小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點體會

張建　徐付強

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性不斷提高。如何利用多媒體技術(shù)，輔助美術(shù)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量成為重要內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以深化認識表象，創(chuàng)設(shè)動感情境，營造美的氛圍，提高創(chuàng)新能力，多媒體技術(shù)可以集合多種元素，高效教學(xué)，但是，存在機械教學(xué)導(dǎo)致美術(shù)靈魂缺失和教師引導(dǎo)與學(xué)生主體作用發(fā)揮不力的問題，對此，要加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)和利用多媒體做好課件內(nèi)容的設(shè)計，適當(dāng)適量應(yīng)用多媒體。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 多媒體技術(shù)

引言

隨著新課改的實施，多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用范圍逐漸擴大，教師利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的表象認識，拓寬視野，培養(yǎng)美感，多媒體在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。范文艷[1]指出，多媒體的應(yīng)用有利于增加美術(shù)欣賞的生動性，使美術(shù)教學(xué)的場景多樣化，豐富美術(shù)教學(xué)的手段，加強對物質(zhì)本質(zhì)的認識。陳靜波[2]從如何有效利用多媒體的角度指出，要選擇有代表性的圖片和視頻，注重任務(wù)和問題驅(qū)動，展示要有全面性。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，從多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，應(yīng)用優(yōu)勢和相應(yīng)的改進措施三方面闡釋，以期有可行之處。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.集合多種元素，高效教學(xué)

多媒體教學(xué)利用信息技術(shù)，將聲音、視頻、圖片和文字集成一體，學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)從視覺、聽覺等多感官獲取信息，提高信息傳遞的效率。小學(xué)生的理解能力和認知能力有限，人生閱歷較少，教師利用多媒體，彌補學(xué)生的理解能力的限制。動畫效果使得課堂生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，最大限度的拓展學(xué)生的美術(shù)知識面，提高學(xué)生的鑒賞能力，對于美的欣賞和追求，培養(yǎng)學(xué)生的高級趣味，發(fā)揮不可替代的作用。

2.機械教學(xué)導(dǎo)致美術(shù)靈魂缺失

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)注重對課本的講解和教師的師范，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程主要是臨摹。目前，一些學(xué)校使用多媒體技術(shù)，過度依賴信息技術(shù)，不加選擇的播放美術(shù)相關(guān)的視頻音頻，由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)重視素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有嚴(yán)格的考核方式，教師依賴多媒體技術(shù)減輕自己的工作量，將課堂變成多媒體展示課，影響學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。教師注重完成教學(xué)任務(wù)，忽視教學(xué)目標(biāo)在育人方面的要求，違背素質(zhì)教育的初衷。美術(shù)的靈魂在于與美術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，體味跨時空的美，機械式教學(xué)阻礙了學(xué)生對于美的感悟。

3.教師引導(dǎo)與學(xué)生主體作用發(fā)揮不力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，存在教師和學(xué)生被多媒體技術(shù)和資源限制，缺少主動性的發(fā)揮。美術(shù)作品中的美的挖掘和欣賞在于長時間的積累和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，小學(xué)生對于美的感知需要教師的正確引導(dǎo)和講解，教師依賴多媒體教學(xué)，由多媒體主導(dǎo)課堂，對于學(xué)生的引導(dǎo)不足。教師與學(xué)生溝通較少，不了解小學(xué)生對于美術(shù)的看法和美術(shù)素養(yǎng)的需求。教師缺乏學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人翁的意識，對學(xué)生的主體地位不重視，學(xué)生久之會缺少學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生抵觸心理。

二、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.營造美的氛圍，提高創(chuàng)新能力

康定斯基曾認為， 音樂與美術(shù)之間存在著一種和諧。在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，利用多媒體技術(shù)將音樂與美術(shù)連接，播放相應(yīng)情境的音樂，學(xué)生在聆聽音樂的過程中，產(chǎn)生美的共鳴，營造追求美的氛圍。教師利用古典音樂，比如古箏等，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中在腦海中構(gòu)造畫卷，對于創(chuàng)造意蘊的培養(yǎng)具有良好的效果。學(xué)生在欣賞民族特色的美術(shù)作品時，觀看民族節(jié)日慶?；顒雍偷乩韴D冊，對于整個民族具有的感染力會更好的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設(shè)動感情境

小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅需要在相應(yīng)的繪畫和創(chuàng)作技巧和方法上有所提高，對于學(xué)生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)以及情感的互動交流也尤為重要。教師利用多媒體教學(xué)，輔助教材，對作者的生平進行相關(guān)影視資料的觀看，與作者產(chǎn)生共鳴。同時，利用多媒體動畫技術(shù)，對靜止的事物設(shè)置動畫效果，滿足小學(xué)生的好奇心和好動的天性。比如在對江南的景色欣賞時，可以播放視頻，江南煙雨中，撐一把油紙傘在巷子里穿行，雨滴沿屋檐落下的景色。學(xué)生觀看下雨的整個過程，被自然的美震撼，激發(fā)創(chuàng)作的積極性。

3.深化認識表象

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要依靠教師的講解和示范，給學(xué)生起到臨摹的作用，對于教材中的相關(guān)作品，學(xué)生缺乏對于表象的認識，無法與作者產(chǎn)生共鳴，影響教學(xué)效果，學(xué)生需要對作品的形成過程有一個完整的動態(tài)的還原，從而對作品有了細節(jié)的把握，開始創(chuàng)造。利用多媒體技術(shù)，教師在教學(xué)的過程中，利用視頻講解，可操作性更強，例如，小學(xué)五年級美術(shù)《剪貼，運動人物》的教學(xué)過程中，教師利用多媒體全方位展示人物的動態(tài)美，對人體的形體結(jié)構(gòu)和運動過程中的聯(lián)動關(guān)節(jié)等采用慢放和回放的方法，學(xué)生可以對表象加強認識。

三、如何利用多媒體提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)要適當(dāng)適量

小學(xué)美術(shù)教師要合理利用多媒體教學(xué)，適當(dāng)適量，讓多媒體技術(shù)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)服務(wù)，不可喧賓奪主。在美術(shù)教學(xué)的相應(yīng)欣賞課時，利用多媒體技術(shù)，開拓學(xué)生的視野，作為教學(xué)的補充材料。要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合小學(xué)生的心理活動和美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，提供豐富有趣的教學(xué)資源。控制好使用多媒體教學(xué)的時間，不要因為使用多媒體壓縮教師講解和引導(dǎo)美術(shù)欣賞的時間，確保多媒體發(fā)揮獨有的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)效果。

2.加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)

多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，要求美術(shù)老師不僅要具備扎實的專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)知識，也要熟練運用信息技術(shù)，確保多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)全過程。學(xué)校要加強對于美術(shù)老師信息技術(shù)培訓(xùn)，由負責(zé)信息技術(shù)教學(xué)的教師負責(zé)信息技術(shù)的基礎(chǔ)講解，加大資金投入，聘請專業(yè)的教師，對于美術(shù)相關(guān)的信息技術(shù)進行教學(xué)，提高動畫，視頻等制作能力，結(jié)合課堂內(nèi)容，巧妙為美術(shù)教學(xué)增添特色。注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，基于當(dāng)下流行的大數(shù)據(jù)進行教學(xué)，提高教師對多媒體的應(yīng)用能力。

3.利用多媒體做好課件內(nèi)容的設(shè)計

多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)的教學(xué)過程，提前設(shè)計課件，選取教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)的視頻音頻，有利于教師更好的對于課堂的把握和安排。教學(xué)質(zhì)量的好壞，很大程度上取決于教師對于課件內(nèi)容的設(shè)計。教師在備課的過程中，既要以教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)培養(yǎng)為大綱，也要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，對于知識的接受程度，更好的提高教學(xué)效果。教師的課件設(shè)計盡量生動有趣，滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲，運用教學(xué)科學(xué)原理，明確學(xué)生的注意力集中時間，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]范文艷.探討多媒體技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的融合[J].中國校外教育，2018（13）：166.

[2]陳靜波.淺析多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2018（10）：181.