歌劇演繹形式將音樂(lè)生動(dòng)形象表達(dá)出來(lái)。但是在音樂(lè)表演時(shí)，會(huì)對(duì)音樂(lè)曲風(fēng)有所要求、對(duì)演藝服裝也會(huì)針對(duì)性加以轉(zhuǎn)變。學(xué)生在研習(xí)音樂(lè)時(shí)，也需要進(jìn)一步對(duì)視唱練耳、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行查考。在俄羅斯音樂(lè)教育中，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是需要每位學(xué)生根據(jù)所學(xué)準(zhǔn)備作品進(jìn)行表演，緊接著教師根據(jù)學(xué)生演繹總結(jié)問(wèn)題優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在教學(xué)方面教師也會(huì)有所了解哪些需要改善，哪些需要加強(qiáng)。在俄羅斯音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期都會(huì)舉行音樂(lè)成果展覽，學(xué)生通過(guò)在國(guó)內(nèi)外各種音樂(lè)比賽、歌劇演繹等，都會(huì)有效提升音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，這也是俄羅斯音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)的一大作用，讓每位學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)子都能參與到實(shí)踐活動(dòng)中。

（三）音樂(lè)表達(dá)形式中獨(dú)有韻味

在俄羅斯音樂(lè)展現(xiàn)過(guò)程中，存在著許多優(yōu)秀著名的音樂(lè)創(chuàng)作家作品，這些作品都被教育部門(mén)增加到音樂(lè)教材中輔助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)好音樂(lè)傳承，比如，柴可夫斯基與斯克里亞賓等。這些著名大師的音樂(lè)讓人記憶猶新，具有浪漫歐洲風(fēng)格，耐人尋味，也讓觀眾通過(guò)這些音樂(lè)教材中的作品對(duì)俄羅斯古典音樂(lè)有了進(jìn)一步了解，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了俄羅斯音樂(lè)文化的特點(diǎn)以及表達(dá)形式的獨(dú)有韻味。

（四）音樂(lè)教育學(xué)習(xí)方面

在俄羅斯音樂(lè)教育學(xué)習(xí)階段中，每位俄羅斯人都是從小開(kāi)始興趣培養(yǎng)，之后進(jìn)入到學(xué)校學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)中，會(huì)根據(jù)個(gè)體不同，分別進(jìn)行學(xué)校內(nèi)音樂(lè)教育及其專業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，按照不同能力積累，將要以音樂(lè)作為職業(yè)的學(xué)生送到專業(yè)的音樂(lè)學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀培育深造，逐漸形成別具一格俄羅斯音樂(lè)教育模式。在俄羅斯音樂(lè)的傳承中，很多都是采取民族風(fēng)進(jìn)行展現(xiàn)，運(yùn)用音樂(lè)將歐洲風(fēng)浪漫情展現(xiàn)出來(lái)，讓人有身臨其境之感。

二、中國(guó)音樂(lè)教育特點(diǎn)

（一）在教學(xué)理念中

雖然中國(guó)文化歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是在音樂(lè)教育進(jìn)程中并不是很完美，與中國(guó)音樂(lè)教育比較，俄羅斯音樂(lè)教育略勝一籌。首先，在俄羅斯音樂(lè)教育中，主要是以培養(yǎng)人的本心為主，在中國(guó)音樂(lè)教育則是為了音樂(lè)家這個(gè)代號(hào)進(jìn)行培育。在中國(guó)家長(zhǎng)心中，音樂(lè)的培育取決于孩子未來(lái)發(fā)展，將音樂(lè)的培養(yǎng)作為自己子女過(guò)人天賦，通過(guò)不斷訓(xùn)練培育演變成音樂(lè)家，或者說(shuō)作為中高考加分項(xiàng)，這種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)是比較常見(jiàn)的。然而，家長(zhǎng)并沒(méi)有深刻理解音樂(lè)教育的含義，只是一味盲目的練習(xí)音樂(lè)曲子，是無(wú)法將真實(shí)情感融入其中的。盡管在技藝中達(dá)到了高水平，但情感無(wú)法體現(xiàn)，就顯得不夠生動(dòng)形象。這種效果致使很多學(xué)生雖然能輕松獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，但音樂(lè)素養(yǎng)極低。而這種音樂(lè)展現(xiàn)是缺少情感、沒(méi)靈魂的，最后都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生音樂(lè)教育缺失。

（二）音樂(lè)學(xué)習(xí)方面

在中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)進(jìn)程中，很多音樂(lè)的興趣培養(yǎng)并不是從小進(jìn)行培育，在學(xué)生幼兒時(shí)期音樂(lè)教育理念沒(méi)有得到大眾化所關(guān)注，普遍都是采取專業(yè)課進(jìn)行培養(yǎng)。然而音樂(lè)是可以增加學(xué)生在幼兒時(shí)期對(duì)未知世界的探索感，為學(xué)生往后學(xué)習(xí)做好全面的發(fā)展。但是很多家長(zhǎng)并沒(méi)有充分理解教學(xué)目的，很多都是為了讓自己孩子走在別人前端的心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒音樂(lè)教育發(fā)展。

三、俄羅斯音樂(lè)教育對(duì)中國(guó)音樂(lè)教育的啟發(fā)

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)，在原有根基上加強(qiáng)文化中民族音樂(lè)傳播

通過(guò)對(duì)俄羅斯音樂(lè)教育延續(xù)發(fā)展研究，音樂(lè)教育應(yīng)該進(jìn)行全方位、多層次探索，這樣才能跟上時(shí)代不斷發(fā)展步伐。在不斷進(jìn)步時(shí)，更要注重傳統(tǒng)民族文化的傳承，否則將會(huì)摻入其他音樂(lè)情感，這樣會(huì)使原有文化失去本心。在俄羅斯音樂(lè)教育階段中，很多都是以音樂(lè)模式潛移默化幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念與音樂(lè)素養(yǎng)，然而在我國(guó)，音樂(lè)教育培育中極少部分會(huì)選擇具有民族特色的樂(lè)器進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多都是學(xué)習(xí)的鋼琴、小提琴等。借此，家長(zhǎng)應(yīng)該從根本轉(zhuǎn)變想法，讓自己子女多接觸具有民族特色樂(lè)器，如二胡、琵琶、古箏等，這些樂(lè)器演奏出來(lái)的民族文化是會(huì)讓人領(lǐng)略到民族特色，也將會(huì)是對(duì)民族音樂(lè)文化更好的傳承。

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐性活動(dòng)

在音樂(lè)教育的學(xué)習(xí)中，俄羅斯音樂(lè)文化采取了實(shí)踐性活動(dòng)，在實(shí)踐性活動(dòng)中，很多學(xué)生都會(huì)學(xué)到更多的東西，并且見(jiàn)世面也會(huì)更加廣泛，熟知自己需要追求的是哪些，更能深層次學(xué)習(xí)發(fā)展。然而在我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都缺少實(shí)踐性活動(dòng)，缺少舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這種情況在一定程度上阻礙了學(xué)生全面音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。所以針對(duì)此次問(wèn)題，我國(guó)應(yīng)該多采取實(shí)踐性活動(dòng)進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，將音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合在一起，進(jìn)而培養(yǎng)出全方位綜合素質(zhì)高一些的音樂(lè)人才。

（三）通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新模式

至今為止，我國(guó)音樂(lè)教育方法是屬于世界中較為落后的一種，因此，我國(guó)對(duì)音樂(lè)教育體式應(yīng)該予以全面的創(chuàng)新與變革，應(yīng)該多學(xué)習(xí)俄羅斯音樂(lè)教育素材，因?yàn)樵诙砹_斯人眼中這些都是音樂(lè)精華所在。至此，我國(guó)想要跟上時(shí)代潮流的步伐，應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中采取與時(shí)俱進(jìn)、自主創(chuàng)新模式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐形式將音樂(lè)展現(xiàn)出來(lái)，也可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)音樂(lè)進(jìn)行歌劇式演繹或進(jìn)行改編，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新模式，讓音樂(lè)教育更有結(jié)果性。

（四）通過(guò)學(xué)習(xí)，將生活應(yīng)用進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)實(shí)際化

音樂(lè)教育是培養(yǎng)適用人才綜合修養(yǎng)的一個(gè)重要部分。在俄羅斯音樂(lè)教育中，會(huì)讓許多人參與進(jìn)去，再分別根據(jù)參與進(jìn)去的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行區(qū)分，這樣不僅在一定程度上培養(yǎng)了綜合型人才，還可以提升音樂(lè)素養(yǎng)。相對(duì)比，我國(guó)更應(yīng)該針對(duì)音樂(lè)教育進(jìn)行針對(duì)性實(shí)際化教育，讓全民參與進(jìn)去，這樣可以充分帶動(dòng)社會(huì)團(tuán)體的積極性，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育的發(fā)展是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要組成部分，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳播的主要途徑之一。在音樂(lè)教育中，俄羅斯音樂(lè)文化的傳播一直處于世界矚目的領(lǐng)導(dǎo)地位，在成就作品中也是值得大眾學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)今的比擬來(lái)看，我國(guó)音樂(lè)教育需要大量的提升，借此，需要參考俄羅斯音樂(lè)教育成功模式，進(jìn)行重新傳播民族文化，系統(tǒng)性進(jìn)行改變與創(chuàng)新，在基礎(chǔ)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的看法，學(xué)會(huì)從多角度審視音樂(lè)，也為我國(guó)未來(lái)發(fā)展提供更有效綜合素質(zhì)更好的綜合性人才。

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