低成本實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

尹艷麗

摘 要：初中物理教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的作用。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能很好的理解和記憶物理概念、規(guī)律等，還能提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。初中物理知識(shí)來(lái)源于生活，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以引入低成本實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)成本，讓學(xué)生通過(guò)生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。文章對(duì)如何在初中物理教學(xué)中運(yùn)用低成本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探索，為低成本實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用提供參考建議。

關(guān)鍵詞：低成本實(shí)驗(yàn) 初中物理 應(yīng)用策略

初中物理是初中階段的一門(mén)重要學(xué)科。該學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄蟆⒖菰镫y懂的物理概念、規(guī)律形象化的表現(xiàn)出來(lái)，簡(jiǎn)化物理學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更容易記憶和理解。特別是新課改的實(shí)施，初中物理教學(xué)目的發(fā)生改變，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力要求也提高。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，因此新課改下初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的比重也隨之增強(qiáng)。物理知識(shí)和生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，很多物理現(xiàn)象、規(guī)律都能在實(shí)際生活中見(jiàn)到。很多物理實(shí)驗(yàn)也能通過(guò)生活中常見(jiàn)的物品表現(xiàn)出來(lái)。低成本實(shí)驗(yàn)是近年來(lái)教育界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，如何在初中物理教學(xué)中引入低成本實(shí)驗(yàn)，在降低物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成本的同時(shí)，還能提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性，進(jìn)而提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都有著重要意義。故文章對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究。[1]

一、低成本實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)分析

1.降低了物理實(shí)驗(yàn)成本

在物理教學(xué)中運(yùn)用低成本實(shí)驗(yàn)，即是要求教師和學(xué)生在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，多注意觀察、收集生活中的物品，進(jìn)行廢物利用，或進(jìn)行簡(jiǎn)單改造，使之成為實(shí)驗(yàn)器材。初中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)較多。如果多利用生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材，長(zhǎng)期以往可以有效降低實(shí)驗(yàn)成本，無(wú)需花費(fèi)過(guò)多成本便能開(kāi)展多種物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。因此低成本實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用最大的優(yōu)勢(shì)便是降低了物理實(shí)驗(yàn)成本。[2]

2.為學(xué)生帶來(lái)較強(qiáng)的親切感、好奇心

低成本實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材大多來(lái)源于生活，是學(xué)生熟悉的生活中的物品。學(xué)生在利用生活中物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于對(duì)物品已經(jīng)有所了解，且很多物品是學(xué)生自己收集而來(lái)，學(xué)生利用過(guò)程中便會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的親切感，應(yīng)用時(shí)也能得心應(yīng)手。另外，除了親切感外，學(xué)生好奇心也較強(qiáng)。平時(shí)生活中，學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的物品往往不注意。但在低成本實(shí)驗(yàn)中，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)善于關(guān)注常見(jiàn)物品，在收集和應(yīng)用時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的好奇心，如何將生活物品應(yīng)用到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，并表現(xiàn)出物理規(guī)律。在好奇心的帶動(dòng)下，學(xué)生將會(huì)投身于物理實(shí)驗(yàn)中，從而提高課堂效率。[3]

3.促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提高

利用生活中常見(jiàn)物品開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能按照教材上的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行，需要根據(jù)選擇物品的不同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程改進(jìn)，滿足實(shí)驗(yàn)要求，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展目的。這就需要學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，對(duì)收集的物品用途進(jìn)行思考、改進(jìn)，使之滿足實(shí)驗(yàn)要求，順利開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力便得到了提高，并從中獨(dú)自發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，可以說(shuō)學(xué)生各項(xiàng)能力都得到了提高。另外低成本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中大多是采用生活中的廢品進(jìn)行改造的，實(shí)現(xiàn)了變廢為寶，不僅節(jié)約了資源，還間接保護(hù)了環(huán)境，提高了學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。因此低成本實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。[4]

二、低成本實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略

隨著初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度的不斷增加，低成本實(shí)驗(yàn)是開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必然趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)新課改物理教學(xué)目的的有效途徑。初中物理教師在應(yīng)用低成本實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手，提高低成本實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用水平。

1.營(yíng)造實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)出學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)熱情

初中生正處于好奇心較強(qiáng)的年齡階段。物理知識(shí)由于較為抽象，無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高學(xué)生興趣，促使學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)中來(lái)。同樣在利用低成本實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，教師也應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，讓學(xué)生對(duì)低成本實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，從而參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。而當(dāng)前眾多教學(xué)方法中，營(yíng)造實(shí)驗(yàn)情境，便是一種有效的方法。具體應(yīng)用時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的利用生活中常見(jiàn)物品營(yíng)造出一定的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生置身于該情境中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，教師便可采用生活中常見(jiàn)的物品營(yíng)造實(shí)驗(yàn)情境。雞蛋是學(xué)生較為熟悉的，教師可利用雞蛋開(kāi)展低成本實(shí)驗(yàn)。即用雞蛋進(jìn)行覆杯實(shí)驗(yàn)，營(yíng)造出實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣如“那么大的雞蛋如何覆在杯中呢”等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)以后，教師可引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行教材學(xué)習(xí)，了解其中奧秘。

2.改進(jìn)低成本實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生參與的積極性

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要以教師實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)驗(yàn)講解為主，有時(shí)間才會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行操作。但由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生操作有限，無(wú)法真正提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。在進(jìn)行低成本實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)器材都是生活物品，學(xué)生較為熟悉，教師可改變教學(xué)方法，將學(xué)生當(dāng)做實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生動(dòng)手能力。如在學(xué)習(xí)《折射現(xiàn)象》時(shí)，教師可采用低成本實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的折射現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備出鉛筆、量杯實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生運(yùn)用兩種器材對(duì)折射實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。鉛筆和量杯是生活中常見(jiàn)的物品，學(xué)生自主進(jìn)行折射實(shí)驗(yàn)探究，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)，還能提高學(xué)生探索、思考和動(dòng)手能力。當(dāng)學(xué)生探索出折射實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，對(duì)折射原理也有了清晰的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)新低成本實(shí)驗(yàn)器材

低成本實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中，大多是應(yīng)用生活中常見(jiàn)的物品開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的。日常生活中很多物品都可以用來(lái)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)，而這需要進(jìn)行教師和學(xué)生的創(chuàng)新。如簡(jiǎn)單的水杯、吸管、塑料瓶、易拉罐、報(bào)紙等隨處可見(jiàn)的物品都可以用來(lái)當(dāng)做實(shí)驗(yàn)器材。教師在進(jìn)行低成本實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新，盡可能的引導(dǎo)學(xué)生多收集生活中常見(jiàn)的物品，并進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，讓抽象的物理知識(shí)變得簡(jiǎn)單、直觀。如學(xué)習(xí)自由落體時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的報(bào)紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)和重力之間的關(guān)系進(jìn)行證明。通過(guò)創(chuàng)新低成本實(shí)驗(yàn)器材，盡可能的多利用生活中常見(jiàn)物品，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

低成本實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。教師應(yīng)加強(qiáng)低成本實(shí)驗(yàn)的重視，日常教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展低成本實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)低成本實(shí)驗(yàn)參與到實(shí)踐中，在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，也能培養(yǎng)出學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神，從而更好的實(shí)現(xiàn)新課改下物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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